【文章內(nèi)容簡介】 拳打出，一招“沖陣斬將”，也正是“太祖長拳”中的招數(shù)。這一招姿工既瀟灑大方已極，勁力更是剛中有柔，柔中有剛，武林高手畢生所盼望達到的拳術完美之境，竟在這一招中青露無遺。來到這英雄宴中的人物，就算本身武功不是甚高，見識也必廣博，“太祖拳法”的精要所在，可說無人不知。喬峰一招打出，人人都是情不自禁的喝了一聲采！ 這滿堂大采之后，隨即有許多人覺得不妥，這聲喝采，是贊譽各人欲殺之而甘心的胡虜大敵，如何可以長敵人志氣，滅自己威風？但采聲已然出口，再也縮不回來，眼見喬峰第二招“河朔立威”一般的精極妙極，比之他第一招，實難分辨到底哪一招更為佳妙，大廳上仍有不少人大聲喝采。只是有些人憬然驚覺，自知收斂，采聲便不及第一招時那么響亮，但許多“哦，哦”“呵，呵！”的低聲贊嘆，欽服之忱，未必不及那大聲叫好。喬峰初時和各人狠打惡斗，群雄專顧御敵，只是懼怕他的兇悍厲害，這時暫且置身事外，方始領悟到他武功中的精妙絕倫之處。 但見喬峰和玄難只拆得七八招，高下已判。他二人所使的拳招，都是一般的平平無奇，但喬峰每一招都是慢了一步，任由玄難先發(fā)。玄難一出招，喬峰跟著遞招，也不知是由于他年輕力壯，還是行動加倍的迅捷，每一招都是后發(fā)先至。這“太祖長拳”本身拳招只有六十四招，但每一招都是相互克制，喬峰看準了對方的拳招，然后出一招愉好克制的拳法，玄難焉得不?。窟@道理誰都明白，可是要做到“后發(fā)先至”四字，尤其是對敵玄難這等大高手，眾人若非今日親眼得見，以往連想也從未想到過。 玄寂見玄難左支右絀，抵敵不住，叫道：“你這契丹胡狗，這手法太也卑鄙！” 喬峰凜然道：“我使的是本朝太祖的拳法，你如何敢說上‘卑鄙’二字？” 群雄一聽，登時明白了他所以要使“太祖長拳”的用意。倘若他以別種拳法擊敗“太祖長拳”，別人不會說他功力深湛，只有怪他有意侮辱本朝開國太祖的武功，這夷夏之防、華胡之異更加深了眾人的敵意。此刻大家都使“太祖長拳”，除了較量武功之外，便拉扯不上別的名目。 玄寂眼見玄難轉(zhuǎn)瞬便臨生死關頭，更不打話，嗤的一指，點向喬峰的“璇璣穴”使的是少林派的點穴絕技“天竺佛指”。 喬峰聽他一指點出，挾著極輕微的嗤嗤聲響，側(cè)身避過，說道：“久仰‘天竺佛指’的名頭，果然甚是了得。你以天竺胡人的武功，來攻我本朝太祖的拳法。倘若你打勝了我，豈不是通番賣國，有辱堂堂中華上國？” 玄寂一聽，不禁一怔。他少林派的武功得自達摩老祖，而達摩老祖是天竺胡人。今日群雄為了喬峰是契丹胡人而群相圍攻，可是少林武功傳入中土已久，各家各派的功夫，多多少少都和少林派沾得上一些牽連，大家都已忘了少林派與胡人的干系。這時聽喬峰一說，誰都心中一動。 眾家英雄之中，原有不少大有見識的人物，不由得心想：“咱們對達摩老祖敬若神明，何以對契丹人卻是恨之入骨，大家都是非我族類的胡人啊？嗯這兩種人當然大不相同。天竺人從不殘殺我中華同胞，契丹人卻是暴虐狠毒。如此說來，也并非只要是胡人，就須一概該殺，其中也有善惡之別。那么契丹人中，是否也有好人呢？”其時大廳上激斗正酣，許多粗魯盲從之輩，自不會想到這中間的道理，而一般有識之士，雖轉(zhuǎn)到了這些念頭，卻也無暇細想，只是心中隱隱感到：“喬峰未必是非殺不可，咱們也未必是全然的理直氣壯?！?玄難、玄寂以二敵一，兀自遮攔多而進攻少。玄難見自己所使的拳法每一招都受敵人克制，縛手縛腳，半點施展不得，待得玄寂上來夾攻，當下拳法一變，換作了少林派的“羅漢拳”。 喬峰冷笑道：“你這也是來自天竺的胡人武術。且看是你胡人的功夫厲害，還是我大宋的本事了得？”說話之間，“太祖長拳”呼呼呼的擊出。 眾人聽了，心中都滿不是味兒。大家為了他是胡人而加圍攻，可是己方所用的反是胡人武功，而他偏偏使本朝太祖嫡傳的拳法。（節(jié)選自《天龍八部》）（1）通讀選文，完成下面對話。 小智：這武俠小說選段太好看了。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，先是寫破“袖里乾坤”，然后①________，接著寫辯華夷武功，最后是②________，簡直一氣呵成。小文：有人給這選段擬了“聚賢莊對決”的標題，我覺得很好。集中概括選文內(nèi)容，簡明扼要直白。小智：原著這一節(jié)的回目是“雖萬千人吾往矣”，我還是覺得這個更好。這意思是縱然面對千萬人（阻止），我也勇往直前。這個標題好在③________。小文：在你的啟發(fā)下，我也明白了這選段之所以引人入勝，還靠的是懸念的運用。文中，最精彩的一處懸念是④________，原來喬峰這樣做的用意是，防止眾人怪他有意侮辱本朝開國太祖的武功，更加深了眾人的敵意。（2）結(jié)合語境，說說文中畫線句的作用。 （3）有人說閱讀選文，不由得聯(lián)想起《水滸傳》中的幾個故事。結(jié)合鏈接材料，請你說說選文故事與下列選項中的哪一個故事最為接近。提示：從人物、情節(jié)、創(chuàng)作手法等角度進行闡述。 【鏈接】為給在道上邂逅相逢的阿朱求醫(yī)治病，喬峰明知被人誣陷是殺害養(yǎng)父母和恩師的疑兇，卻仍然獨闖聚賢莊。無奈未能說服薛神醫(yī)。而群雄虎視眈眈要圍殺喬峰，于是一人獨斗中原武林豪杰，以一當百。最后打得中原武林人士聞風喪膽，不少好漢血濺當場。選文描寫的正是喬峰與玄難玄寂兩位大師對決的場面。A林沖風雪山神廟 B武松血濺鴛鴦樓 C李逵江州劫法場【答案】 （1）使“太祖長拳”；御兩僧夾攻；既點明對決這一事件，又營造了緊張的氛圍，更表現(xiàn)了喬峰的英雄氣概。這大開大闔的氣勢，從容赴死的決心，精妙的高手過招，力戰(zhàn)群雄的萬丈豪情，表現(xiàn)得淋漓盡致；喬峰一拳打出了“太祖長拳”招數(shù)，博得眾人喝彩（2）插敘，交代“太祖長拳”的由來和廣為流傳，為下文“華夷之辯”做鋪墊，從而轉(zhuǎn)變了眾人對攻殺喬峰的態(tài)度，表現(xiàn)了喬峰不僅武功高強，而且機智。（3）選A，答出喬峰是為了救人，又被人所逼，才與各位豪杰對決。被人陷害后，心里憋悶，有力無處使，英雄無用武之地。在這聚賢莊上喬峰和中原豪杰勢成水火，雙方矛盾終于總爆發(fā)。盡管有好漢血濺當場，但還是可以說聚賢莊一戰(zhàn)，金庸把喬峰的形象推向了藝術的頂峰，使他的性格、武功、感情都得到了酣暢淋漓的展示。這種手法的運用，像極了水滸傳里寫林沖的手法。林沖的故事里最高潮最酣暢淋漓最讓人激動的部分就是“林教頭風雪山神廟”。林沖一而再被人陷害，終于忍無可忍，手刃仇人，報仇雪恨，逼上梁山。 【解析】【分析】（1）①②根據(jù)題意可在文中找到答題區(qū)間，第一部分，“袖里乾坤，果然了得”“喬峰只如此一掌，便破了他的成名絕技”，寫喬峰破“袖里乾坤”；第二部分，“那是江湖上流傳頗廣的‘太祖長拳’”“喬峰眼見旁人退開，驀地心念一動，呼的一拳打出，一招‘沖陣斬將’，也正是‘太祖長拳’中的招數(shù)”，寫喬峰使“太祖長拳”反擊玄難的“太祖長拳”；第三部分，“只有怪他有意侮辱本朝開國太祖的武功，這夷夏之防、華胡之異更加深了眾人的敵意”“你以天竺胡人的武功，來攻我本朝太祖的拳法。倘若你打勝了我，豈不是通番賣國，有辱堂堂中華上國”，寫眾人辯華夷武功；最后一部分“玄寂眼見玄難轉(zhuǎn)瞬便臨生死關頭，更不打話，嗤的一指，點向喬峰的……”“玄難、玄寂以二敵一”寫喬峰御兩僧夾攻。③“雖萬千人吾往矣”，首先，點明了“聚賢莊對決”這一事件；其次，“萬千人” 營造了緊張的氛圍；第三，“雖……吾往矣” 表現(xiàn)了喬峰的英雄氣概，從容赴死的決心，力戰(zhàn)群雄的萬丈豪情，可謂淋漓盡致。而“聚賢莊對決”只是點明了事件內(nèi)容。④“喬峰眼見旁人退開，驀地心念一動，呼的一拳打出，一招‘沖陣斬將’，也正是‘太祖長拳’中的招數(shù)” 寫喬峰使“太祖長拳”反擊玄難的“太祖長拳”，引發(fā)了眾人及讀者對喬峰為什么使用“太祖長拳”的好奇心，是設置懸念。下文也解開了他使用“太祖長拳”的原因，“群雄一聽，登時明白了他所以要使‘太祖長拳’的用意。倘若他以別種拳法擊敗‘太祖長拳’，別人不會說他功力深湛，只有怪他有意侮辱本朝開國太祖的武功，這夷夏之防、華胡之異更加深了眾人的敵意”。 （2）劃線句子，中斷了喬峰與玄難對決的主要情節(jié)，插入“太祖長拳”的由來和廣為流傳的內(nèi)容，是運用了插敘的記敘順序。作此判定后，再結(jié)合內(nèi)容答出插敘部分的作用。插敘的一般作用是：內(nèi)容上，交代了……的背景，解釋了……的原因，豐富了文章的內(nèi)容，突出人物的某種性格或品質(zhì)，使人物形象更豐滿，突出或深化了文章的主題等；結(jié)構(gòu)上，與上下文相照應，為下文做鋪墊。先回答內(nèi)容上的作用：插入的“太祖長拳”的由來和廣為流傳的內(nèi)容結(jié)合下文喬峰以“太祖長拳”對決，寫出了喬峰不僅武功高強，而且機智；再分析結(jié)構(gòu)上的作用，下文“華夷之辯”解釋了喬峰以“太祖長拳”對決的原因，從而轉(zhuǎn)變了眾人對攻殺喬峰的態(tài)度，二者相互照應，是作鋪墊的作用。 （3）喬峰為了救阿朱，被人所逼，才與各位豪杰對決。被人陷害后，心里憋悶，才有了聚賢莊上喬峰和中原豪杰勢成水火，喬峰的形象在此達到了藝術的頂峰；《水滸傳》里林沖的故事及形象與此極為相似，林沖被高俅陷害，忍無可忍，最有在“林教頭風雪山神廟”情節(jié)中，手刃仇人陸謙，報仇雪恨，逼上梁山。情節(jié)上，都是前面極力鋪墊、蓄勢，最后雙方矛盾總爆發(fā)；人物形象上都體現(xiàn)了一個隱忍，最后都是忍無可忍；寫法上，都是讓人物的性格、武功、感情在某一特定場合得到酣暢淋漓的展示。故選A。 故答案為：⑴使“太祖長拳”；御兩僧夾攻；既點明對決這一事件，又營造了緊張的氛圍，更表現(xiàn)了喬峰的英雄氣概。這大開大闔的氣勢，從容赴死的決心，精妙的高手過招，力戰(zhàn)群雄的萬丈豪情，表現(xiàn)得淋漓盡致喬峰一拳打出了“太祖長拳”招數(shù)，博得眾人喝彩 ⑵插敘，交代“太祖長拳”的由來和廣為流傳，為下文“華夷之辯”做鋪墊，從而轉(zhuǎn)變了眾人對攻殺喬峰的態(tài)度，表現(xiàn)了喬峰不僅武功高強，而且機智。 ⑶選A，答出喬峰是為了救人，又被人所逼，才與各位豪杰對決。被人陷害后，心里憋悶，有力無處使，英雄無用武之地。在這聚賢莊上喬峰和中原豪杰勢成水火，雙方矛盾終于總爆發(fā)。盡管有好漢血濺當場，但還是可以說聚賢莊一戰(zhàn)，金庸把喬峰的形象推向了藝術的頂峰，使他的性格、武功、感情都得到了酣暢淋漓的展示。這種手法的運用，像極了水滸傳里寫林沖的手法。林沖的故事里最高潮最酣暢淋漓最讓人激動的部分就是“林教頭風雪山神廟”。林沖一而再被人陷害，終于忍無可忍，手刃仇人，報仇雪恨，逼上梁山?！军c評】⑴本題考查讀文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，用簡潔的語言進行回答。 ⑵本題考查語句的作用的理解能力。解答此題要求考生聯(lián)系上下文的內(nèi)容進行分析判斷，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力方面進行回答。 ⑶本題考查考生對人物形象的比較閱讀和概括的能力。要求考生對人物形象要了如指掌，對人物故事、人物性格、故事情節(jié)等都要知曉，要求考生在平時閱讀時，要注意對名著的閱讀。8．閱讀下面選文，回答問題。 過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，──他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義，你能抄下來么？”他問。 “可以抄一點?！?“拿來我看！” 我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。 可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道： “你看，你將這條血管移了一點位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道： “圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”（1）選文出自我國現(xiàn)代文學家、思想家、革命家________（人名）的散文集《________》。 （2）選文中記載藤野先生哪兩件事？請用簡潔的語言概括。 （3）從選文中可以看出藤野先生怎樣品質(zhì)？ 【答案】 （1）魯迅；朝花夕拾（2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。（3）表現(xiàn)藤野先生工作認真負責；對待科學嚴謹，一絲不茍；對待學生耐心和藹。 【解析】【分析】（1）本題考查對文學常識的掌握。《藤野先生》是現(xiàn)代文學家魯迅于1926年在廈門大學時所寫的一篇回憶性散文。選自散文集《朝花夕拾》，這篇散文作者通過對留學日本生活時的回憶，以深切懷念之情，熱烈贊頌藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神及其嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯的友誼；同時，也表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。 （2）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。第一件事是藤野先生為我添改講義。“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”這一事例表現(xiàn)了藤野先生對待自己的工作是多么認真負責的??！第二件事是糾正解剖圖。我在畫解剖圖時，只是把血管移動了一點位置。然而卻未能逃脫藤野先生的法眼。他不但幫我改過來，還特地叫助手把我叫去，對我進行循循善誘。這既表現(xiàn)藤野先生對學生要求嚴格，同時也表現(xiàn)他要我像他一樣，尊重事實，要有求實的精神，還有就是藤野先生善于對學生做耐心細致的工作。 （3）本題考查評價分析人物性格特征。分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。為我添改講義，表現(xiàn)了藤野先生對待自己的工作認真負責。糾正解剖圖表現(xiàn)藤野先生對學生要求嚴格，尊重事實，有求實的精神，對待科學嚴謹，一絲不茍；對待學生耐心和藹。 故答案為：（1）①魯迅；②朝花夕拾； （2）檢查并訂正“我”抄的講義；先生糾正“我”繪的解剖圖。 （3）表現(xiàn)藤野先生工作認真負責；對待科學嚴謹，一絲不茍；對待學生耐心和藹。 【點評】（1）本題考查對文學常識的掌握。答題時應注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②