【正文】 年 100% 高中教育階段 2020 年 廣東、山東、寧夏、海南 2020 年 江蘇 2020 年 福建、浙江、遼寧、天津、安徽 2020 年 湖南…… 2020 年 除西藏以外，全國進(jìn)入高中新課改 三 、 怎樣 解讀我省課程方案？ 新課程與現(xiàn)行課程相比，無論是在結(jié)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)容安排方面，還是在 管理實(shí)施 、課程評價(jià)方面，都有很大的變化。 下面，我就以四個(gè)基本表格為線索，同大家一起來解讀《湖南省普通高中課程方案》 。 關(guān)于 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 新課程設(shè)置 了八大 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ： 語言與文學(xué) ， 數(shù)學(xué) ； 人文與社會(huì) ，科學(xué) ； 體育與健康 ， 藝術(shù) ； 綜合實(shí)踐活動(dòng) ， 技術(shù) 。 關(guān)于 科目 設(shè)置 每一 學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、外語（英語、日語、俄語等）；數(shù)學(xué)；政治、歷史、地理；物理、化學(xué)、生物； 技術(shù) （信息技術(shù)、通用技術(shù)） ；體育與健康；藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）；綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目 。 關(guān)于教學(xué) 模塊 每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨(dú)立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元； 每一個(gè)模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議。 但 學(xué)分管理是新課程評價(jià) 不可或缺的重要 手段 。 技術(shù)的 8 個(gè)必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各 4學(xué)分； ④ 綜合實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修領(lǐng)域，共 23 學(xué)分。鼓勵(lì)學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生選擇更多的選修課 ，獲得更多學(xué)分。 15 其他學(xué)科大多與數(shù)學(xué)一樣，在必修模塊之外，設(shè)置了大量的選修模塊和專題，課程豐富多彩。現(xiàn)在的 物理 除了 2 個(gè)必修模塊之外，還有若干個(gè) 選修 模塊及專題 ，甚至連必修內(nèi)容都有三分之一可由學(xué)校自主選擇 。 并學(xué)科目相應(yīng)減少。 那么，新課程到底新在哪里？ 新課程“新”在 ？ 門類 ？ 課時(shí)？ 內(nèi)容？ 教材？ 教學(xué)方式？ 學(xué)習(xí)方式？ 評價(jià)方式？ 管理方式？ 新課程“新”在！ 課程文化 課堂文化 教研文化 管理文化 民主、開放、科學(xué)，平等、對 話、協(xié)商 的 課程文化 新的 課程 方案已經(jīng)確定，接下來就是操作層面的問題，也就是如何創(chuàng)建新的 課程 文化的問題。 教務(wù)處和教科室要緊緊圍繞新課程理念和新課程結(jié)構(gòu)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師培訓(xùn)， 培訓(xùn)要成系統(tǒng)，學(xué)習(xí)資料要精挑細(xì)選，活動(dòng)要精心安排，形式 要 靈活多樣，要把培訓(xùn)落實(shí)到常規(guī)教研活動(dòng)中， 通過培訓(xùn)使 廣大教師 切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻領(lǐng)會(huì)高中 新課程方案 的 精神實(shí)質(zhì) ， 自覺按照新課程理念進(jìn)行課程管理和開展教育教學(xué)活動(dòng)。 校本 培訓(xùn)采用自學(xué)與講座 相 結(jié)合的方式進(jìn)行， 自學(xué)內(nèi)容主要有：國務(wù)院《 國務(wù)院 關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教 育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教育廳《普通高中課程方案》以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程試驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》等政策法規(guī)文件。教了這么多年高中，從來沒教過這么差的學(xué)生，初中的知識(shí)都不懂 ?。事實(shí)上，調(diào)查顯示：?課改生?在課堂上比較活潑，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而且思維靈活，學(xué)習(xí)熱情高漲，綜合素質(zhì)高。如果不了解這些，就會(huì)給高中教學(xué)帶來被動(dòng) ， 影響高中教學(xué)質(zhì)量。 尤其是，首 先要研究 2020 年 廣東、山東、寧夏、海南 等省的高考方案，繼而研究 2020 年江蘇、 2020 年 福建、浙江、遼寧、天津、安徽 等省的高考方案 。 新課程的實(shí)施，使得集體研究、教研活動(dòng)的重要性進(jìn)一步 凸顯 。二 是要提高教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。 一位教師眼中的?研討 ? 昨天我們不知什么是研討，為什么要研討，與誰研討，昨天的研討是?形式的研討?。因?yàn)闆]有師生的平等 20 對話， 師與師也不能平等對話。 過去，我們對學(xué)生管理強(qiáng)調(diào)得多，而對學(xué)習(xí)管理強(qiáng)調(diào)不夠。動(dòng)機(jī)水平不高，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的選擇性和波動(dòng)性，影響學(xué)習(xí)積極性。教師教學(xué)的藝術(shù)和生命 就 在于要不斷創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是對那些經(jīng)常遭受學(xué)習(xí)挫折、喪 21 失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生 。興趣是最好的老師 。 要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué) 指導(dǎo) 要加強(qiáng) 對學(xué)生學(xué)習(xí)的四級指導(dǎo) （北京市八中） 。 主要針對年級普遍性學(xué)習(xí)問題進(jìn)行 指導(dǎo)。 ④ 個(gè)別指導(dǎo) 。 22 （五） 學(xué)會(huì) 評價(jià)學(xué)生 。新課程 環(huán)境需要 建立發(fā)展性評價(jià)體系， 改進(jìn)校內(nèi)評價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合 的學(xué)生評價(jià)方式。這就需要我們牢固樹立發(fā)展性評價(jià)理念，努力克服以前學(xué)生評價(jià) 過程中的種種不足。你純潔典雅，滿腹經(jīng)綸，出口成章，是班上公認(rèn)的小才女。 一位美國教師給 學(xué)生 寫的推薦信 斯蒂芬去年 10 月到沙龍中學(xué)讀書，我教她法語。她對細(xì)節(jié)和微妙的語法差別有敏銳的目光，她能成功地記住新詞匯并在文章中創(chuàng)造性地應(yīng)用。另外，我們課下經(jīng)常交流，她既和我分享她的經(jīng)歷，又喜歡問我有趣的問題。 由 新課程帶來的 種 種 困難 是不難 想見的。因此，高中新課改任重道遠(yuǎn)！ 正因?yàn)槊}太大，限于個(gè)人水平，我的學(xué)習(xí)匯報(bào)錯(cuò)誤在所難免，敬請老師們批評指正。 最后， 我 想 引用 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心教材處處長劉堅(jiān) 的一段話，作為今天匯報(bào)發(fā)言的結(jié)尾： 24 高中新課程不是對現(xiàn)行教育的改良，而是一場變革，是一場基于 兩千多年來中國的教育傳統(tǒng) 上百年 以來 中國現(xiàn)代教育的訴求 建國 50 多年來教育成 敗得失的反思 改革開放 20 多年來教育界不斷探索的積淀 而成就的以課程管理方式變革、教師教學(xué)方式變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革 為 牽動(dòng)的人才培養(yǎng)模式的變革。她是寶貴的財(cái)富，我毫不保留地推薦她。 斯蒂芬是個(gè)成熟、友好的女孩。令我驚奇的是，斯蒂芬在很短的時(shí)間 內(nèi)就較好地掌握了法語的基本規(guī)律。讓我們共同珍惜一起走過的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤我們重逢的欣喜。 中國教師人文關(guān)懷的?春風(fēng)評語? ?氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙。發(fā)展性評價(jià)區(qū)別于選拔性評 價(jià)和水平性評價(jià)，指的是在發(fā)展的整個(gè)過程中進(jìn)行的，旨在促進(jìn)學(xué)生 不斷發(fā)展的評價(jià) ，它包括事前的診斷性評價(jià)，過程中的形成性評價(jià)，和反映結(jié)果的終結(jié)性評價(jià) 。過去，學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià) 過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能 ， 屬高利害評價(jià) ； 而學(xué)生成長狀況評價(jià)，如成長記錄，學(xué)期鑒定等 又多 是 千人一面，可有可無。針對不同 學(xué)生在 動(dòng)機(jī)、目的、情緒、 情感、 意志、基礎(chǔ)、健康狀況、勤奮程度 等方面存在的不同問題，開展個(gè)別輔導(dǎo)，提供教 育援助。 ③ 學(xué)科指導(dǎo) 。 在高一 年級第一學(xué)期第一學(xué)段 開設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課 ，每周一節(jié)，共 9 課時(shí)。 ⑤ 要當(dāng)一 名受學(xué)生歡迎 的老師 。 要努力通過學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生 頑強(qiáng)、堅(jiān)持、自覺、自制 的意志品質(zhì)。 ② 要?jiǎng)?chuàng)造能讓 學(xué)生成功的機(jī)會(huì) 。 要 摸清學(xué)生的 現(xiàn)實(shí) 學(xué)習(xí)情況 要科學(xué)運(yùn)用觀察、談話、問卷等調(diào)查手段和方式，了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)積極性狀況 、學(xué)習(xí)科學(xué)性狀況以及知識(shí)和能力狀況，針對性地開展教學(xué)。 這位老師 眼中的?研討?，與我們過去的教研活動(dòng)有很多相似之處 ，應(yīng)該力戒。 正式的研討 就是開會(huì) ，開如何管制學(xué)生的會(huì)，開牢騷會(huì)，開啞巴會(huì)，開念文章大會(huì)。