20xx高考語(yǔ)文專題六文學(xué)類文本閱讀散文1詞句理解、賞析題(編輯修改稿)
2024-12-24 20:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。 ,是為了說(shuō)明人類的暴力、貪婪與兇惡。 解析 :BE B項(xiàng) ,除了植物還有動(dòng)物。 E項(xiàng) ,目的是為了說(shuō)明大機(jī)器時(shí)代人們對(duì)待糧食的錯(cuò)誤態(tài)度。 ,簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。 (5分 ) 解析 :本題考查體會(huì)重要詞語(yǔ)的豐富含義。從整個(gè)句子看 ,糧食被 “ 篡改 ” ,是綜述糧食在當(dāng)下的際遇 ,從后文中尋找呼應(yīng)的段落 ,可將答題區(qū)間定在第 9段和第 10段。首先把與這個(gè)詞語(yǔ)內(nèi)容有關(guān)的句子或詞語(yǔ)畫出來(lái) ,再適當(dāng)?shù)貧w納 ,分點(diǎn)作答。 答案 :① 機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系 ,對(duì)糧食的處理簡(jiǎn)單粗暴、毫無(wú)感情 ,顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn) ,改寫了季節(jié)、雨水 ,改寫了生命的密碼 ,食物因多而賤 ,人們對(duì)食物不再懷有敬意。 思維提升 【 變式訓(xùn)練 】 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“篡改”一詞的表達(dá)效果。 解析 :本題考查鑒賞散文重要詞語(yǔ)的作用?；卮鸨磉_(dá)效果 ,先明確詞語(yǔ)的特點(diǎn)及意義 ,然后看詞語(yǔ)在文中對(duì)于主題表達(dá)、人物塑造、表現(xiàn)作者情感等方面的作用。有些詞語(yǔ)的作用 ,還需要從其所在位置 ,所使用的修辭等方面去分析。 答案 :“ 篡改”是個(gè)貶義詞 ,本指用作偽的手段對(duì)經(jīng)典、理論、政策等進(jìn)行改動(dòng)或曲解。作者在文中用“篡改”一詞 ,表達(dá)了對(duì)大機(jī)器時(shí)代人們違背自然規(guī)律 ,顛覆對(duì)糧食的美好感情的氣憤之情。 解題指津 運(yùn)用 “ 3聯(lián) 1依法 ” 解答詞語(yǔ)含義理解題 3聯(lián) 第一“聯(lián)” ,聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語(yǔ)必須聯(lián)系語(yǔ)境 ,做到“詞不離句” ,一般有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)、有特殊用法的詞語(yǔ)等要這樣理解。 第二“聯(lián)” ,聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語(yǔ)的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)等依據(jù)此法。 第三“聯(lián)” ,聯(lián)系作者寫作時(shí)的寫作意圖和社會(huì)背景理解詞語(yǔ)的含義。 1依 依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果 ,使語(yǔ)言生動(dòng)形象 ,散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思、要達(dá)到什么效果。 考點(diǎn) 2 理解文中重要句子的豐富含意 考點(diǎn)解讀 所謂“重要句子” ,是指在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子 ,它通常指這幾種語(yǔ)句 :含蓄句、技巧句、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句、文眼句、行文思路句等。理解句子時(shí)要從表層意義、句內(nèi)意義 [即句子的語(yǔ)境意義 (臨時(shí)意義 )]、句外意義 (言外之意 )等角度理解。 知識(shí)儲(chǔ)備 文中“重要句子”的類型通常有 : ,往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用 。 ,揭示文章中心 。 ,有承上啟下作用 。 ,有畫龍點(diǎn)睛和深化、升華主題的作用 。 ,含義深刻、耐人尋味 ,讀后能給人啟迪 。 ,從字面上看自相矛盾 ,但作者寄托了深刻的寓意 。 ,凝聚了作者的喜怒哀樂、褒貶揚(yáng)抑 。 ,在文中引用名言名句 ,表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵 。 ,總結(jié)概括 ,或留有余地 ,或飽蘸筆墨抒情。 此外 ,反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。 典題引路 導(dǎo)
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