【文章內(nèi)容簡介】 今年廣東省的高考閱讀題《夕陽透進(jìn)書房》中明顯按 照空間的順序來描寫，再比如高考題《越來越接近精神的天空》一文的第二段，開頭的“在人群之中”和段落中間“走出了人群”兩個 句子明確地表明了段落的層次。 所以我們也要善于指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的分析文章結(jié)構(gòu)的方法，通過勾畫關(guān)鍵詞來把握文章結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)，為全面理解文意打好基礎(chǔ)。 四、要明確考點，看清設(shè)題的實質(zhì) 閱讀散文時一定要明確所答題目是要求我們理解概括，還是鑒賞評價，亦或是深入探究。 理解概括類題目多表現(xiàn)為概括作品主題和內(nèi)涵、體會重要語句的豐富含意以及概括文中主要事物的特點，主要設(shè)題方式為“是什么”“為什么”。回答這類題目時，應(yīng)抓住三個關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)、篩選、主旨。通過對結(jié)構(gòu)的把握，找出篩選信息的區(qū)間，篩選出有用的信息，結(jié)合主旨整合成 句，亦可通過主旨驗證答案。例如， 2020 全國題《陽光的香味》第 3 小題“為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花‘是一種陰香，沒有壯懷’？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含義?！北绢}的答案分為三點：①夜來香和曇花夜間開花，其香味與陽光無光，所以稱陰香；②“沒有壯懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)形成對比；③體現(xiàn)了農(nóng) 夫肯定本卷第 8 頁（ 共 17 頁） 陽剛之美的觀點。其中第①點是通過結(jié)構(gòu)分析，在上下文中篩選出答案，第②③點從題目要求“聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇”出發(fā)，結(jié)合主旨整合而成。 鑒賞評價類型的題目主要表現(xiàn)為品味精彩語句的表現(xiàn)力、欣賞作品形象、 賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力以及評價作品的價值和審美取向。這類題目完全基于對文章的正確全面的理解?；卮疬@類題目時，也可通過幾個關(guān)鍵詞準(zhǔn)確作答：手法、內(nèi)涵、效果。明白該語句在表現(xiàn)手法上的特點，通過對語意（表層義、語境義、比喻義、象征義等）的闡述，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析其表達(dá)效果。例如， 2020 年江蘇題《一幅煙雨牛鷺圖》第 1 小題“文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜愛哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由?！北绢}答案要求說明手法（第一段運用了比喻、擬人的手法，第二段運用了比喻、比擬的手法），并舉例說明 其在表情達(dá)意上的效果（傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)，增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍） 在考綱中對探究類型的題目解釋為從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類題目往往表現(xiàn)為“怎么看”，如 2020 年重慶題《說村落》第 5 小題“你怎樣看待村落的命運？”這樣的題目，不僅考查了學(xué)生對文本意蘊的把握，同時也還考查了學(xué)生對生活的關(guān)注，而對于人的生存狀態(tài)的關(guān)注也就正體現(xiàn)了語文的人文性?；卮饡r要結(jié)合文本觀點和現(xiàn)實生活，從中提煉出個性化的看法。 五、規(guī)范 表述，書寫工整 無論完成哪一類型的題目，都要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。這其中包括術(shù)語使用正確，觀點表述明確，分析方法得當(dāng)，闡述條理清晰，書寫工整，符合字?jǐn)?shù)要求等。 五、高效設(shè)計 把握要點，讀懂散文 設(shè)計目的：從全國范圍看，散文依然是閱讀考查的主要文體。但是，散文閱讀仍舊是廣東考生的難點。從教師備考指導(dǎo)來看，更多是從審題、答題技巧、存在問題的分析等方面輔導(dǎo)學(xué)生。但是，我們發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：方法再多，如果學(xué)生讀不懂文本，也是收效甚微的。而從命題者的角度來說，雖然散文寫法沒有定勢，但是，一般而言，用于高考精讀考查的文本，必須中規(guī)中 矩：段間關(guān)系、句間關(guān)系、詞語關(guān)系清晰明確。所以，從高考角度看，散文的章法還是有規(guī)律可循的。下面，我從如何讀懂散文角度談?wù)勔恍┛捶ā? 首先要明確的是什么叫讀懂一篇散文？我們從散文考查的要求“體驗、感受、品味、領(lǐng)悟、理解、探索”可以知道，讀懂一篇散文的基本要求是，把握文章思路，理清句段關(guān)系，歸納文章主旨：前兩個是屬于結(jié)構(gòu)層面的，后一個是屬于內(nèi)容層面的。 找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞是常規(guī)的讀懂文本的方法，對于散文同樣適用。除此之外，我們還可以根據(jù)散文的文體特點找到一些方法。 （一）明確四種分類。 散文閱讀中先明確散文所屬的 類型，能幫助考生更快更準(zhǔn)確地把握主題?？v觀這幾年的高考的散文，從內(nèi)容上可以分為四類：寫景、寫人、記事、狀物 寫景散文，如： 2020 年全國 1 卷《陽關(guān)古道蒼涼美》、 2020 年山東卷《文赤壁》 2020年海南卷《張家界》 2020 廣東卷《壺口的黃河》。 寫人散文，如 2020 年全國卷《痛哭和珍》、 2020 年江西《朦朧的敬慕 —— 悼念魯迅先生》。 記事散文，如 2020 海南卷《老家》、 2020 年廣東卷 廣東卷《夕照透入書房》 。 本卷第 9 頁（ 共 17 頁） 狀物散文，如 2020 年廣東《泥濘》、 2020 年山東《燈火的溫情》。 （二）把握一個歸結(jié)點。 所謂歸結(jié) 點，就是散文的寫作目的。散文歸根到底就是抒情、言志、達(dá)意。但是，不同類型的散文，主旨也是會有所側(cè)重的。 寫景散文歸結(jié)點 ：通過景物描寫，抒發(fā)對景物的情感態(tài)度（贊美、否定、感慨等），表達(dá)出對現(xiàn)實的思考，對歷史的思索與評價。如《陽關(guān)古道蒼涼美》，表現(xiàn)了作者對古道蒼涼美的感嘆和對今天美麗富饒的陽關(guān)的贊美?！段某啾凇繁磉_(dá)了對蘇東坡的豁達(dá)的人生態(tài)度的贊美?！秹乜诘狞S河》贊頌了壺口黃河的驚人的氣勢，從而贊美了中華民族的民族精神。 寫人散文歸結(jié)點 ：對這個人的形象的刻畫，對這人的情感態(tài)度，甚至深入到對人生的思考，對社會的思考 。如《痛哭和珍》，寫出了劉和珍的勇氣、毅力、樂觀熱情，同時也表達(dá)了對當(dāng)時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性的批判，揭示出時局的險惡，反動派的兇殘。 記事散文歸結(jié)點 ：以小見大，表達(dá)作者的哲思或情思。如《老家》表達(dá)了對老家的深深的懷念之情。 狀物散文歸結(jié)點 ：托物言志。寄托了作者的情感與志向。如《燈火的溫情》，表達(dá)了作者的思考：在人生中，就算身處逆境，但是還是要保持平和的心態(tài)，更重要的是要你在逆境中能在心中點一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風(fēng)骨，勇于進(jìn)取。 總而言之，文中的事、物、人、景是中介，通過他們 去達(dá)到作者的寫作目的。散文一切內(nèi)容與形式的作用，根本是為這個歸結(jié)點服務(wù)。明確這一點，我們在閱讀散文探討主旨時，就不應(yīng)只停留在人或事的表層了。而 從歷年高考來看，故鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚名人等題材是散文閱讀命題者所鐘愛的。這些題材總體上呈現(xiàn)出貼近生活、關(guān)注人文、文質(zhì)兼美、意蘊豐厚、思辨性強等特點。 （三）總結(jié)一種思維。 學(xué)生難讀懂散文的其中一個原因是散文看上去內(nèi)容豐厚繁雜，很難把握那么多的材料。其實，散文的思路可以歸結(jié)為三部曲： 主要的人、事、景、物的描寫 —— 其它的人、事、景、物的 描寫 —— 主旨的揭示。 如 2020 廣東卷的《泥濘》?？梢哉衔恼碌牟牧蠟椋貉┑膬芍匦裕ㄆ渌挛铮?—— 泥濘的特點（主要事物） —— 作者對泥濘的看法（揭示主旨）。又如 2020 山東的《文赤壁》描寫東坡像在時間與風(fēng)雨的洗禮下少了真人的那份氣質(zhì)（景物本身） —— 長江江面江山已改（其它景物） —— 贊美了蘇軾在陰差陽錯中以豁達(dá)的情懷面 對坎坷的精神。再如 2020 年全國卷《痛哭和珍》寫劉和珍的品格 —— “我”的怯弱 —— 寫出了劉和珍的勇氣、毅力、樂觀熱情，同時也表達(dá)了對當(dāng)時中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性的批判，揭示出時局的險惡 ，反動派的兇殘。 這三部曲，較好地概括出高考散文的基本思維過程，能很好地簡化散文繁多的內(nèi)容，迅速地理清基本思路。 （四）悟出三個意圖。 理清基本思路之后，還要對上述三部曲的作用有一個明確的概念。 主要景、物、人、事 本身的描寫 主要是為了 揭示散文的 主旨。其它景、物、 人、 事 的描寫 主要是起到 對比或類比，形成反襯或正襯 ，引出主要對象、做鋪墊等作用。 環(huán)境描寫 的作用是 渲染氣氛、襯托中心，烘托形象 。 例如：如《痛哭和珍》中，作者直接寫出了劉和珍的勇氣、毅力與樂觀熱情。同時也寫本卷第 10 頁（ 共 17 頁） 到自己，寫自己的“渺小”，以此來襯托出面對兇殘敵 人時和珍的勇敢。 （五）記住兩個關(guān)系。 一是因果關(guān)系。散文的內(nèi)容與形式、主旨與謀篇、主旨與選材、技巧與主旨、技巧與語言，都存在著嚴(yán)格的因果關(guān)系。這個因果關(guān)系給我們以下的啟示：作者選擇什么材料、技巧，怎樣布局謀篇，都是為服從主旨的。例如 2020 年江西卷《朦朧的敬慕》，這是一篇悼念魯迅先生的文章，但是作者卻用了大量的筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這是因為用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大 人格，用作者孩提時代對孫中山先生的敬慕襯托跛腳小孩對魯迅先生的敬慕。這就是主旨與選材之間的因果關(guān)系。我 們明白這一點，就能把文章的內(nèi)容與形式統(tǒng)一起來，有利于我們壓縮出文本的主要內(nèi)容。 二是句段關(guān)系。理清句段的關(guān)系是我們增分的重要方法。一般而言， 文章 段與 段間關(guān)系種類有 ① 并列、 ② 層進(jìn)、 ③ 對比 、 ④ 承上啟下 、⑤ 為下文做鋪墊、 ⑥ 前后呼應(yīng)、 ⑦ 總起下文、⑧ 總結(jié)上文。 句與句的關(guān)系有：①因果、②承上啟下、③總分、④遞進(jìn)，⑤因果等。 找出文本主旨，理清句段關(guān)系，才算真正