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正文內(nèi)容

初中政治教學(xué)論文初中思想品德課課堂生活化的構(gòu)建策略(編輯修改稿)

2024-07-19 04:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 認識的有效手段。因此,我們在課堂教學(xué)中要充分利用好課后探究這一欄目,鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐,讓課堂教學(xué)再次回歸生活,使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,利用掌握的知識指導(dǎo)自己解決問題?! ∪缃虒W(xué)“依法保護人類共有的家園”一課后,我布置學(xué)生開展課外拓展活動:去調(diào)查你所生活的村莊或小區(qū)有哪些衛(wèi)生死角?找找存在問題的原因?想想解決問題的方法?并設(shè)計出實施方案。后來,組織學(xué)生進行課堂交流,從中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計出了許多方案:有充分利用街道宣傳欄進行環(huán)保宣傳的,有一起合作寫環(huán)保倡議書的,有寫給化工廠廠長的信,信中誠懇指出危害的……通過參與社會生活,不僅使學(xué)生的認識得到了深化,而且還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題何解決問題的能力。以上課例表明,學(xué)生的思想品德學(xué)習應(yīng)該是一種積極的、主動的過程,應(yīng)該是一種內(nèi)在的需要得到滿足的過程。在這樣的體驗中,使學(xué)生能科學(xué)地認識自身的心理,掌握一些處理問題的技能,并滿足他們對形成健康心理和健康人格的各種需求,以利于培養(yǎng)高尚的道德情操,使他們在體驗中逐漸形成正確的道德認知和道德情感。   (二)利用情感的驅(qū)動 指導(dǎo)學(xué)生的道德行為  我國著名教育家夏丐尊先生也說過:“沒有情感,就沒有教育?!鼻楦惺谴侔l(fā)學(xué)生個人行為的內(nèi)驅(qū)力。在思品課教學(xué)中,如果學(xué)生的認識與行為之間缺少情感的驅(qū)動,就會導(dǎo)致知行脫節(jié)。因此要提高思品課的實效,教師可以讓學(xué)生在知中激發(fā)行的情感,利用情感的驅(qū)動,促使學(xué)生自覺去實踐道德行為。思品教材最大的特點就是運用一些鮮活的事例,喚起同學(xué)們的道德情感,提升學(xué)生的道德認知,指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。但是有的課文中的事例,不足以引起學(xué)生道德情感上的共鳴。因此,可以利用學(xué)生在課前收集一些時事資料,充實感性材料,滿足學(xué)生道德情感上的需求?! ?如在學(xué)《中華民族精神》這一課時,我提前一周布置學(xué)生從各種途徑收集體現(xiàn)中華民族精神的事跡,準備在思品課上交流。等到思品課交流時,學(xué)生異常活躍,有的組列舉了“神州六號”載人航天發(fā)射成功的動人事跡。有的組收集了很多有關(guān)512地震中出現(xiàn)的感人事件:9歲小林浩背出兩名同學(xué);譚千秋老師為救4個學(xué)生,自己卻不幸遇難;女警蔣敏家中10口親人全部遇難仍奮戰(zhàn)在抗災(zāi)一線;我們國家的人民在前所未有的災(zāi)難面前,團結(jié)一致共同面對;社會各界伸出無數(shù)只援手,百億捐助物資迅速聚合,突破萬難調(diào)集到位;在天安門廣場,默哀完畢后,人們列隊高呼“中國加油!”等口號,顯示出高漲的愛國主義情緒等等。一幕幕感人至深的
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