初中政治教學(xué)論文初中思想品德課課堂生活化的構(gòu)建策略(編輯修改稿)
2024-07-19 04:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認識的有效手段。因此，我們在課堂教學(xué)中要充分利用好課后探究這一欄目，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，讓課堂教學(xué)再次回歸生活，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，利用掌握的知識指導(dǎo)自己解決問題?！ ∪缃虒W(xué)“依法保護人類共有的家園”一課后，我布置學(xué)生開展課外拓展活動：去調(diào)查你所生活的村莊或小區(qū)有哪些衛(wèi)生死角？找找存在問題的原因？想想解決問題的方法？并設(shè)計出實施方案。后來，組織學(xué)生進行課堂交流，從中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計出了許多方案：有充分利用街道宣傳欄進行環(huán)保宣傳的，有一起合作寫環(huán)保倡議書的，有寫給化工廠廠長的信，信中誠懇指出危害的……通過參與社會生活，不僅使學(xué)生的認識得到了深化，而且還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題何解決問題的能力。以上課例表明，學(xué)生的思想品德學(xué)習應(yīng)該是一種積極的、主動的過程，應(yīng)該是一種內(nèi)在的需要得到滿足的過程。在這樣的體驗中，使學(xué)生能科學(xué)地認識自身的心理，掌握一些處理問題的技能，并滿足他們對形成健康心理和健康人格的各種需求，以利于培養(yǎng)高尚的道德情操，使他們在體驗中逐漸形成正確的道德認知和道德情感。 （二）利用情感的驅(qū)動 指導(dǎo)學(xué)生的道德行為 我國著名教育家夏丐尊先生也說過：“沒有情感，就沒有教育?！鼻楦惺谴侔l(fā)學(xué)生個人行為的內(nèi)驅(qū)力。在思品課教學(xué)中，如果學(xué)生的認識與行為之間缺少情感的驅(qū)動，就會導(dǎo)致知行脫節(jié)。因此要提高思品課的實效，教師可以讓學(xué)生在知中激發(fā)行的情感，利用情感的驅(qū)動，促使學(xué)生自覺去實踐道德行為。思品教材最大的特點就是運用一些鮮活的事例，喚起同學(xué)們的道德情感，提升學(xué)生的道德認知，指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。但是有的課文中的事例，不足以引起學(xué)生道德情感上的共鳴。因此，可以利用學(xué)生在課前收集一些時事資料，充實感性材料，滿足學(xué)生道德情感上的需求?！ ?如在學(xué)《中華民族精神》這一課時，我提前一周布置學(xué)生從各種途徑收集體現(xiàn)中華民族精神的事跡，準備在思品課上交流。等到思品課交流時，學(xué)生異常活躍，有的組列舉了“神州六號”載人航天發(fā)射成功的動人事跡。有的組收集了很多有關(guān)512地震中出現(xiàn)的感人事件：9歲小林浩背出兩名同學(xué)；譚千秋老師為救4個學(xué)生，自己卻不幸遇難；女警蔣敏家中10口親人全部遇難仍奮戰(zhàn)在抗災(zāi)一線；我們國家的人民在前所未有的災(zāi)難面前，團結(jié)一致共同面對；社會各界伸出無數(shù)只援手，百億捐助物資迅速聚合，突破萬難調(diào)集到位；在天安門廣場，默哀完畢后，人們列隊高呼“中國加油！”等口號，顯示出高漲的愛國主義情緒等等。一幕幕感人至深的
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