信息技術(shù)與學(xué)科整合的實(shí)施潘克明(編輯修改稿)
2025-07-18 07:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)目標(biāo)的基本要素 ?①明確的 “ 知識(shí)與技能 ” 、 “ 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ” 的教學(xué)目標(biāo) ?②學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)參與的環(huán)境和條件（硬件、軟件、平臺(tái)） ?③豐富多彩的有利于學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)參與的實(shí)踐活動(dòng) ?④激勵(lì)學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制和方法 （ 2）“過程與方法”維度目標(biāo)的描述 ?小學(xué)數(shù)學(xué) 《 生活中的多位數(shù) 》中的“過程與方法”教學(xué)目標(biāo) ： ?通過講述使學(xué)生了解數(shù)字起源及歷史，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生直觀的感知找到整數(shù)數(shù)域擴(kuò)展的規(guī)律和特點(diǎn)。 ?《 長方形周長計(jì)算 》 中“過程與方法”的教學(xué)目標(biāo)：在活動(dòng)（量一量、算一算、議一議）中探索長方形周長的計(jì)算方法，經(jīng)歷長方形周長計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)并初步掌握由特殊到一般的思維方法。 ?必須牢牢把握學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)和描述“過程與方法”的教學(xué)目標(biāo) （ 3）“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ? ①針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和過程中來。 ? 《 爬山虎的腳 》 ：對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解“爬山虎為什么能夠爬在墻上”的處理： ? 目標(biāo) 1：讀一讀，想一想：爬山虎的腳長在哪兒？什么樣？ ? 目標(biāo) 2：畫一畫它的樣子，想一想，用什么顏色畫？怎樣畫？ ? ②將教師對(duì)現(xiàn)代教育媒體的操作行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知行為 ? ③引導(dǎo)學(xué)生向深度學(xué)習(xí)方向發(fā)展 ? 深度學(xué)習(xí)：通過探究學(xué)習(xí)的共同體促進(jìn)有條件的知識(shí)和元認(rèn)知發(fā)展的學(xué)習(xí)。 ? 在基于理解的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者能夠批判性的學(xué)習(xí)新的思想和事實(shí) ,并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，能夠在眾多思想間進(jìn)行聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延械闹R(shí)遷移到新的情境中，作出決策和解決問題。與那種只是機(jī)械地、被動(dòng)地接受知識(shí)，孤立地存儲(chǔ)信息的膚淺學(xué)習(xí)相比，深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，批判性的學(xué)習(xí)。 ④設(shè)計(jì)有利于學(xué)習(xí)主體 積極參與的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)課件 將技術(shù)支持平臺(tái)研究透、掌握好、操作熟練、運(yùn)用得當(dāng)。 尋找、改造、開發(fā)能夠充分體現(xiàn)白板交互性功能的課件，并將這些課件恰到好處的應(yīng)用到教學(xué)之中。 二、把握整合的特征與目標(biāo) 進(jìn)行整合的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 ?（一）什么是整合 ?利用系統(tǒng)科學(xué)的基本原理，將兩種或兩種以上性質(zhì)不同但是有關(guān)聯(lián)的事物（如：信息技術(shù)與課程；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)），通過動(dòng)態(tài)組合的方式 融 為一個(gè)整體的思想和方法。宋詞賞析 化學(xué) 太陽 （二）什么是信息技術(shù) 與學(xué)科教學(xué)的整合 ?將信息技術(shù)既作為意識(shí)，又作為內(nèi)容、工具、方法和手段， 融 于課程及學(xué)科教學(xué)之中的理論與實(shí)踐 。動(dòng)畫配樂 （三）整合的目標(biāo) ?樹立信息意識(shí)； 牽手 愛 盼 有氧 高一生 追星 燕子 七彩校園 飛翔 聲音 ?增強(qiáng)知識(shí)的綜合性； 悲壯 鐵道 青銅 想象 科技 ?改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法； 紙 樹葉 白鶴 天津非典 少年 生態(tài) ?改變教師的教學(xué)方法； 反法西斯戰(zhàn)爭 月亮 ?構(gòu)建新型教學(xué)模式。 （四） 把握信息技術(shù)特征 進(jìn)行整合的教學(xué)實(shí)踐 ?信息技術(shù)是運(yùn)用以數(shù)字技術(shù)為依托的 多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù) ，來呈現(xiàn)、傳遞、加工和處理信息的技術(shù)。 賀卡 ： 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要利用這種開放性，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)與外界的聯(lián)系，拓展、遷移知識(shí)。 奧地利 黃果樹 大氣保護(hù) ? ： 通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以從其它網(wǎng)站上、從學(xué)校的資源庫里、從教師設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁中、從同學(xué)的計(jì)算機(jī)上獲得學(xué)習(xí)資源。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生方便地得到這些資源有效地利用這些資源。 戲劇前言 螞蟻 大師畫畫 數(shù)學(xué)形 ?： 計(jì)算機(jī)的高速運(yùn)算功能和網(wǎng)絡(luò)的高速傳遞功能，使教學(xué)過程由單向傳遞變?yōu)槎嘞蚪换サ慕涣鬟^程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一功能，從而改變自己的教和學(xué)生的學(xué)
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