【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,它強(qiáng)調(diào)了本來(lái)可以發(fā)生卻未發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生 的影響。因而 ,可以通過(guò)寫(xiě)“影響”來(lái)深化文章的立意。 考點(diǎn) 二 半命題作文 [例文 ] 本來(lái)我可以贏 在練習(xí)體育的近十年時(shí)光中 ,我獲得大小獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)數(shù) ,父親還特意為我買(mǎi)了一個(gè)精美的柜子 ,來(lái)放 置這些記錄我所走過(guò)的風(fēng)雨歷程的獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌。 在那么多耀眼的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌之中 ,我執(zhí)意將那一枚破舊的、毫不起眼的銀牌放在柜子的最中 央。它靜靜地立在那兒 ,顯得有些突兀 。但在我心中 ,它的地位是無(wú)可替代的。 故事發(fā)生在三年前 ,那是六年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的 200米短跑的決賽現(xiàn)場(chǎng)。 操場(chǎng)上回蕩著此起彼伏、猶如浪濤一般的加油聲。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都無(wú)比興奮 ,鉚足了勁 ,期待著 與金牌的邂逅。自然 ,這中間有一個(gè)年少輕狂的我。 200米短跑是我最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目 ,五年級(jí)時(shí)的“破紀(jì)錄”似乎也注定我比別人有更多驕傲的“資 本”。 一聲槍響 ,加油聲、吶喊聲、震耳欲聾的擂鼓聲一浪高過(guò)一浪。但這些“驚天動(dòng)地”的聲音 絕沒(méi)有我心中的呼號(hào)來(lái)得更猛烈 ,我知道 ——我能贏。 我一定能贏。 我必須得贏。 賽程還未及 100米處 ,我已經(jīng)領(lǐng)先第二名很長(zhǎng)一段距離?！斑@冠軍非我莫屬了 !今年肯定又可 以破紀(jì)錄了 …… ”我心中那原本就無(wú)比熾熱的呼號(hào)已經(jīng)改頭換面成了一聲聲“竊笑”。 過(guò)了前方彎道就到終點(diǎn)線(xiàn)了 !我不由自主地回頭瞟了一眼“后來(lái)者” ——也許 ,那一刻無(wú)比自 傲的我欣喜地認(rèn)為拿下這塊金牌簡(jiǎn)直就如囊中取物一般容易。 可就在我恍惚的那一剎那 ,第二名利用彎道加速 ,在一瞬間超過(guò)了我 ,第一個(gè)越過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。 痛苦、失落、悔恨 …… 各種情緒像一頭頭兇猛的野獸 ,在不斷地向第二個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的我咆哮 著、嘶吼著。 時(shí)光悄然過(guò)去 ,而我卻一直銘記著這件事。我常常想起這一場(chǎng)“本來(lái)我可以贏”的比賽 ,不斷 告誡自己要把握每一個(gè)細(xì)節(jié) ——任何因素都會(huì)是決定因素。 那枚毫不起眼的銀牌靜靜地“佇立”在柜子的正中央 ,每每我望著它 ,想起它 ,我的心中便會(huì)充 滿(mǎn)無(wú)限的力量。 [點(diǎn)評(píng) ] 這篇文章緊緊扣住了材料的內(nèi)容 ,生動(dòng)地記敘了一件作者成長(zhǎng)中的小事 ,表達(dá)了作者 的感悟 ,是一篇非常不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。這篇文章的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn) :(1)選材新穎又貼近生活 , 能夠引起讀者的共鳴 。(2)描寫(xiě)生動(dòng) ,文章運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)和心理描寫(xiě) ,通過(guò)描寫(xiě)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反 應(yīng)和作者在比賽開(kāi)始時(shí)和結(jié)束后的心理狀態(tài) ,形象地詮釋了作者的真實(shí)感受 ,前后的對(duì)比更突 出描寫(xiě)效果 。(3)文章最后兩段闡發(fā)道理 ,使立意更加深刻 ,提升了文章品質(zhì) 。(4)首尾呼應(yīng) ,使文章 結(jié)構(gòu)更完整。 2.(2022紹興 ,21)按要求作文。 (60分 )(書(shū)寫(xiě)分 5分 ) 生活中 ,許多人和事的意義不是單一的。比如 ,成長(zhǎng) ,不只是 年齡的增長(zhǎng) ,更是心智的成熟 。出發(fā) , 不只是 為了到達(dá) ,更是為了沿途的風(fēng)景 。父母 ,不只是 生養(yǎng)我們的親人 ,更是精神成長(zhǎng)的引路人 。 家 ,不只是 “港灣” ,更是一種責(zé)任與義務(wù) …… 請(qǐng)聯(lián)系自己對(duì)自然、社會(huì)和生活的思考與感悟 , 以“ ,不只是 ”為題作文。 要求 :(1)先將題目補(bǔ)充完整 。 (2)字?jǐn)?shù)不少于 600,文體不限 (如寫(xiě)成詩(shī)歌 ,則不少于 16行 )。 (3)寫(xiě)出真情實(shí)感 ,但不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道半命題作文題 ,首先需要把題目補(bǔ)充完整。根據(jù)提示的內(nèi)容 ,可以補(bǔ)充 的題目如 :成長(zhǎng) ,不只是年齡 。出發(fā) ,不只是到達(dá) 。父母 ,不只是親人。補(bǔ)充完整后的內(nèi)容與潛在的 “更是 …… ”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系 ,表明人或事的多重意義 ,原來(lái)沒(méi)有注意或發(fā)現(xiàn) ,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間或者 通過(guò)某個(gè)契機(jī) ,突然有所發(fā)現(xiàn) ,有所感悟。這就是文章所要表達(dá)的。從題目看 ,更適合寫(xiě)記敘 文 ,寫(xiě)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活甘苦 ,凸顯自己的性情、感悟、體會(huì)、啟發(fā)等。 因?yàn)楹芏嗫忌紩?huì)下意識(shí)地選擇寫(xiě)材料中提示的內(nèi)容 ,所以要在相似的生活素材中出彩很不 容易。所以這個(gè)時(shí)候 ,如果考生能在考場(chǎng)上快速思考 ,迅速調(diào)動(dòng)自己的日常積累 ,在省略的內(nèi)容 上多下功夫 ,構(gòu)思立意就會(huì)與眾不同。例如 :成功 ,不只是努力 。學(xué)習(xí) ,不只是苦讀 。生活 ,不只是 平淡 。榮譽(yù) ,不只是證書(shū) 。競(jìng)爭(zhēng) ,不只是分?jǐn)?shù) 。等等。寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受和體會(huì)的文章 ,自然會(huì)更 勝一籌。 3.(2022湖州 ,22)寫(xiě)作。 (50分 ) 請(qǐng)以“ 歸來(lái)”為題目 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 : (1)將題目補(bǔ)充完整 (如“春燕”“信心”等 ),然后寫(xiě)作。 (2)除詩(shī)歌外 ,文體自選。 (3)不少于 600字。 (4)文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名等。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道半命題作文題 ,要求先將題目補(bǔ)充完整 ,再作文。要求中提供了兩個(gè)參 考題目 ,“春燕”是能看到的動(dòng)物 ,即具體物象 ?！靶判摹笔翘摂M的、抽象的東西 ,即需要自己 去體會(huì)的精神層面。按照這個(gè)提示 ,構(gòu)思的時(shí)候 ,可以考慮具體的事物 ,比如老師、朋友、大雁 等 。至于寫(xiě)抽象的概念 ,如“勇氣”“理想”等 ,一定要寫(xiě)跟自己有關(guān)的事情 ,不要憑空虛構(gòu)或 捏造。 4.(2022臺(tái)州 ,23題目二 )按要求作文。 (60分 ) 題目 :原來(lái) 還在 要求 :(1)根據(jù)自己的理解 ,把題目補(bǔ)充完整 ,寫(xiě)一篇作文。 (2)詩(shī)歌除外 ,文體不限。 (3)文中 不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。 (4)不少于 600字。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 補(bǔ)充中間的空格 ,原來(lái)誰(shuí)或什么東西還在。這個(gè)空格需要填的是一個(gè)名詞 ,可以 是具體的 ,也可以是抽象的。具體的 :原來(lái)你還在、原來(lái)媽媽還在、原來(lái)老師還在 …… 抽象的 : 原來(lái)幸福還在、原來(lái)諒解還在、原來(lái)愛(ài)還在、原來(lái)友情還在 …… 總之 ,該作文題目需要寫(xiě)自己最熟悉的人和物 ,需要抒發(fā)自己的真情 ,把心中的那份美好寫(xiě)出 來(lái)。 (2022四川綿陽(yáng) ,21)閱讀下面的材料 ,根據(jù)要求寫(xiě)作。 (50分 ) 路邊有一個(gè)小小的花店 ,姹紫嫣紅的花 ,吸引著過(guò)往的行人。一對(duì)姐妹每天打工歸來(lái)總要 在花店前流連一番 ,然后心滿(mǎn)意足地離開(kāi) …… 世上美好的東西很多 ,我們不能要求自己樣樣占有 ,其實(shí) ,許多東西看看就好。 請(qǐng)以“好物未必要占有”為題目寫(xiě)一篇文章。 要求 :①文體不限 (詩(shī)歌除外 ),文體特征鮮明 。②不少于 600字 。③文中不得出現(xiàn)真的縣 (市、區(qū) ) 名、校名、人名 ,如出現(xiàn)請(qǐng)用 代替 。④不得抄襲 ,不得套作。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道有材料的全命題作文題。題目具有一定的哲理思辨色彩。材料有兩 段 ,第一段寫(xiě)一對(duì)打工姐妹于回家路上看看花店的花后滿(mǎn)足地離開(kāi) ,第二段為一段充滿(mǎn)哲理意 蘊(yùn)的話(huà) ,也是對(duì)題目的具體闡釋?！昂梦铩奔础懊篮玫臇|西” ,可以是實(shí)實(shí)在在的 ,也可以是抽 考點(diǎn)一 全命題作文 B組 2022— 2022年 全國(guó)中考 題組 象化的 ,“未必要占有”即“不一定要擁有 ,看看就好”。這個(gè)道理誰(shuí)都懂 ,可做起來(lái)卻不容 易。理解了題目的內(nèi)涵 ,便可從以下角度立意。 角度一 :可以從“占有”這一角度立意。生活中 ,有些東西我們應(yīng)該占有 ,如知識(shí)、高尚品德 等 。而有些東西 ,則不需要占有太多 ,如金錢(qián)、權(quán)力等。這樣 ,就需要我們深入考慮 ,該占有什么 , 該占有多少 ,這樣便具有思辨意識(shí)。 角度二 :可以從“放棄 (看看就好 )”的角度立意。與“占有”相對(duì)的是“放棄”。生活中 ,有 些東西要放棄 ,而正是這種有選擇的放棄 ,才使自己變得輕松 ,活得從容。然而 ,面對(duì)利益 ,我們 又常常不能真正意識(shí)到這一點(diǎn) ,而是迷失于“占有”的欲望之中 ,其實(shí)放棄未嘗不是一種美。 角度三 :可以從“平衡”的角度去立意。人生需要平衡。占有的東西多了 ,害怕失去的東西也 會(huì)相應(yīng)增多。這是一種生活的平衡。可是 ,很少有人能夠認(rèn)識(shí)到這種平衡 ,因?yàn)樗麄兊男氖冀K 被欲望驅(qū)使。如社會(huì)發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了破壞 ,這種以犧牲子孫后代的利益為代價(jià)的掠奪 式開(kāi)發(fā) ,應(yīng)該被制止 ,金山銀山與綠水青山同樣重要。如果能夠擺脫欲望的束縛 ,能夠以理智的 思維理解生活 ,便可以在平衡中獲得心靈的寧?kù)o。 [例文 ] 好物未必要占有 生活像一場(chǎng)馬拉松 ,跑得過(guò)快 ,身體可能到中途就難以支撐 。跑得太慢 ,形象就會(huì)在眾人眼中折 損。同理 ,花費(fèi)大量時(shí)間占有的東西 ,也需要很多時(shí)間來(lái)打理。掌握不好生活的平衡 ,辨別不清 取舍的關(guān)系 ,怎能活出瀟灑與從容 ? 他 ,曾經(jīng)豪氣沖天 ,攜“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ,直掛云帆濟(jì)滄海”之志出川 ,滿(mǎn)腔的報(bào)國(guó)才情 ,支撐起 堅(jiān)定的人生信念。然而 ,黑暗的官場(chǎng)卻讓他無(wú)比心酸 ,困頓中他發(fā)出了“欲渡黃河冰塞川 ,將登 太行雪滿(mǎn)山”的感嘆?？鄲炛?,他失意 ,他彷徨 ,他只能用苦酒澆灌干涸的心房 。反思后 ,他毅然 寫(xiě)下“安能摧眉折腰事權(quán)貴 ,使我不得開(kāi)心顏”的詩(shī)句 ,離開(kāi)了污濁的官場(chǎng)?！扒曳虐茁骨嘌? 間 ,須行即騎訪名山” ,身處自然 ,李白終于找到了人生的方向 ,也平衡了內(nèi)心的惆悵。 還有一個(gè)身影讓我們的生命充滿(mǎn)感動(dòng)。老貝爾曼 ,《最后的常春藤葉》中那個(gè)淳樸的老人。 在那個(gè)風(fēng)雨交加的晚上 ,在常青藤上最后那片葉子落下之后 ,他用那雙靈巧的手 ,調(diào)好生命的顏 色 ,在那面空墻上繪出了不會(huì)被風(fēng)雨吹動(dòng)打濕、更不會(huì)零落的常青藤葉。正是那片葉子 ,點(diǎn)亮 了瓊珊眼中的希望 ,讓她看到了一個(gè)繽紛多彩的世界。瓊珊活下來(lái)了 ,她本來(lái)是應(yīng)該死的 。老貝 爾曼死去了 ,他本來(lái)是應(yīng)該活著的。老貝爾曼的放棄 ,是一種勇氣與愛(ài)的體現(xiàn) ,是用生命給予生 命的力量。他獲得了一次新生 ——一種超越了生命的精神的重生。放棄 ,是一種美麗 ,一種生 命的美麗。 繁榮的經(jīng)濟(jì) ,發(fā)達(dá)的社會(huì) ,我們對(duì)時(shí)代的進(jìn)步感到欣喜無(wú)比。然而 ,當(dāng)滿(mǎn)足于表面上的繁榮時(shí) , 我們忽略了現(xiàn)實(shí)深處的悲劇。或許 ,每個(gè)人心里都有一個(gè)清晰的傾向 ,在生命和金錢(qián)面前 ,我們 很難放棄后者?？墒?,看一看鄂爾多斯草原 ,我們的心又會(huì)禁不住一顫 :曾經(jīng)壯觀的鳥(niǎo)群已經(jīng)不 復(fù)存在 ,污水與濃煙將一只只美麗的鳥(niǎo)兒吞噬?！傍B(niǎo)之殤”其實(shí)也是“人之殤” ,如果眼中只 有金錢(qián) ,便會(huì)對(duì)生命變得麻木。該占有的我們必須占有 ,而不該占有的就要有所放棄。往昔的 “綠水青山”改造成了“金山銀山” ,取得的是累累的政績(jī) ,失去的是生命的色彩。 占有 ,讓自己牽絆太多 。放棄 ,讓生命更加美麗。驀然 ,眼前浮現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景 :一朵落花在碧綠的水 面漂浮著 ,那么自由 ,那么平靜 ,順流而下 ,漸去漸遠(yuǎn) …… 潔白的梨花真的好漂亮 ,像圣潔的仙子 , 纖塵不染 ,遺世獨(dú)立。然而 ,一陣陣微風(fēng)吹來(lái) ,花瓣紛紛而落 ,就像美麗的蝴蝶 ,輕盈地盤(pán)旋著回 歸大地 ,一時(shí)間 ,落花滿(mǎn)地 ,我本想阻止它們的飄落 ,可又無(wú)能為力 ,輕輕拾起一片潔白的花瓣 ,不 解地問(wèn) :“你的生命是那么美麗 ,可為何選擇凋零 ,放棄美麗 ?”淡淡的馨香撲入我的心間 ,它很 平靜地告訴我 :“為了秋天能夠收獲累累果實(shí) ,我甘愿凋零?！蔽殷@呆了 ,這該是一種什么樣的 胸襟和氣度啊 ! 生活 ,需要占有 。占有 ,必須冷靜。 [點(diǎn)評(píng) ] 文章以“掌握平衡 ,懂得取舍”為寫(xiě)作方向 ,選取了大量典型的素材 ,對(duì)中心進(jìn)行了全 面深刻的闡釋。開(kāi)篇明確寫(xiě)作中心 。主體部分 ,作者分別選取了李白、老貝爾曼、鄂爾多斯 “鳥(niǎo)之殤”、梨花與果實(shí)這幾個(gè)素材 ,緊緊圍繞寫(xiě)作中心進(jìn)行分析 。結(jié)尾點(diǎn)題 ,深化主旨。 (2022重慶 A卷 ,221)作文。 (55分 ) 深邃的你 ,癡迷的我 。嚴(yán)格的你 ,叛逆的我 。狡黠的你 ,單純的我 …… 我在“你”的陪伴中、在與 “你”的親近和交流中 ,漸漸成長(zhǎng)。 請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整 ,寫(xiě)一篇文章。 (提示 :“你”可以是人 ,可以是物。 ) 題目 : 的你 , 的我 要求 :①內(nèi)容具體 ,有真情實(shí)感 。②除詩(shī)歌外 ,文體不限 。③不少于 500字 。④凡涉及真實(shí)的人名、 校名、地名 ,一律用 A、 B、 C等英文大寫(xiě)字母代替 。⑤不得抄襲。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 審讀題目、選材立意可按以下四步走 : 一是需要確定“你”是誰(shuí)。是人 ?是物 ?如果是人 ,此人是誰(shuí) ?是父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友 ?如 果是物 ,那是什么 ?是植物 ,還是動(dòng)物 ?不管是他、她還是它 ,一定要有“陪伴”“親近”與“交 考點(diǎn) 二 半命題作文 流” ,要對(duì)“我”的成長(zhǎng)有所影響。還有一個(gè)大門(mén)類(lèi) ——名家名作 ,所以可填對(duì)象非常多。 二是“你”“我”關(guān)系的審讀。題前的提示性文字暗示了“你”“我”之間的兩種關(guān)系 :一 是“對(duì)立”的關(guān)系 ——“嚴(yán)格的你 ,叛逆的我 。狡黠的你 ,單純的我” 。二是“統(tǒng)一”的關(guān)系 — —“深邃的你 ,癡迷的我”。而“我在‘你’的陪伴中、在與‘你’的親近和交流中 ,漸漸成 長(zhǎng)” ,則明確暗示我們?cè)诮ⅰ澳恪薄拔摇敝g的關(guān)系時(shí) ,要側(cè)重于“你”對(duì)“我”的正面積 極的影響。 三是“你”“我”關(guān)系的確立。命題者的命題意圖很明顯 ,就是希望學(xué)生在寫(xiě)這個(gè)對(duì)“我” 有影響的“你”時(shí) ,最好能從我們真實(shí)的生活狀態(tài)、真實(shí)的生命狀態(tài)中去尋找。要能有深 度、有高度地寫(xiě)好這個(gè)“你”對(duì)“我”的意義 ,最好選擇真正對(duì)“我”成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響的 那個(gè)人。心理學(xué)上將那些在個(gè)體社會(huì)化以及心理人格形成的過(guò)程中具有重要影響的具體人