【正文】 的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品格（5分）。（3）學(xué)生的個(gè)體差異也是客觀存在，這就要求教師努力發(fā)現(xiàn)其差異，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)造條件培養(yǎng)其特長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生相對(duì)薄弱的方面加強(qiáng)指導(dǎo)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高（5 新課程通識(shí)試題及答案（四）(20090603 20:02:48) 轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 雜談分類(lèi)：教師試題新課程的最高宗旨和核心理念是 ’新的課程體系涵蓋——教育、——教育和——教育。在新的課程結(jié)構(gòu)中，小學(xué)階段以——課程為主；初中階段設(shè)置 ——相結(jié)合的課程；高中以——為主；從 小學(xué)至高中設(shè)置——。課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在 、 ——、——等方面的基本要求。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和——為主要目的。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)——全面發(fā)展、——不斷提高和——改進(jìn)為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同的地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，本次課程實(shí)行——、——和——三級(jí)課程管理。本次教學(xué)改革要求改革舊的教育觀念，真正確立起與（ ）相適應(yīng)的體現(xiàn)一的教育觀念。二、多項(xiàng)選擇題(每題2分，共20分)國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)，特別指定了幾個(gè)領(lǐng)域， 它們是( ) A、研究性學(xué)習(xí)； B、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 C、勞動(dòng)與技術(shù)教育； D、信息技術(shù)教育在下列選項(xiàng)中，屬于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐課程主要內(nèi)容的是 A、走進(jìn)社會(huì)：B、珍惜環(huán)境；C、關(guān)愛(ài)他人：D、善待自己在下列選項(xiàng)中，不屬于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的是( )A、 規(guī)定?了本門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架；B、提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議；C、提出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容；D、規(guī)定了不同階段的學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的基本要求。 在下列選項(xiàng)中，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)特性的是( ) A、整體性；B、開(kāi)放性；C、生成性：D、自由性 新課程結(jié)構(gòu)的綜合性主要體現(xiàn)在( ) A、加強(qiáng)了學(xué)科的綜合性； B、設(shè)置綜合課程 C、高中階段以綜合課程為主； D、增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 把學(xué)生看成是發(fā)展的人所包含的基本含義是( ) A、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的； B、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?C、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性； D、學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。 在下列選項(xiàng)中，屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征的是( A、主動(dòng)性；B、獨(dú)立性；C、體驗(yàn)性；D、問(wèn)題性對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)包括( ) A、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系； B、建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式： C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系； D、以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展。 要?jiǎng)?chuàng)造本次課程改革所追求的新型師生情感關(guān)系，教師要努力做到( A、真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 B、以教為中心； C、展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅； D、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。 校外課程資源主要有( ) A、校外圖書(shū)館； B、科技館： c、博物館： D、網(wǎng)絡(luò)資源以及鄉(xiāng)土資源等。 三、判斷題(每題1分，共10分) 基礎(chǔ)教育各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是礎(chǔ)教育課程改革的核心工作。( v )按照基礎(chǔ)教育課程改革綱要的要求，高中將試行學(xué)分制管理。( v ) 研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)質(zhì)上是科技類(lèi)活動(dòng)課程。 ( x )課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材的編寫(xiě)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)過(guò)程中的具體問(wèn)題作了具體 的規(guī)定。 ( v )這次課程改革保留了原有勞技課程的形態(tài)和名稱(chēng)。 ( v ) 教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，更是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。( v ) 教學(xué)不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程。 ( v ) 評(píng)價(jià)改革；不等同寸：考試改革，但考試改革是評(píng)價(jià)改革的有機(jī)組成部分。v 考試不改，課程改革寸步難行。x 四、簡(jiǎn)答題(每題5分，共30分) 簡(jiǎn)述本次課改的六項(xiàng)具體目標(biāo)。 簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的不足。（1）學(xué)科課程占絕對(duì)主導(dǎo)地位，經(jīng)驗(yàn)課程則微乎其微。（2）分科課程占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，綜合課程則微乎其微。（3）必修課程主導(dǎo)，選修課程微乎其微。 4）國(guó)家課程備受關(guān)注，地方課程和樣本課程得不到實(shí)質(zhì)性開(kāi)發(fā)。RR、 簡(jiǎn)述新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)。SS、 l簡(jiǎn)述新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀。TT、 簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)。UU、 簡(jiǎn)述考試的改革重點(diǎn)。VV、 五、論述題(每題㈠分，共20分)WW、 1：試論課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系、XX、 ：、新課程，卜教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變? 答案：關(guān)注人，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育綜合課程，分科課程與綜合課程，分科課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)、技能、能力、態(tài)度實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)功能?chē)?guó)家、地方、學(xué)校義務(wù)教育 素質(zhì)教育理念1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參