走進(jìn)流行——淺談流行歌曲進(jìn)小學(xué)音樂課堂-預(yù)覽頁
【正文】 堂的問題上，教育部已經(jīng)做了明確的決定：可以進(jìn)課堂。而且，它們本身是時(shí)代的一面鏡子，反映了當(dāng)前社會(huì)文化的一些重要側(cè)面。毫無疑問，流行歌曲是一個(gè)我們可以深深挖掘的大寶庫，學(xué)生喜歡、充滿時(shí)代氣息、歌詞新鮮、旋律變化豐富?！洞虬袣w來》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等，在火紅的年代鼓舞著人們的斗志，吉利其人們戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣；而《年輕的朋友來相會(huì)》等更是引發(fā)了人們音樂視野的復(fù)歸與覺醒；《血染的風(fēng)采》等一系列軍旅歌曲，將軍人的錚錚鐵骨中柔美、深沉的情感表達(dá)得細(xì)膩而感人；《黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》等表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)炙熱情感的歌曲，更是在神州大地上刮起勢頭強(qiáng)勁的“西北風(fēng)” ?? 。不妨讓孩子們理性地分析一下，明辨美丑，吸取優(yōu)點(diǎn)、摒棄不足。如拉長脖子使勁演唱信樂團(tuán)的歌曲，那就得不償失了，既毀了嗓子，有破壞了情緒。音樂的審美活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度展開。 一是加強(qiáng)選材對(duì)比。學(xué)生選擇作品的 格式可以是 flash作品也可以是音頻或者音樂會(huì) dvd等，形式可以不拘泥。對(duì)于歌詞的分析，教師必須有自己明確的觀點(diǎn)和一定的分析深度，歌詞對(duì)于音樂品位的定位幾乎起著決定性的作用。 這個(gè)過程也十分重要，讓學(xué)生在熟悉作品的前提下，能夠分析各種音樂手段在作品中的表現(xiàn)作用，在他們理性的分析完作品后，能夠保留記錄。現(xiàn)行中小學(xué)教材中關(guān)于器樂的教學(xué)內(nèi)容非常薄弱，而且許多練習(xí)曲學(xué)生不愛吹，那么我們可以選取節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美的流行音樂作品讓學(xué)生來吹奏。這樣，既滿足了學(xué)生的需要，充分利用了學(xué)生的所好，而且較高效率的提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，也有助于學(xué)生抵制不良流行音樂的消極作用，音樂教材也就真正成了提高學(xué)生素質(zhì)、培育一代新人的有力依托。我有個(gè)時(shí)期也消極的認(rèn)為，既然學(xué)生喜歡，音樂課上就教唄，自己也樂得輕松。流行音樂與正統(tǒng)音樂教育理念和手段雖然有著極大的差別，但在基本方法、基礎(chǔ)訓(xùn)練、基本理論方面仍然有著許多共同之處。不少學(xué)生主要由于非音樂的因素而喜歡流 行歌曲，在音樂教育的角度上，便沒有太大的意義。讓我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深化教育改革，全面推進(jìn)素
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