走進流行——淺談流行歌曲進小學音樂課堂(文件)
【正文】 能夠很好地訓練學生的聽覺，提高音準感、音程感，對視覺、運動覺、聽覺的配合與協調發(fā)展具有積極作用。有一些學生還會自己找來一些他們認為好聽好奏的歌曲進行練習，或是讓我將歌曲記成曲譜讓他們學習和演奏。然后再結合音樂基礎知識和經典音樂欣賞，使學生對傳統(tǒng)音樂作品不再敬而遠之。雖然流行音樂的形式和風格比較多，只有少部分經過時間的考驗和藝術的沉淀成為精品，大部分在藝術性上是比較單薄的，經不起推敲和考驗，像快餐一樣即使消費，缺少營養(yǎng)。而是對入選教材的流行音樂進行分析和精 心的挑選，挑選的標準應是“思想性與藝術性盡可能完美統(tǒng)一”和具有一定的教育價值，并在整個教材中只占適當的比例。我曾對小學高年級的學生作過多次調查，喜愛流行音樂者居多，但也有一些學生喜愛古典音樂或民族傳統(tǒng)音樂，還有一些各種音樂都喜歡，也有一些什么都不喜歡。 值得慶幸的是，我國新一輪的課改浩浩蕩蕩地展開，新課標為我們在音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系等方面都做了大量的適應素質教育發(fā)展要求的 建議和指導。 （周莉 鹽城市第二小學） 。體現以音樂審美為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐。如果脫離了社會的、具體場合的環(huán)境氣氛，音樂教育僅憑一張嘴，一架鋼琴加上一張歌譜，教一首學生并不熟悉的流行歌曲，學生的興趣也是有限的。因此，在基礎音樂教學中可利用“精英教育”中的教育體系，有選擇地納入流行音樂的教學?？擅慨斅牭浇浀湟魳纷髌罚陀X得自己作為音樂教師有義務把他們介紹給學生，不能讓千百年流傳下來的精髓在這一代枯竭。 五、擺正流行音樂的位置，流行音樂不能獨占課堂 不能為了投學生所好就讓流行音樂獨占了課堂。正如臺灣地區(qū)歌手 周杰倫 的一首《蝸?！繁皇杖肷虾Ｖ袑W生愛國主義歌曲推薦目錄之列這個被炒 的沸沸揚揚的事件，我想我們的音樂教材的確可以試試合二為一的“中庸”之道，吸納一定數量的健康通俗音樂，引進一些學生喜歡的“校園歌曲”。經過嘗試，我發(fā)現學生對此報以極大的熱情。很多時候，我們往往低估了學生的能力，應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，
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