九年級政治教學論文新課改理念下思想品德課課堂教學實效性的探索人教新課標版(編輯修改稿)
2025-07-04 14:03 本頁面
【文章內容簡介】 改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會和形成正確價值觀的過程；課程改革要改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。 為使課堂教學變成互動式教學，促使學生由被動聽課轉為主動參與、主動學習，教師應尊重和賞識學生的獨到見解，特別是對學生的一些“異想天開”、“奇談怪論”不要輕易否定，而是認真傾聽，一同遐想，正確引導，最大限度地保證每個學生的主體參與。具體方法如下： 第一：留給學生足夠的思維時空，鼓勵學生標新立異。如，在講授“堅持基本路線不動搖”這一框時采取分組比賽的形式，分“才華才識展示”、“問題創(chuàng)意展示”、“金點子展示”等環(huán)節(jié)，讓學生在閱讀教材和小組討論的基礎上自己解決問題，以親身感受和喜聞樂見的事例得出建設中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗，集中到一點，就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。這樣，學生“敢想、敢說、敢創(chuàng)”的精神得到激發(fā)，也在自己的積極參與中理解了堅持黨的基本路線不動搖的原因。這種教學不求講深講透，而是講七分留三分，讓學生有時間去思考，去探求，自求其果，充分享受含英咀華的樂趣。 第二，課堂教學要營造合作互動式氛圍，營造多向交互的空間?，F(xiàn)代社會心理學表明，教學中學生之間的互動能改善人際關系，同時有助于拓寬思路，擴大視野，促使學生從多方位、多角度去認識理解事物。小組活動中大家各抒己見，取長補短，相互
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