【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 外婆牽手買(mǎi)菜的小事中 ,我終于明白 :幸福不一定要用金錢(qián)修飾 ,不一定要用表白增 味 ,幸福只需要手牽著手 ,一起走過(guò)人生 ,相伴到老。 [點(diǎn)評(píng) ] 作者以時(shí)間為序 ,圍繞“牽手”這一線索 ,通過(guò)描寫(xiě)過(guò)馬路時(shí)外公抓緊外婆的手 。買(mǎi)菜 時(shí) ,外婆牽起外公的手 ?！拔摇鄙锨皢?wèn)候時(shí) ,外公大方奪過(guò)外婆因不好意思而撒開(kāi)的手等小事 , 表明幸福的真諦。文章通過(guò)對(duì)氣氛的烘托 ,對(duì)人物細(xì)膩的描寫(xiě) ,突出表現(xiàn)了“幸福只需要手牽 著手 ,一起走過(guò)人生 ,相伴到老”的主題。敘事簡(jiǎn)潔 ,結(jié)尾的議論起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 2.(2022河南 ,201,50分 )作文。 題目 :最懂我的那個(gè)人 要求 :① 除詩(shī)歌外 ,文體不限。 600字左右。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 本題為命題作文題 ,需要從給定題目中去提煉關(guān)鍵信息 ,首先從“那個(gè)人”可以 確定這是一篇以寫(xiě)人為目的的記敘文 ,其次文章要著重表現(xiàn)出的是他 (她 )“最懂我”這一 點(diǎn)。這個(gè)人可以是家人、老師或者朋友 ,在寫(xiě)的過(guò)程中要選取最能反映主題的事件去敘述 ,其 中要注意對(duì)自己的心理描寫(xiě) ,寫(xiě)出為什么他 (她 )是懂你的 ,你是怎么想的 ,想要什么 ,而他 (她 )做 了什么恰好與你合拍或是滿足了你的需要。最后可以抒情結(jié)尾 ,表達(dá)你對(duì)“最懂你的人”或 是珍惜或是感謝 ,升華主旨。 [例文 ] 最懂我的那個(gè)人 世界上并不是每個(gè)人都十分了解你 ,而懂你的心的 ,往往是最?lèi)?ài)你的那個(gè)人。 ——題記 小時(shí)候呀 ,我總是很貪心 ,剛買(mǎi)了一個(gè)新的玩具 ,就會(huì)又想要?jiǎng)e的新玩具 ,但是最終都玩厭了。 這些只不過(guò)是十幾元的玩具 ,有什么好玩的 ,要是有一個(gè)“大家伙”那該多好呀 ! 一天 ,我看到有人在玩遙控飛機(jī) ,雖說(shuō)臉上沒(méi)有露出什么表情 ,可心里卻十分渴慕 :要是我 也有一架那樣的飛機(jī)該有多好呀 !回到家里也是心不在焉。每當(dāng)和父母出游 ,看到別人在玩飛 機(jī)時(shí) ,就會(huì)莫名其妙地向爸爸撒氣。有一天媽媽對(duì)我說(shuō) :“孩子 ,媽媽這幾天要出差 ,好好和爸 爸待在一起啊 !”“嗯。”我想 ,又不是給我買(mǎi)玩具 ,有什么好在意的呢 !幾天后母親回來(lái)了 ,對(duì) 我說(shuō) :“兒子 ,你想要什么玩具 ,媽媽給你買(mǎi) !”我一聽(tīng) ,一蹦三尺高 ,終于有機(jī)會(huì)向媽媽要飛機(jī) 了 ,于是我毫不猶豫地說(shuō) :“飛機(jī) !”“哈 ,還是我懂你 ,果然沒(méi)買(mǎi)錯(cuò) ,看 ,飛機(jī) !”母親像變戲法似 的 ,從包里取出飛機(jī) ,放在我的手中 ,我別提有多高興了 ,當(dāng)天就學(xué)會(huì)了怎樣玩。 步入了初中 ,每天總是一張張?jiān)嚲頇M飛過(guò)來(lái) ,最怕的便是月考 ,因?yàn)榭己?,年級(jí)里總要排列 名次?；蛟S是我退步太多了 ,或許是別人進(jìn)步太多了 ,反正我就是那個(gè)“不幸兒”。 我 ——落榜了 ,那天我聽(tīng)到這個(gè)消息 ,很是不爽 ,真想把成績(jī)單撕毀 ,但又無(wú)奈 :已經(jīng)成了不 能修改的歷史 ! 回到家中 ,我想提 ,又不敢提自己的成績(jī) ,因?yàn)槿绻艺f(shuō)出來(lái) ,媽媽的目光是會(huì)讓我十分難 受的。媽媽總是喜歡問(wèn)我成績(jī) ,今天卻出奇地沒(méi)有問(wèn) ,只是讓我好好休息。 就這樣我疑惑地過(guò)了一個(gè)月 ,又迎來(lái)了新一輪的月考 ,與上一次不同 ,這次我做好了準(zhǔn)備 … … 成績(jī)單下發(fā)了 ,不負(fù)所望 ,我上紅榜了 ,我第一時(shí)間把這個(gè)消息告訴了媽媽 ,并且問(wèn)出了我內(nèi) 心的疑惑 ,沒(méi)想到媽媽只說(shuō)了一句 :“我知道你上次沒(méi)考好 !” 感謝上天贈(zèng)予我一位這么偉大的母親 ,她懂我 ,她知我心 ,她全心全意愛(ài)我。當(dāng)然 ,我也不會(huì)負(fù) 了您的希望 ——成才 ! [點(diǎn)評(píng) ] 本文采用題記的形式 ,既點(diǎn)明了主題 ,又很自然地引出了下文。小作者采用以小見(jiàn)大 的寫(xiě)法 ,講述了自己成長(zhǎng)過(guò)程中的兩件小事 ,用樸實(shí)的語(yǔ)言 ,娓娓道來(lái) ,表現(xiàn)了母親對(duì)自己的理 解和愛(ài) ,突出了“最懂我” ,表現(xiàn)了大主題“母愛(ài)”。 3.(2022甘肅蘭州 A卷 ,26,60分 )請(qǐng)以“這真是讓我著迷”為題 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 :① 不少于 600字 。② 有真情實(shí)感 ,不得套寫(xiě)抄襲 。③ 不限文體 (詩(shī)歌除外 ),文體特征鮮明 。④ 不 得透露個(gè)人相關(guān)信息。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道全命題作文題 ,關(guān)鍵是審好題目 ,尤其是對(duì)“著迷”的理解。“著迷” 指對(duì)人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好 。入迷?！拔摇?,確定了作文要以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě) ?！爸浴笔? “我”的內(nèi)心體驗(yàn)。此題倡導(dǎo)考生立足于自己的生活進(jìn)行寫(xiě)作 ,從自身生活點(diǎn)滴中找素材進(jìn) 行立意?！斑@”的范圍可大可小 ,是一種指代 ,其具體內(nèi)容完全由考生自己來(lái)定 ,一定程度上這 道題又成為一道半命題作文題?！斑@”可以代人 ,比如老師 ?？梢源?,如書(shū)、魔方等 ?？梢源? 事 ,如詩(shī)詞大賽、做奧數(shù)題等。此題最好寫(xiě)成記敘文 ,敘述這件有意思的事的起因、經(jīng)過(guò) (開(kāi) 端、發(fā)展、高潮 )、結(jié)果 ,不僅要敘述事件曲折有致的情節(jié) ,還要緊扣“著迷”來(lái)寫(xiě)。 [例文 ] 這真是讓我著迷 翻開(kāi)《詩(shī)經(jīng)》 ,越過(guò)了時(shí)空 ,先民們純凈如水的情感中飽含著對(duì)愛(ài)情、生活、家鄉(xiāng)、未來(lái) …… 的感受 ,或者熱烈 ,或者沉郁 ?；蛘邭g樂(lè) ,或者哀怨 ?；蛘咂届o ,或者激越 …… 我仿佛聆聽(tīng)到天籟之 音。這樣富有魅力的聲音 ,時(shí)常讓我癡迷 ,讓我心醉。 《 詩(shī)經(jīng) 》 的魅力 ,美得恍然。“蒹葭蒼蒼 ,白露為霜。所謂伊人 ,在水一方?！鼻镲L(fēng)正在吹拂 , 白霧茫茫 ,他帶著一顆愛(ài)戀的心緩緩行走 ,似乎看見(jiàn)對(duì)岸佳人 ,衣袂飄飄 ,那動(dòng)人的笑靨 ,純潔美 麗的臉龐 ,讓人著迷。世間縱有情萬(wàn)千 ,獨(dú)鐘情于遙不可及的彼岸 ,卻只能遙遙相望不可親近。 孔子說(shuō) :“《 詩(shī) 》 三百 ,一言以蔽之 ,曰 :?思無(wú)邪’?！? 《 詩(shī)經(jīng) 》 的魅力 ,美得凄然?！拔粑彝?,楊柳依依。今我來(lái)思 ,雨雪霏霏。”等待是詩(shī)永恒的 主題 ,出門(mén)作別 ,楊柳裊裊多情牽衣 ,歸來(lái)時(shí)卻是落寞獨(dú)行 ,大雪紛飛。而家中的母親也許還為 他亮著一盞守望的燈。無(wú)數(shù)云淡風(fēng)輕的歲月 ,默默等待 ,再平常不過(guò)。如同等待朝陽(yáng)升起 ,伴隨 星辰隕落。這一等 ,也許是無(wú)望的。離別之苦 ,誰(shuí)能直言 ?這淡淡的哀愁嘆惋 ,寄予楊柳飛雪 ,銘 刻于心。 《 詩(shī)經(jīng) 》 的魅力 ,美得嫣然?！霸鲁鲳ㄙ?,佼人僚兮。”多美的月夜啊 ,月光照在江面上 ,波光 蕩漾 ,水一般清澈 ,冉冉的檀香飄向窗外 ,任思緒隨風(fēng)遠(yuǎn)逝。它嫣然一笑 ,卓然不群 ,與這皎月相 映生輝 ,“隔千里兮共明月” ,這曠遠(yuǎn)的感覺(jué)來(lái)自月下懷人。美人如隔霧之花 ,若隱若現(xiàn) ,若有 若無(wú) ,如夢(mèng)如幻 ,如詩(shī)如畫(huà) …… 詩(shī)歌中有先民們淳樸的追求、先民們悵惘的心緒、先民們憧憬的幸福 …… 兩千多年前的浪 花依然在我心頭泛起陣陣漣漪。它把我?guī)У搅巳祟?lèi)歷史長(zhǎng)河的源頭 ,那是人類(lèi)的童年 ,塵封著 人類(lèi)最初的記憶 ,那是來(lái)自遠(yuǎn)古的天籟。 《詩(shī)經(jīng)》的魅力 ,不僅僅在字里行間 ,還在于承載著太多純真、悠遠(yuǎn)的記憶 ,“思無(wú)邪” ,無(wú)邪 的情感 ,渾然天成的意境 ,大巧若拙的寫(xiě)法 …… 毫無(wú)防備 ,《詩(shī)經(jīng)》的魅力讓我如癡如醉。也許我對(duì)它的解讀還很膚淺 ,但我會(huì)窮極一生追尋 它的美。 [點(diǎn)評(píng) ] 這篇習(xí)作評(píng)論《詩(shī)經(jīng)》的美 ,《詩(shī)經(jīng)》的魅力讓“我”著迷 ,作者將自己品書(shū)的點(diǎn)滴 滋味表述出來(lái) ,雖只是一家之言 ,還透著幾分青澀 ,卻也言之成理。本文在寫(xiě)作上有以下幾點(diǎn)值 得我們借鑒 : (1)結(jié)構(gòu)井然 ,首尾圓合。這篇習(xí)作采用“總 —分 —總”的結(jié)構(gòu)方式 ,寫(xiě)出了讀《詩(shī)經(jīng)》的感 受。開(kāi)篇入題 ,結(jié)尾照應(yīng) ,主體部分的三個(gè)自然段首句領(lǐng)起全段 ,在結(jié)構(gòu)上相近 ,具有一種井然 整飭的美。 (2)一線串珠 ,意境優(yōu)美。作者在主體部分以《詩(shī)經(jīng)》中的著名詩(shī)句為線索 ,貫穿全文 ,籠罩著 一種悠然淡雅的意境 ,寫(xiě)出了讀《詩(shī)經(jīng)》的感受。不得不說(shuō) ,作者對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的感悟和解讀是 富有想象力的 ,每幅畫(huà)面都飽含詩(shī)情 ,語(yǔ)言清麗 ,帶給我們重溫經(jīng)典的靈魂上的愉悅。 4.(2022上海 ,27,60分 )按要求作文。 題目 :就這樣 ,埋下一顆種子 要求 :(1)寫(xiě)一篇 600字左右的文章 。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息 。(3)不得抄襲。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道全命題作文題。題目本身形象、有趣 ,容易激發(fā)寫(xiě)作興趣 ,可聯(lián)想的角 度較多 ,有廣泛的寫(xiě)作空間。 題眼“種子” ,可以是顯性的 。也可以是隱性的 ?？纱罂尚?,可深可淺 ?？梢允且粋€(gè)希望、一 個(gè)夢(mèng)想、一次努力、一種堅(jiān)持、一種品德 …… 總之 ,是積極、向上、健康的。這是對(duì)考生情 感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。 “就這樣” ,突出強(qiáng)調(diào)埋下種子的過(guò)程 ,提示本文應(yīng)以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式 ,具有情 境性、畫(huà)面感。 [例文 ] 就這樣 ,埋下一顆種子 向前奔跑吧 ,少年 !把影子和時(shí)間甩在身后 …… ——題記 靜謐的夜 ,窗外下著如絲般的細(xì)雨 ,又是一個(gè)讓人焦急而無(wú)奈的夜 …… 秋天的早晨 ,我漫無(wú)目的地走在路邊的小樹(shù)林里 ,冷冷的秋風(fēng)迎面掃來(lái) ,漫天飛舞的枯黃的葉子 打在臉上和肩上 ,我彎腰拾起一片落葉。落葉啊 ,你是不是也和我一樣 ,失意而無(wú)力。秋天 ,秋 天 !從這個(gè)秋天開(kāi)始 ,我就是高中生了 ,初中的生活即將走到盡頭。在洗手的時(shí)候 ,在吃飯的時(shí) 候 ,在凝視的時(shí)候 ,時(shí)間就這樣一分一秒 ,悄悄流逝。龐雜的知識(shí)體系 ,堆積如小山般的試卷 ,我 似乎無(wú)法將時(shí)間留住 ,來(lái)從容地面對(duì)即將到來(lái)的中考。我嘗試過(guò) ,可最終只有“抽刀斷水水更 流”的無(wú)奈。 天漸漸亮起來(lái) ,附近的居民樓也漸漸從沉睡中醒來(lái) ,看到人們匆匆走進(jìn)走出、一臉焦急的樣子 , 我不由得嘲笑 :你們是想和時(shí)間賽跑嗎 ?別傻了 ,時(shí)間是你們能追得上的嗎 ? 我將視線轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)處 ,忽然 ,我看到了她 ——滿是落葉的石凳上 ,一位年過(guò)六旬的老人正捧著一本 厚厚的書(shū) ,安靜地閱讀。頭發(fā)花白 ,眉眼慈祥 ,那安詳、沉醉的神情 ,仿佛已經(jīng)完全進(jìn)入了書(shū)的 世界。一個(gè)老人 ,哪里需要這般苦讀 ?疑惑中 ,老人正好抬頭 ,與我眼神相對(duì) ,我尷尬地說(shuō)了句 : “這么早就讀書(shū)啊 ?”她笑著說(shuō) :“是啊 ,現(xiàn)在沒(méi)文化可不行啊 !多讀書(shū) ,總是好的。我今年 65歲 了 ,歲月不饒人 ,得抓緊哦 ,這就好像在和時(shí)間賽跑。不過(guò)我相信 ,每天向前一小步 ,珍惜當(dāng)下的 時(shí)間 ,結(jié)果會(huì)大不同呢 !孩子 ,你說(shuō)對(duì)嗎 ?”我窘迫地低下了頭。是啊 !這世上只有時(shí)間對(duì)人最公 平 ,每個(gè)人每天都只有二十四小時(shí) ,如果你埋怨 ,如果你焦慮 ,時(shí)間就會(huì)在你埋怨、焦慮的時(shí)候 溜走 ,與其怨天尤人 ,不如抓住當(dāng)下 ,用知識(shí)充實(shí)自己 ,讓知識(shí)帶給自己力量。用拼搏和努力 ,讓 時(shí)間發(fā)揮出更大的價(jià)值 ! 老人的一席話讓我豁然開(kāi)朗 ,面對(duì)公平的時(shí)間 ,我們要拿出個(gè)人的姿態(tài)。一位老人尚且惜時(shí)進(jìn) 取 ,何況我是一位少年 !拼搏 !拼搏 !我要像那位老人一樣 ,用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)生命的篇章 ,用成功詮釋生 命的意義。 我微笑著和老人作別 ,轉(zhuǎn)身向家跑去。我似乎覺(jué)得 ,在我身后 ,在那落滿葉片的小樹(shù)林里 ,我已 經(jīng)埋下了一顆種子 ,正在時(shí)間的照耀下 ,破土而生 ,迎風(fēng)搖曳 …… [點(diǎn)評(píng) ] 文章構(gòu)思巧妙 ,以記敘與描寫(xiě)為主 ,著重刻畫(huà)了晨讀老人帶給自己的啟迪 ,主人公心路 歷程起伏跌宕 ,真實(shí)自然?！胺N子”喻指積極向上的精神與信念。文章首段以景物描寫(xiě)起筆 , 交代時(shí)間 ,渲染情境 ,烘托心情 。末段照應(yīng)標(biāo)題 ,點(diǎn)明中心 ,意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。 5.(2022北京 ,251,40分 )請(qǐng)以“讀書(shū) 實(shí)踐 收獲”為題目 ,寫(xiě)一篇文章。不限文體 (詩(shī)歌除 外 )。 要求 :(1)字?jǐn)?shù)在 600~800之間 。(2)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 本題的審題難度較小 ,題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活 ,關(guān)注自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)。此 題目選材范圍很廣 ,可以從讀書(shū)與學(xué)習(xí)、讀書(shū)與生活、讀書(shū)與愛(ài)好等角度入手進(jìn)行寫(xiě)作 ,談自 己在讀書(shū)、實(shí)踐中的收獲。寫(xiě)作時(shí) ,要寫(xiě)出你通過(guò)讀書(shū)不但體會(huì)到了書(shū)的魅力 ,更重要的是獲 得了知識(shí) ,對(duì)事物或生活的認(rèn)識(shí)有所加深 ,這樣寫(xiě)出的文章更深刻。 6.(2022內(nèi)蒙古呼和浩特 ,28,40分 )作文。 題目 :我們班的故事 要求 :(1)故事本身要有積極意義 ,故事要寫(xiě)得生動(dòng)感人 。 (2)可以是一個(gè)故事 ,也可以是幾個(gè)故事 。 (3)要善于運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論與抒情的表達(dá)方式 。 (4)至少運(yùn)用下列修辭方法中的兩種 :比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn) (或反問(wèn) )。 (5)文中涉及學(xué)校與班級(jí)名稱(chēng)時(shí) ,一律寫(xiě)成“我校”與“我班” 。涉及老師和同學(xué)的姓名時(shí) ,一 律寫(xiě)成“某某老師”與“某某同學(xué)” 。如果文中出現(xiàn)了學(xué)校與班級(jí)的真實(shí)名稱(chēng)和師生的真實(shí) 姓名 ,則視情況輕重 ,至少扣 5分 。 (6)不少于 600字 ,字要寫(xiě)得規(guī)范 。 (7)不得抄襲。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道全命題作文題 ,關(guān)鍵詞和短語(yǔ)為“故事”“我們班” ,其實(shí)就是要求學(xué) 生寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在自己班里的事兒 ,這些事兒可以是高興的、悲傷的、難忘的、發(fā)人深省的 …… 學(xué)生可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和內(nèi)心感受來(lái)進(jìn)行選擇。要想在考場(chǎng)上取勝 ,第一 ,取材要新 。第 二 ,結(jié)構(gòu)要巧 。第三 ,情感要真切?？忌鶕?jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇。總之 ,文章要出彩是需要?jiǎng)? 一番腦筋的。 7.(2022江西 ,21,50分 )請(qǐng)以“那個(gè)影響了我的人”為題寫(xiě)一篇文章。 要求 :(1)文體不限 (詩(shī)歌除外 )。 (2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名 。 (3)不少于 600字