【文章內(nèi)容簡介】 在選擇創(chuàng)業(yè)合伙人時，綜合類大學(xué)和高等職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)生并未表現(xiàn)出明顯差異。：謀定而行動創(chuàng)業(yè)計劃書使創(chuàng)業(yè)有規(guī)劃而行動，從而增加了創(chuàng)業(yè)成功的概率，也有利于避免人力資源和物力資源的浪費。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)計劃書都有很高的認同感，在問及創(chuàng)業(yè)之前制定計劃書是否必要時，%的認為非常必要，%的人認為比較必要，%的人認為無所謂，%和1%，表明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是盲目的和沖動的。其中理科類學(xué)生又較文科類學(xué)生對創(chuàng)業(yè)計劃書持更積極態(tài)度，綜合類大學(xué)的學(xué)生（%）較師范類院校（%）和高等職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)生（%）持更積極的態(tài)度。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇上表現(xiàn)為理性化和多樣化。%的人選擇了娛樂業(yè)，19%的人選擇了餐飲住宿業(yè)，%的人選擇了IT業(yè)，%的人選擇了保健業(yè)，%的人選擇了房地產(chǎn)，20%的人選擇了其它如服務(wù)業(yè)。可以看出，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域很寬泛，不僅有傳統(tǒng)的商業(yè)，還有新興的高科技產(chǎn)業(yè)，表現(xiàn)出多樣性。同時對于當(dāng)前火熱的房地產(chǎn)，大學(xué)生還是有一個比較理性的認識，%的人做了選擇，大學(xué)生眼高手低的狀況正在得到改善。具體在不同性別、科類、學(xué)校之間又表現(xiàn)出差異：，女大學(xué)生和文科類學(xué)生則較多選擇餐飲住宿業(yè)和娛樂業(yè)，不同性別之間表現(xiàn)出的這種差異可能和男大學(xué)生更富有冒險精神有關(guān)，[7]而不同科類學(xué)生延續(xù)不同性別學(xué)生這種選擇趨勢的原因，一方面是受制于中國文科女生多、理科男生多這一現(xiàn)狀，另一方面還決定于文理科不同的學(xué)科性質(zhì)。，綜合類大學(xué)的學(xué)生較師范類院校和高等職業(yè)技術(shù)類院校的學(xué)生更表現(xiàn)出多樣化，這可能和它的學(xué)校綜合性性質(zhì)有關(guān)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)區(qū)域的選擇分化明顯。%的人選擇了西部，這與這幾年國家政策的傾斜支持發(fā)展有關(guān)，有大學(xué)生認為選擇西部是由于西部具有更多市場空間未被開發(fā)。%的人選擇了東部，%的人選擇了中部，%的人選擇了海外，1%的人選擇了港澳臺。當(dāng)面對困難時，大學(xué)生處理方式表現(xiàn)出靈活性。在創(chuàng)業(yè)過程中當(dāng)涉及資金困難時，%的人選擇了向銀行貸款，%的人選擇了風(fēng)險投資，%的人選擇了向親朋好友借，%的人分別選擇了向政府部門申請和自己積累，這種多樣性的處理方式將有利于大學(xué)生處理資金困難問題。其中男大學(xué)生和理科類學(xué)生在面臨資金困難時更多選擇吸引風(fēng)險投資，而女大學(xué)生和文科類學(xué)生則選擇向親朋好友借貸。表現(xiàn)出面對風(fēng)險時更為謹慎的一面，同時這也是與男生比女生更具冒險精神這一傳統(tǒng)觀點相符的。 大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)也表現(xiàn)出一定的恒心和毅力，如當(dāng)問及創(chuàng)業(yè)失敗后會怎樣時，%的人表示會積極面對，并為下次做準(zhǔn)備；時也表現(xiàn)出一定的盲目性，%人沒有考慮過。總的來說，大學(xué)生應(yīng)對風(fēng)險的能力表現(xiàn)出樂觀的一面，同時大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)提出的幾點建議也證實了這一點。如認為大學(xué)生應(yīng)該有吃苦耐勞，堅持不懈的精神，要有自信心和責(zé)任心等。同時這又在不同性別、科類、學(xué)校之間表現(xiàn)出差異，其中男大學(xué)生表示會積極面對，并為下次做準(zhǔn)備（%）的比例略高于女大學(xué)生（%）；理科類學(xué)生（%）高于文科類學(xué)生（%）；綜合類大學(xué)的學(xué)生（%）高于師范類院校生和高等職業(yè)技術(shù)類院校生（%）。總的看來，大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)的理性程度雖因科類、性別、學(xué)校類型的不同而表現(xiàn)出差異，其中理科類學(xué)生較文科類學(xué)生更趨于理性，綜合類大學(xué)學(xué)生較師范類院校和高等職業(yè)技術(shù)類院校學(xué)生更趨于理性，男大學(xué)生較女大學(xué)生更敢于冒險和承擔(dān)風(fēng)險。但就整體而言，大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)是越來越趨于理性的，表現(xiàn)出“合作而成功﹑謀定而行動﹑上下而求索”的智慧。（四）對創(chuàng)業(yè)意識影響因素的分析在涉及影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的六個指標(biāo)中，通過賦值方式可以發(fā)現(xiàn)：[8]，成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大因素，也說明大學(xué)生比較注重課本知識和社會經(jīng)驗的積累，但同時也側(cè)面反映出大學(xué)生在這些方面的不足和欠缺；。在調(diào)查中，多位大學(xué)生也表示“不能創(chuàng)業(yè)就是因為沒有資金和經(jīng)驗”，在對影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大兩項障礙的選擇中，也證實了這種排序，認為資金不足（%）和經(jīng)驗不足（%）是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。機遇因素排列第三，這與大學(xué)生認為沒有好的創(chuàng)業(yè)方向有關(guān)（%），同時也看出大學(xué)生對市場洞察力的欠缺和挖掘市場潛力能力的不足。緊接著依次是市場環(huán)境，創(chuàng)業(yè)伙伴和政府政策，﹑﹑，從這一結(jié)果中可以看出大學(xué)生并沒有局限于狹隘的市場思想，過度受制于市場環(huán)境。政府的政策則排在最后一位，這與近年來為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政府也出臺了大量相關(guān)政策不無關(guān)系。為了從這六個因素中抽象出更精密的概念，我們對賦值后的個人能力、經(jīng)濟條件、機遇、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)伙伴和政府政策進行了基元分析，見表14。表14 創(chuàng)業(yè)意識影響因素的因子矩陣（％）指標(biāo) F1 F2 共量X1 X2 X3 X4 X5 X6 本征值 平均方差 % % %附注11：XXXXXX6分別依次指代個人能力、經(jīng)濟條件、機遇、創(chuàng)業(yè)伙伴、政府政策、市場環(huán)境、這六個因素 從表中可以看出X1和X2對F1的貢獻最大，而F2代表的是XXX5和X6。我們可以將六個影響因素分為兩組，一組包括X1和X2，另一組包括XXX5和X6，通過進一步觀察每組變量的性質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)第一組反映的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在條件，第二組則反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境。因此，我們分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的各種因素，應(yīng)該從內(nèi)在條件和外部環(huán)境兩方面入手。內(nèi)在條件如經(jīng)驗、知識的積累，外部環(huán)境如學(xué)校、政府、社會的支持等，具體分析如下：：呈現(xiàn)兩極化%%，%%，%的人選擇了不清楚。創(chuàng)業(yè)與專業(yè)的關(guān)系呈現(xiàn)兩極化趨勢。經(jīng)過進一步分析發(fā)現(xiàn)，理科學(xué)生（%）較文科學(xué)生（%）更多的選擇了非常相關(guān)和比較相關(guān)兩項，這是造成創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系呈現(xiàn)兩極化趨勢的重要原因之一。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是依靠技術(shù)和服務(wù)，同時新產(chǎn)品的開發(fā)又離不開工程技術(shù)方面知識和技能這一現(xiàn)狀，又成為創(chuàng)業(yè)主體主要為理工科學(xué)生的原因之一。改革開放以來，在政府鼓勵非公有制經(jīng)濟發(fā)展政策的引導(dǎo)下，我國社會出現(xiàn)了個人創(chuàng)業(yè)的浪潮，一部分創(chuàng)業(yè)成功人士率先在我國社會富裕起來，他們中間大部分都是社會中下階層的人，相對于他們，大學(xué)生認為自己的優(yōu)勢在于年輕有活力﹑勇于拼搏（%）和學(xué)習(xí)能力強（%）。知識經(jīng)濟時代也是一個信息爆炸的時代，保持信息的暢通是創(chuàng)業(yè)成功與否的又一關(guān)鍵所在。在對創(chuàng)業(yè)信息的評價上，同樣通過賦值方式發(fā)現(xiàn)，[9]，這與大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的頻率有關(guān)；；接下來依次是電視媒體、自學(xué)﹑學(xué)校教育﹑親朋好友的推薦﹑其它。從這一結(jié)果可以看出，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所的學(xué)校并未為大學(xué)生提供暢通的信息來源，從各個信息來源的得分來看，大學(xué)生均不能很好的通過這些途徑獲得創(chuàng)業(yè)信息。在政府已經(jīng)提供了大量政策優(yōu)惠并設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金的前提下，大學(xué)生對政府提出了新的期望。%的人認為政府須建立社會化、專業(yè)化的管理機構(gòu)以提供服務(wù)，%%的人選擇了基金的設(shè)立和稅收、注冊優(yōu)惠等作為政府應(yīng)該承擔(dān)的職能，側(cè)面反映了政府的相關(guān)政策還需要細化和可操作化。作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活主要場所的學(xué)校，%的人認為對創(chuàng)業(yè)的作用主要在于提供課程指導(dǎo)。這種想法與目前學(xué)校還缺乏相應(yīng)課程體系的設(shè)置現(xiàn)狀有關(guān)；%的人認為學(xué)校應(yīng)該建立創(chuàng)業(yè)園，作為與課程相配套的實踐基地，這將有利于大學(xué)生社會經(jīng)驗的積累；%的人認為學(xué)校應(yīng)該提供配套資金，調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)教育社會化的現(xiàn)實性和緊迫性。二、結(jié)論與對策（一）結(jié)論 通過本次調(diào)查可以得出以下結(jié)論：大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解層次較高，且對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持積極支持的態(tài)度，其中師范類院校的學(xué)生較綜合類大學(xué)、高