新課程通識(shí)理論(參考版)
2025-06-26 02:37本頁(yè)面
【正文】 探究學(xué)習(xí)特征：1）主動(dòng)性2）問(wèn)題性3）開(kāi)放性4）生成性和創(chuàng)造性①選擇適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時(shí)機(jī)②構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組a、小組人數(shù)要合理b、分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則c、小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的d、每個(gè)成員必須明確各自所擔(dān)任的角色③建立一套有序的合作常規(guī)a、合理分工b、明確職責(zé)c、制定規(guī)則d、培養(yǎng)習(xí)慣④營(yíng)造寬松的合作氛圍a、教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍b、提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間⑤傳授必要的合作技巧⑥采用發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式a、把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生b、堅(jiān)持個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合c、重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合③缺乏技巧性 1）小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題 ①缺乏科學(xué)性a、分組不科學(xué)b、規(guī)則不明c、評(píng)價(jià)不全 合作學(xué)習(xí)的實(shí)施：1）引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)任務(wù)和合作方法2）引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于與同伴完成學(xué)習(xí)任務(wù)3）引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于把自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴共享4）防止有人旁觀和有人壟斷5）為了防止合作學(xué)習(xí)不流于形式，應(yīng)注意：①并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí): 問(wèn)題答案不唯一，且學(xué)生通過(guò)努力又能在爭(zhēng)論中解決的內(nèi)容才最適合采用合作學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)的條件：1）要有豐富的社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)2）學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容、成員的水平及成員組成必須是適宜的3）學(xué)生必須具備合作學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備和交往技能：傾聽(tīng)、尊重別人意見(jiàn)4）教師要有積極的態(tài)度、豐富的知識(shí)和必要的技能 合作學(xué)習(xí)的意義：1）合作學(xué)習(xí)能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)2）它能把學(xué)生個(gè)體之間的競(jìng)爭(zhēng)化為小組之間競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)3）它能夠培養(yǎng)人際交流溝通的能力4）它能夠有效的解決一個(gè)老師面對(duì)眾多有巨大差異的學(xué)生，難以勝任的困境 特征：1）組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，2）積極互動(dòng)3）分工合作4）資源共享5）獎(jiǎng)勵(lì)群體 ※自主不等于自流 自主學(xué)習(xí)方式的落實(shí)：1）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程每一個(gè)環(huán)節(jié)的
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