走進流行——淺談流行歌曲進小學(xué)音樂課堂-免費閱讀
【正文】 讓我們以新課標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育。流行音樂與正統(tǒng)音樂教育理念和手段雖然有著極大的差別，但在基本方法、基礎(chǔ)訓(xùn)練、基本理論方面仍然有著許多共同之處。同時，也有助于學(xué)生抵制不良流行音樂的消極作用，音樂教材也就真正成了提高學(xué)生素質(zhì)、培育一代新人的有力依托?，F(xiàn)行中小學(xué)教材中關(guān)于器樂的教學(xué)內(nèi)容非常薄弱，而且許多練習(xí)曲學(xué)生不愛吹，那么我們可以選取節(jié)奏感強、旋律優(yōu)美的流行音樂作品讓學(xué)生來吹奏。對于歌詞的分析，教師必須有自己明確的觀點和一定的分析深度，歌詞對于音樂品位的定位幾乎起著決定性的作用。 一是加強選材對比。如拉長脖子使勁演唱信樂團的歌曲，那就得不償失了，既毀了嗓子，有破壞了情緒?！洞虬袣w來》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等，在火紅的年代鼓舞著人們的斗志，吉利其人們戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣；而《年輕的朋友來相會》等更是引發(fā)了人們音樂視野的復(fù)歸與覺醒；《血染的風(fēng)采》等一系列軍旅歌曲，將軍人的錚錚鐵骨中柔美、深沉的情感表達得細(xì)膩而感人；《黃土高坡》、《我熱戀的故鄉(xiāng)》等表達對祖國、對家鄉(xiāng)炙熱情感的歌曲，更是在神州大地上刮起勢頭強勁的“西北風(fēng)” ?? 。而且，它們本身是時代的一面鏡子，反映了當(dāng)前社會文化的一些重要側(cè)面。請看一組鏡頭： 伴著上課的鈴聲，當(dāng)我走進五年級的教室，學(xué)生正在唱一首歌，不是課本的歌曲，卻很耳熟。低俗的作品完全可能將學(xué)生的審美情趣引入歧途，甚至直接影響他們的人生觀和價值觀。新的音樂和藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)都體現(xiàn)了這一點，剛出版的實驗教材也體現(xiàn)了這一點。教師只要善于鑒別、分析和正面引導(dǎo)，對于音樂教育可以起到非常好的作用。同時適當(dāng)給孩子們介紹一些優(yōu)秀的流行歌曲，拓展他們的音樂視野。流行歌曲很容易占據(jù)孩子的心靈，我們必須幫助孩子建立辨別美丑的意識，讓優(yōu)秀的流行歌曲真正發(fā)揮出陶冶 情操的作用。讓學(xué)生自愿選擇他們喜歡的任何歌星的作品（不要懼怕作品與傳統(tǒng)正統(tǒng)觀念的差距），比如 周杰倫 的《東風(fēng)破》、吳建豪的《媽媽》；也可由音樂教師推薦自己很熟悉、理解較透徹而且比較有欣賞價值的流行音樂，例如《丁香花》《白樺林》《亞細(xì)亞的孤兒》或是一些
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