【文章內(nèi)容簡介】 動作，突出了人物的形象特征，表達了作者內(nèi)心的情感。（4）本題考查對記敘文人物形象特征的分析能力。字里行間，作者贊美了老師的慈祥、熱情、寬容、大方等優(yōu)秀品質(zhì)。（5）本題考查對文章標題的賞析能力。那一支赤豆冰棍，不是普通的，因為包含了老師的愛，所以最能表現(xiàn)文章的主題。8．閱讀下面的文字，完成小題。 正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他。這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥。你道好笑么？說出這般話來！”那七個客人說道：“呸！我只道有歹人出來，原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴，既是他們疑心，且賣一桶與我們吃?！蹦翘艟频牡溃骸安毁u！不賣！”這七個客人道：“你這漢子也不曉事！我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認真！便說了一聲，打甚么不緊？我們自有椰瓢在這里?！敝灰妰蓚€客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道：“正不曾問得你多少價錢？”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔?！逼邆€客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃?！蹦菨h道：“饒不得，做定的價錢！”一個客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！”（1）下列句子中劃線的詞語解釋有誤的一項是（ ） 。（不打緊：不要緊）?。〞允拢好魇吕恚＃ㄗ笥遥翰痪茫?。（一了：向來，從來）（2）指出文中劃線的詞所指代的內(nèi)容。①“七個客人”是指________。②兩處“一個客人”中，前一處指________；后一處指________。③“那漢”指________。（3）對這段話內(nèi)容分析錯誤的一項是（ ） ，故意不賣，只是為了增強誘惑力。B.“販棗人”買下一桶酒，當面吃盡，以此來顯示酒中無藥，借以迷惑楊志。C.“販棗人”故意在另一桶舀酒，一面吃一瓢以此來消除楊志的疑慮，另一人再來舀酒，已巧下蒙汗藥。D.“販棗人”與“賣酒漢”假戲真做，把楊志撇在一邊，讓他當觀眾。這一幕精彩的表演，不由楊志不信，終于上了圈套。（4）讀了此段，你認為是哪一個人什么時候?qū)⒚珊顾幏胚M桶里的？ （5）這段文字向我們刻畫描寫了一個群像，請簡要概述一下選段中群像所體現(xiàn)出來的性格特點。 （6）《智取生辰綱》有兩條敘事線索，一條是________，另一條是________，這兩條線索沒有明、暗之分，因為兩股勢力的斗智斗勇始終在正面進行著，而兩條線在________相交合，就形成了故事的高潮。 【答案】 （1）C（2）晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七；劉唐；吳用；白勝（3）A（4）當白勝去追劉唐時，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做走來饒他酒吃，拿瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。（5）以晁蓋為首的八條好漢是一個緊密團結(jié)、足智多謀、善于攻心的群體。（6）楊志一行的押送行為；晁蓋等人的智取行動；黃泥岡的松林里 【解析】【分析】（1）“左右”在這里的意思是“反正”。（2）此題考查學生對小說和課文的熟悉程度，結(jié)合課文最后一段，就能很容易地作答。（3）白勝挑酒裝作路過，一開始是為了誘惑軍漢和楊志，但當即遭到楊志的質(zhì)疑，此時，那伙棗販子（晁蓋等七人）過來要買，于是他才假裝不賣，以增強真實性和說服力，迷惑楊志。（4）此題考查對小說的熟悉程度。如未讀過原小說，對教材中入選的這篇課文很熟悉，結(jié)合最后一段的相關內(nèi)容，也很容易作答。其實此題和第（2）題的②③兩題緊密相關，只要一題會做，另一題也就會做了。（5）主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。（6）考查對故事線索的把握能力?！吨侨∩骄V》有兩條敘事線索，一條是楊志一行的押送行為，另一條是晁蓋等人的智取行動，這兩條線索沒有明、暗之分，因為兩股勢力的斗智斗勇始終在正面進行著，而兩條線在黃泥岡的松林里相交合，就形成了故事的高潮。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。9．閱讀下文，回答問題。 馬二先生游西湖吳敬梓 ①馬二先生獨自一個，帶了幾個錢，步出錢塘門，在茶亭里吃了幾碗茶，到西湖沿上牌樓跟前坐下。見那一船一船鄉(xiāng)下婦女來燒香的，都梳著挑鬢頭，也有穿藍的，也有穿青綠衣裳的，年紀小的都穿些紅綢單裙子；也有模樣生的好些的，都是一個大團白臉，兩個大高顴骨；也有許多疤、麻、疥、癩的。一頓飯時，就來了有五六船。那些女人后面都跟著自己的漢子，掮著一把傘，手里拿著一個衣包，上了岸，散往各廟里去了。馬二先生看了一遍，不在意里，起來又走了里把多路。望著湖沿上接連著幾個酒店，掛著透肥的羊肉，柜臺上盤子里盛著滾熱的蹄子、海參、糟鴨、鮮魚，鍋里煮著餛飩，蒸籠上蒸著極大的饅頭。馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味。 ②吃完了出來，看見西湖沿上柳陰下系著兩只船，那船上女客在那里換衣裳：一個脫去元色外套，換了一件水田披風，一個脫去天青外套，換了一件玉色繡的八團衣服；一個中年的脫去寶藍緞衫，換了一件天青緞二色金的繡衫。那些跟從的女客，十幾個人，也都換了衣裳。這三位女客，一位跟前一個丫鬟，手持黑紗團香扇替他遮著日頭，緩步上岸；那頭上珍珠的白光，直射多遠，裙上環(huán)佩，叮叮的響。馬二先生低著頭走了過去，不曾仰視。 ③往前走過了六橋，轉(zhuǎn)個灣，便像些村鄉(xiāng)地方，又有人家的棺材厝基，中間走了一二里多路，走也走不清，甚是可厭。馬二先生欲待回家，遇著一走路的，問道：“前面可還有好頑的所在？”那人道：“轉(zhuǎn)過去便是凈慈、雷峰，怎么不好頑？”馬二先生又往前走。走到半里路，見一座樓臺蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是個茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先生要進去看，管門的問他要了一個錢，開了門，放進去。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝①的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板② ， 恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來，定一定神，照舊在茶桌子上坐下。傍邊有個花園，賣茶的人說是布政司房里的人在此請客，不好進去。那廚房卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去，馬二先生又羨慕了一番。 ④出來過了雷峰，遠遠望見高高下下，許多房子，蓋著琉璃瓦，曲曲折折，無數(shù)的朱紅欄桿；馬二先生走到跟前，看見一個極高的山門，一個直匾，金字，上寫著“敕賜凈慈禪寺”，山門傍邊一個小門。馬二先生走了進去，一個大寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進二道山門，兩邊廊上都是幾十層極高的階級。那些富貴人家的女客，成群逐隊，里里外外，來往不絕，都穿的是錦繡衣服，風吹起來，身上的香一陣陣的撲人鼻子。馬二先生身子又長，戴一頂高方巾，一幅烏黑的臉，腆著個肚子，穿著一雙厚底破靴，橫著身子亂跑，只管在人窩子里撞。女人也不看他，他也不看女人，前前后后跑了一交，又出來坐在那茶亭內(nèi)──上面一個橫匾，金書“南屏”兩字，——吃了一碗茶。柜上擺著許多碟子：桔餅、芝麻糖、粽子、燒餅、處片、黑棗、煮栗子。馬二先生每樣買了幾個錢的，不論好歹，吃了一飽。馬二先生也倦了，直著腳，跑進清波門，到了下處關門睡了；因為走多了路，在下處睡了一天。 ⑤第三日起來，要到城隍山走走，城隍山就是吳山，就在城中，馬二先生走不多遠，已到了山腳下。望著幾十層階級，走了上去，橫過來又是幾十層階級，馬二先生一氣走上，不覺氣喘。看見一個大廟門前賣茶，吃了一碗。進去見是吳相國伍公之廟。馬二先生作了個揖，逐細的把匾聯(lián)看了一遍。又走上去，就像沒有路的一般，左邊一個門，門上釘著一個匾，匾上“片石居”三個字，里面也想是個花園，有些樓閣。 ⑥馬二先生步了進去，看見窗欞關著，馬二先生在門外望里張了一張，見幾個人圍著一張桌子，擺著一座香爐，眾人圍著，像是請仙的意思。馬二先生想道：“這是他們請仙判斷功名大事，我也進去問一問。”站了一會，望見那人磕頭起來，傍邊人道：“請了一個才女來了?！瘪R二先生聽了暗笑。又一會，一個問道：“可是李清照？”又一個問道：“可是蘇若蘭③？”又一個拍手道：“原來是朱淑真④！”馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷。”又轉(zhuǎn)過兩個灣，上了幾層階級，只見平坦的一條大街，左邊靠著山，一路有幾個廟宇；右邊一路，一間一間的房子，都有兩進。屋后一進，窗子大開著，空空闊闊，一眼隱隱望得見錢塘江。那房子：也有賣酒的，也有賣耍貨的，也有賣餃兒的，也有賣面的，也有賣茶的，也有測字算命的。廟門口都擺的是茶桌子。這一條街，單是賣茶就有三十多處，十分熱鬧。（《儒林外史》節(jié)選）【注】①仁宗皇帝：指宋仁宗趙禎，10221063年在位。②笏板：古代臣下上殿面君時的工具。③蘇若蘭：魏晉大才女，回文詩之集大成者。④朱淑真：南宋著名女詞人，與李清照齊名。（1）結(jié)合上面西湖地圖，簡述馬二先生游覽西湖的主要線路。 （2）閱讀《儒林外史》（清涼布褐批評版）中的一條批注，按要求完成下列小題。 【原文】第①節(jié)：馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進一個面店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，到覺得有些滋味?！九ⅰ孔苑铑H儉，愈覺其傾囊助人為難能矣。不可饑其貪饞之相也。①回顧原著馬二先生的相關內(nèi)容，概述一件其傾囊助人的事例。②馬二先生游覽西湖，眼中似乎不見美景，只見美食，作者是在“饑其貪饞之相”嗎？談談你的理解。③參照以上“批注”，給下面描寫馬二先生言行的兩個句子，各寫一條批注。【甲】里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當了笏板，恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。【乙】馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷。”（3）以下兩題，任選一題作答。 A:了解小說的結(jié)構(gòu)特點，有助于理解小說的主題。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說結(jié)構(gòu)特點主題理解《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，小說由眾多故事連綴而成。①________《簡愛》②________小說通過主人公簡˙愛在逆境中的成長經(jīng)歷及其與羅徹斯特之間一波三折的愛情故事，成功塑造了一個敢于追求自由平等、維護獨立人格的堅強女性。B：吳敬梓和契訶夫在《儒林外史》《契訶夫短篇小說選》中表現(xiàn)出了極高的諷刺藝術(shù)。根據(jù)提示將表格填寫完整。小說諷刺對象諷刺手法舉例《儒林外史》封建社會眾多士人①________《契訶夫短篇小說選》②________《變色龍》中警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件時，短短時間里，隨著狗主人身份的不斷變化，態(tài)度也發(fā)生變化。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人物性格突出，極具諷刺效果?！敬鸢浮?（1）馬二先生從錢塘門出發(fā)，經(jīng)過白堤（或北山街）到蘇堤，過了蘇堤六橋，轉(zhuǎn)個彎過了雷峰塔，往前進了“凈慈禪寺”，看到了“南屏（晚鐘）”；第三天到吳山走走，游覽了伍公廟。（2）①示例一：在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下，馬二先生為救蘧公孫脫難，毫不猶豫地傾囊相助。示例二：馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。②如，不只是“饑其貪饞之相”，更在通過如實描寫馬二先生對西湖美景的麻木，揭示像馬二先生一樣的讀書人因封建的蒙昧，導致審美功能的缺失和精神世界的空虛。作者對其言行應是批判和諷刺的。③【甲】；所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深。（3）“群丑圖”，展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒害，對封建科舉制度和整個“儒林”作出了深刻的批判；整部小說差不多是直線式敘述，以人物不同階段的成長經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)；；略。 【解析】【分析】（1）能根據(jù)圖畫內(nèi)容，寫清第一天、第三天線路，按照圖中所示路線一一寫出，并標明方位。語言簡明準確即可。 （2）①閱讀原著馬二先生的相關內(nèi)容，找出一處明確的人物、事件。如，馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。②理解言之成理即可。如從“馬二先生身在美中不見美，只對各色肴饌饞涎欲滴，也浸透了無言的辛酸，更顯其傾囊助人的可敬，作者在諷刺中也包含一份敬意”角度理解即可。③參照示例從評價馬二先生的言行角度和批注。如，乙處，示例：一個讀書人卻不知才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，眼里只剩下功名富貴，可悲可嘆！ （3）根據(jù)示例，選擇一處作出合理的分析即可。如：選B?！胺哆M中舉”前后，范進老丈人胡屠戶對其態(tài)度判若兩人，小說有很多地方通過這樣的對比，達到諷刺的目的。社會底層的各類“小人物”為主。 故答案為：⑴馬二先生從錢塘門出發(fā)，經(jīng)過白堤（或北山街）到蘇堤，過了蘇堤六橋，轉(zhuǎn)個彎過了雷峰塔，往前進了“凈慈禪寺”，看到了“南屏（晚鐘）”；第三天到吳山走走，游覽了伍公廟。 ⑵ ①示例一：在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下，馬二先生為救蘧公孫脫難，毫不猶豫地傾囊相助。示例二：馬二先生與匡超人素昧平生，在匡超人落魄杭州之時，主動提出送盤纏給匡超人，使其能夠回到家鄉(xiāng)照看父母。②如，不只是“饑其貪饞之相”，更在通過如實描寫馬二先生對西湖美景的麻木，揭示像馬二先生一樣的讀書人因封建的蒙昧，導致審美功能的缺失和精神世界的空虛。作者對其言行應是批判和諷刺的。③【甲】；所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深。 ⑶“群丑圖”，展現(xiàn)了功名利祿對讀書人靈魂的毒害，對封建科舉制度和整個“儒林”作出了深刻的批判整部小說差不多是直線式敘述，以人物不同階段的成長經(jīng)歷安排結(jié)構(gòu)【點評】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。答圖文轉(zhuǎn)換題觀察圖片是關鍵，一定要認真觀察圖片，然后把圖片上諸多信息綜合起來分析，然后用簡潔、恰當?shù)恼Z言表述出來。 ⑵本題考查做批注的能力。給文章做批注可從多方面著手：語言運用、內(nèi)容、思想感情、寫作手法