【文章內(nèi)容簡介】 的水倒映著這樣的山 ,再加上陶瓷光輝的渲染 ,構(gòu)成了一幅美麗 的連綿不斷的德化畫卷。德化的山 ,德化的水 ,德化的瓷 ,“品”你千遍 ,也不厭倦。 詩畫家鄉(xiāng) ,我為你驕傲 ! [點評 ] 本文以家鄉(xiāng)的山、水、瓷作為“品”的對象 ,選材新穎 ,構(gòu)思巧妙。內(nèi)容上既有大筆 渲染 ,如描寫家鄉(xiāng)如詩如畫的山 。也有工筆細(xì)描 ,如描寫有形有韻的瓷 ,內(nèi)容疏密有致。三部分 內(nèi)容用形式一致、語言優(yōu)美、概括性強的小標(biāo)題串聯(lián) ,結(jié)構(gòu)清晰 ,層次分明。小作者的語言流 暢清麗 ,運用多種修辭手法 ,將故鄉(xiāng)的山、水、瓷生動形象地表現(xiàn)出來 ,其熱愛家鄉(xiāng)的情感流淌 在字里行間 ,富有感染力。 五、 (2022日照 ,25)寫作。 (50分 ) 閱讀下面的材料 ,按要求作文。 在成長的過程中 ,家庭的溫暖、師友的幫助、社會的關(guān)愛 ,甚至產(chǎn)生的迷茫、經(jīng)歷的困難、遭 受的挫折 ,都曾啟迪你的智慧 ,點燃你的希望 ,增強你的信心 ,激勵你的成長 ,成為你人生寶貴的 財富 ,值得珍藏。 請結(jié)合自己的經(jīng)歷 ,以“值得珍藏的財富”為題 ,寫一篇文章。 要求 :① 除詩歌外 ,文體不限 。② 不少于 600字 。③ 文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。 [思路點撥 ] 從審題的角度來看 ,題目的關(guān)鍵點有兩個 :一是“財富”。 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 中 的意思是“具有價值的東西”。可見 ,財富更多的是對人有意義、有用處、有影響的東西 ,它 既可以是實物 ,如一本書、一幅畫、一部電視劇 。也可以虛指 ,如一句話、一種精神、一段回 憶。二是“值得珍藏”。“珍藏”指認(rèn)為有價值而妥善地收藏 ,只有珍貴的東西才值得珍 藏?！爸档谜洳亍毕薅恕柏敻弧钡姆秶?,說明這種“財富” ,不僅對人有價值 ,而且還要“值 得珍藏”。這種“財富”是什么 ?為什么值得珍藏 ?對人的影響和啟迪在哪里 ?通過追問 ,很自 然地就打開了寫作的思路。比如 ,一本書值得珍藏 ,是因為這本書飽含了朋友的情誼 。比如 ,一 首歌值得珍藏 ,是因為這首歌曾經(jīng)陪你度過了最艱難的時光 。比如 ,一件毛衣值得珍藏 ,是因為 那里面有奶奶濃濃的愛意 …… 至于文體 ,可以選擇記敘文 ,也可以選擇敘事散文 ,或是夾敘夾議的文章 ,只要符合題中的要求 , 考生可盡情發(fā)揮自己的特長。 [例文 ] 值得珍藏的財富 深夜里聽到遲遲鐘鼓余音繞梁 ,寒秋里遇見綿綿陰雨芳菲四溢 ,塞北有鐵馬金戈明月樓臺 ,江南 有杏花微雨伊人傍橋。這大千世界中 ,總有許多財富 ,如塵埃中兩朵絕美的花 ,盛開在恢宏的畫 卷、喧囂的人海里 ,值得我珍藏 ,值得我追憶 …… 世人啊 ,你可曾捫心自問 ——何為財富 ? 對梵高而言 ,太陽用金黃的刀子給予他的劇痛 ,值得他珍藏 。對貝多芬而言 ,澄澈至極的黑白鍵 舞動起生命的壯歌 ,值得他珍藏 。對李白而言 ,“我輩豈是蓬蒿人”的不羈狂放 ,值得他珍藏。 那么 ,對我而言 ,什么樣的財富值得珍藏 ? 陽光的拐角 ,潑墨般的光輝灑在墻面的畫上 ,我目光深沉 ,望著它無聲地笑 ,這 ,便是值得我珍藏 的財富。 記憶中的某個盛夏 ,歲月安好 ,晨光燦爛得仿佛要炸裂。我緊握著被揉皺的試卷 ,猩紅刺眼的一 片片顏色讓我眉眼低垂 ,嘴角緊抿 ,頹然地坐在湖邊長椅上。陽光熱辣得刺眼 ,忽然 ,余光中有 一抹亮色闖入我的眼角 ,我不經(jīng)意間瞥去 ,見眼前的風(fēng)景如詩如畫。 記憶中的那個老人滿頭白發(fā) ,他一身黑衣 ,深深凹陷的眼睛像春日中的一口古井 ,深邃、內(nèi)斂、 含蓄、銳利 ,黝黑的瞳仁緊鎖著眼前的畫板 ,嘴角若有若無的笑意嵌在兩頰的溝壑中。他左手 拿著調(diào)色板 ,右手支著畫筆穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦诋嫲迳贤磕ㄖ?。我情不自禁地走過去 ,直到緩緩看清 了畫 ——正是眼前的長河 ,湖光忽明忽暗 ,如同鏡匣剛剛打開的一瞬迸射出的亮光 ,楊柳依依 , 纖如游絲 ,青石板上爬滿了墨綠色的苔痕 ,太陽熾熱燦爛射出耀眼光芒 ,大片大片的綠意和生機(jī) 躍然紙上。 我不禁贊嘆出聲 ,老人轉(zhuǎn)過頭 ,似笑非笑地看了我一眼 ,小心翼翼地把畫拿下來 ,放到了我手上 , 緩緩說道 :“小朋友 ,即使再平凡的事物 ,也是有美的一面的。送給你 ,快回家吧。”我本想說 聲“謝謝” ,但老人已經(jīng)轉(zhuǎn)身 ,而后漸行漸遠(yuǎn) ,消失在我的視線中。 每當(dāng)我被生活的庸俗填滿胸膛時 ,我所珍藏的那幅畫 ,總會給予我夢想、堅定和愛 ,它教給我生 活的勇氣和青春的銳利 ,使我在浮沉的世界中總能腳踏實地。 晨光透過窗欞灑落在乳白色的墻壁上 ,我駐足、凝視 ,給予我珍藏的財富以最崇高的敬意。 啊 !你是滾滾紅塵中一朵絕美的花 ,燦爛著 ,榮光著 ,希冀著 ,教給我生活最本質(zhì)的浪漫與愛。 [點評 ] 不同的人有不同的財富?？忌珊螢樨敻坏陌l(fā)問引出思考 ,展現(xiàn)自己值得珍藏的財 富 ——一幅普通的畫。然后說明這幅畫的來歷 ,展現(xiàn)了“平凡中有美 ,做最好的自己”的立 意。 素材的運用上 ,考生先用梵高、貝多芬、李白等人的事例說明每個人都有各自珍藏的財富 ,然 后引出自己的財富是一幅普通的畫 ,接著說明這幅畫的來歷。特別是描繪畫者的風(fēng)采和畫面 內(nèi)容時 ,語言生動形象 ,富有表現(xiàn)力。 六、 (2022德州 ,27)寫作。 (50分 ) 你的人生說短不短 ,說長不長。車站 ,你總會去過吧 !它是起點 ,也是終點。那人 ,讓你難以忘懷 , 卻擦肩而過 。那事 ,讓你疾首痛心 ,卻如影隨形。揮手 ,灑脫地告別天邊的云彩 。擁抱 ,無力地挽留 指間的細(xì)沙。走時 ,你攜著清風(fēng)朗月 。回來 ,依舊翩翩少年。你的故事在車站 ,我已泡好一杯茶 , 想慢慢地品 …… 請以“車站”為題寫一篇不少于 600字的文章。 要求 :詩歌除外 ,文體不限 ,不得抄襲 ,不能出現(xiàn)真實的姓名、學(xué)校等敏感信息。 [思路點撥 ] 通過閱讀提示語可以發(fā)現(xiàn) ,“車站”因其具有的“出發(fā)”與“終結(jié)”的意義 ,而 代表了人生的一段段旅程 ,在每一段旅程中 ,都有難以忘懷的事情 ,都有不可磨滅的感受 ,“車 站”也因此而具有了別樣的意義。寫作時 ,要注意這個意義 ,寫出自己某個生命階段的獨特記 憶和感悟 ,寫出這段記憶和感悟?qū)τ谧约何磥砺贸痰囊饬x和價值。 這個題目看似難以入手 ,實則選材比較寬泛 ,生活小事皆可入文 ,關(guān)鍵是要和“車站”聯(lián)系好。 既可以寫記敘文 ,也可以寫散文。 [例文 ] 車 站 “嗚 ——”又一輛列車發(fā)動了。 在這個漂亮的候車室里 ,腳已經(jīng)來回踱了個把鐘頭了。 說實在的 ,這真的不是一雙好看的腳 ,至少它的幾個腳趾兄弟隱隱約約露了出來?；?15元錢買 來的二手皮鞋 ,怎么擦都是灰蒙蒙的。 手也耐不住寂寞不停地搓著。手很臟 ,很粗糙 ,上面還長了好幾個又黃又硬的老繭。想到自己 從小就不像別人的手一樣有護(hù)手霜搽 ,它就難過。 手和腳的主人從山里出來半個月了 ,幾乎跑遍了全城 ,可人家看他是個山里娃 ,沒念過書 ,長得 又廋小 ,總是對他搖頭。 主人終于坐下來了 ,手在口袋里摸著僅有的 1元硬幣發(fā)愣。 突然 ,手覺得主人渾身僵住了。怎么了 ?它慢慢地爬出口袋 ,想看個究竟 ,可主人又把它塞了回 去。盡管這樣 ,它還是看到了 :主人的腳邊有一只黑色的皮夾。它明顯感到自己在顫抖。不 ,是 所有兄弟都在顫抖。 腳是最了解的了。它親眼看見一個六十多歲的老大爺不小心把這個皮夾掉在它身邊。它突 然有一種莫名的興奮 ,故意來回地晃呀晃呀 ,直到主人也發(fā)現(xiàn)了這個皮夾。 怎么辦 ?怎么辦 ?手終于被主人抽出了口袋。它想吸一口新鮮的空氣 ,可覺得空氣好沉悶。它 看見好兄弟腳正在慢慢地移向那個皮夾 ,一小步 ,兩小步 ,腳終于把皮夾踩在了下面。周圍沒有 人在看它 ,可是它突然停住了 !它回過頭看見主人那張漲得通紅的臉。主人 ,不要那么做呀 !手 真恨自己為什么不能說話 ,為什么 …… 終于 ,它拿到了皮夾。腳也開始動了起來 ,飛快地走著 , 到后來 ,居然跑了起來。手厭惡地睜開眼睛 ,想丟掉懷中的東西 ,可發(fā)現(xiàn)腳正朝老大爺跑去。 哦 ,主人沒讓我失望 ! 手高高地舉起皮夾 ,流下了幸福的眼淚 ——主人后來說 ,那是汗。 “嗚 ——”又一輛列車啟動了。 [點評 ] 本文構(gòu)思實在巧妙 ,巧借“車站”這一特殊地點 ,大膽運用擬人手法 ,以“手”和 “腳”作為敘事主體 ,講述了一個蘊含深意的故事 ,敘事角度頗有新意。作為一篇小小說 ,內(nèi)容 的設(shè)置富有巧思 ,主人的貧窮、錢包的誘惑、最后的歸還失主 ,環(huán)環(huán)相扣 ,引人入勝。結(jié)尾言有 盡而意無窮 ,引人遐思。 七、 (2022聊城 ,22)寫作。 (50分 ) 閱讀下面材料 ,根據(jù)要求作文。 虛度光陰不是青春 ,惜時好學(xué)才是青春 。駐足等待不是青春 ,昂揚前行才是青春 。漠視逃避不是 青春 ,勇于擔(dān)當(dāng)才是青春 …… 燦爛的花季里 ,我們有多彩的故事 。青春的原野上 ,我們一路放 歌。 請以“這才是青春”為題目 ,寫一篇文章。 要求 : ① 文體自選。 ②選取一個或多個角度 ,可以記敘、抒情和議論。 ③不少于 600字。若寫詩歌 ,不少于 15行。 [思路點撥 ] 作文題目的關(guān)鍵詞是“青春”。首先 ,“青春”是一個非常寬泛的話題 ,不太好 把握。閱讀提示語 ,我們發(fā)現(xiàn) ,“惜時好學(xué)”可以從求學(xué)的角度寫“青春” ,“昂揚前行”可以 從樂觀的角度寫“青春” ,“勇于擔(dān)當(dāng)”可以從責(zé)任的角度寫“青春” …… 因此 ,在確定主題 時 ,切入口應(yīng)該小一些 ,寫出自己的獨特感受。其次 ,選材要精當(dāng)。我們可以從兩個方面進(jìn)行把 握 :第一是根據(jù)自己確定的主題的需要進(jìn)行選材 。第二是選取自己熟悉的材料 ,用自己“多彩的 故事”闡釋“青春”的含義。最后 ,語言要亮麗。在寫作過程中 ,我們要用生動形象的語言 “點亮”讀者的眼睛。 [例文 ] 這才是青春 青春是怎樣的 ?有人說是憂郁的 ,有人說是迷茫的 ,有人說是激情的 ,有人說是灰色的。我困惑 了 ,尋找著答案。 ——題記 時光變遷 ,狠心地剝奪了我們那如歌似水的童年。當(dāng)我們告別幼時的懵懂無知 ,走進(jìn)未知的青 春的時候 ,世界似乎一瞬間充滿了灰暗。兒時的玩伴、記憶 ,漸漸地遠(yuǎn)去 ,所有的日子都在這種 不可思議的寂寞里流逝了 ,然而 ,青春呢 ?我們的青春是怎樣的呢 ? 有人說 ,青春是多變的。白天在人前笑鬧 ,深夜里凝望夜空流下寂寞的眼淚 ,似乎只有日記才能 夠接納真正的自己。 有人說 ,青春是苦澀的。被人否定 ,被人欺騙 …… 太多太多 ,還來不及卸下便裝在了心里。總愛 在夜深人靜的時刻審視自己的內(nèi)心 ,用每一滴淚水 ,每一處傷痕撞向自己心靈最脆弱的地方。 但當(dāng)奮斗的日子來臨時 ,我明白了 ,青春是堅強的 ,是不怕失敗的豪情。 青春是教室里瑯瑯的書聲 。青春是操場上奔跑的汗水 。青春是堅定爬起 ,是繼續(xù)前行 。青春是熱 血奮斗 ,是堅持到底。 “我宣誓 ,我會珍惜接下來的每一秒 ,不做愚蠢的彷徨 ,不做懦弱的退縮 ,不做可恥的浪費。保 持高昂的情緒 ,堅持到底 …… ” 百日誓詞至今仍蕩漾在腦海 ,忘不了那震天的吶喊聲 ,忘不了那向命運宣戰(zhàn)的嘶吼 ,更忘不了那 破釜沉舟、自斷后路的果敢。一張張堅定的臉 ,一雙雙緊握的拳頭 ,一個個 ,一對對 ,構(gòu)成了無 悔青春里最美的畫面。 “你們貼在墻上的目標(biāo)要是沒實現(xiàn) ,你們后悔嗎 ?”記得當(dāng)時同學(xué)們的回答不是“我不后 悔” ,而是“永不退縮” ,這種為理想不管結(jié)果的精神只有在青春里才能盡情揮灑。青春沒有 失敗 ! 青春美 ,最美的是它的狂放 ,是它的倔強 ,是它的堅持 ,是它的“寧死不屈”。 我笑了 ,青春原來是這樣。是面對曾經(jīng)我們無法面對的失敗 ,微微一笑 ,爬起來 ,怕什么。站在 青春的起跑線上 ,失敗了 ,不要怕 ,有的是機(jī)會 ,有的是活力 ,因為每一秒的青春都是自己驕傲的 資本。 這 ,才是青春 ! 靜靜地看著青春歲月隨著風(fēng)兒流逝 ,我只希望能為未來做得更多。我不想夢醒時 ,看見一片荒 涼。 [點評 ] 作者以設(shè)問開頭 ,引發(fā)對“青春是怎樣的”的思考 ,引起讀者的關(guān)注。接下來又借助 旁人對青春的理解 ,寫出了對青春的消極理解。這其實是欲揚先抑 ,因為后文將“青春”與 “奮斗”“堅強”聯(lián)系起來 ,才真正闡述了青春的意義 :永不退縮 ,永不言敗 ——這 ,才是青 春。本文語言流暢優(yōu)美 ,充滿力量 ,讀罷不禁令人充滿斗志。 八、 (2022濟(jì)南 ,23)按要求作文。 (50分 ) 請以“共度好時光”為題目 ,寫一篇文章。 要求 :① 你可以大膽選擇你最能駕馭的文體 ,寫你最熟悉的內(nèi)容 ,表達(dá)你的真情實感 。② 文中不 要出現(xiàn)真實的校名、人名 ,如需要 ,可用“ ”代替 ,否則扣分 。③ 不得抄襲 。④ 不少于 600字 (如 寫作詩歌不要少于 20行 )。 [思路點撥 ] (1)審題目?！肮捕群脮r光”這個題目范圍比較大 ,我們可以從與誰共度好時光 的角度去考慮。如家人、老師、同學(xué)、朋友、陌生人、一花一草、一山一水等。寫作時需 要感情真摯 ,舉例得當(dāng) ,語言流暢。注意敘述事件時要把經(jīng)過寫清楚。也可以另辟蹊徑 ,從好時 光的角度出發(fā) ,寫童年、青年、中年或老年 ,因此與誰共度不再重要 ,珍惜時光才是最重要的 , 此時文章中心則體現(xiàn)為珍惜光陰 ,以懷念過去或者暢想未來為主要方向 ,由此展開寫作。 (2)定文體。有了上面的審題 ,文章立意基本明確了 ,根據(jù)立意寫記敘文或抒情散文皆可。 [例文 ] 共度好時