【文章內(nèi)容簡介】 走，無影無蹤，只剩了幾個(gè)局外之人。小人告了一年的狀，竟無人作主。望大老爺拘拿兇犯，剪惡除兇，以救孤寡，死者感戴天恩不盡！” 雨村聽了大怒道：“豈有這樣放屁的事！打死人命就白白的走了，再拿不來的！”因發(fā)簽差公人立刻將兇犯族中人拿來拷問，令他們實(shí)供藏在何處；一面再動(dòng)海捕文書。正要發(fā)簽時(shí)，只見案邊立的一個(gè)門子使眼色兒，——不令他發(fā)簽之意。雨村心下甚為疑怪，只得停了手，即時(shí)退堂，至密室，侍從皆退去，只留門子服侍。 這門子忙上來請安，笑問：“老爺一向加官進(jìn)祿，八九年來就忘了我了？”雨村道：“卻十分面善得緊，只是一時(shí)想不起來?！蹦情T子笑道：“老爺真是貴人多忘事，把出身之地竟忘了。不記當(dāng)年葫蘆廟里之事？”雨村聽了，如雷震一驚，方想起往事。原來這門子本是葫蘆廟內(nèi)一個(gè)小沙彌，因被火之后，無處安身，欲投別廟去修行，又耐不得清涼景況，因想這件生意倒還輕省熱鬧，遂趁年紀(jì)蓄了發(fā)，充了門子。雨村那里料得是他，便忙攜手笑道：“原來是故人。”又讓坐了好談。這門子不敢坐。雨村笑道：“貧賤之交不可忘。你我故人也；二則此系私室，既欲長談，豈有不坐之理？”這門子聽說，方告了座，斜簽著坐了。（1）選文節(jié)選自長篇小說________，作者_(dá)_______。 （2）解釋下列句子中劃線的詞語。①遂趁年紀(jì)輕，蓄了發(fā)，充當(dāng)門子。②此系私室，既欲長談，豈有不坐之理？（3）用四個(gè)字概括選文中賈雨村態(tài)度的變化，這四個(gè)字是：怒→________→________→笑（4）對文中四處“笑”的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A.①處：門子邊笑邊問，既是奉承討好，又為拉關(guān)系營造氣氛——這是諂媚之笑。B.②處：門子明知故問，巧妙地點(diǎn)出賈雨村當(dāng)年的貧賤身份，意在控制賈雨村——這是含蓄之笑。C.③處，賈雨村怕門子對人說出自己當(dāng)日貧賤之事，所以作出笑臉籠絡(luò)門子——這是做作之笑。D.④處：“故人”重逢，再加上是在賈雨村“私室”，所以他誠摯地請門子坐下——這是熱情之笑。（5）分別用一句話概括這兩段內(nèi)容。 【答案】 （1）《紅樓夢》；曹雪芹（2）①于是，就。②是，判斷動(dòng)詞。（3）疑；驚（4）D（5）第一段：寫賈雨村開始審理人命官司時(shí)的態(tài)度變化。第二段：交代門子的來歷。 【解析】【分析】（1）本題是對作家作品知識(shí)的考查。四大名著是學(xué)生應(yīng)該熟知的內(nèi)容，讀過名著是做題的關(guān)鍵。（2）本題是對文言詞義的解釋。結(jié)合語境，這兩個(gè)文言多義詞分別理解為“于是、就”和“判斷動(dòng)詞‘是’”。（3）本題 是對人物態(tài)度變化的概括。結(jié)合故事情節(jié)，關(guān)鍵句分別是：“雨村聽了大怒”?！坝甏逍南潞伞??！坝甏宕篌@”?！坝甏逍Φ馈庇纱丝梢岳砬遒Z雨村態(tài)度變化的過程（4）結(jié)合故事情節(jié)，雨村知道門子深知自己的底細(xì)，但為了從門子口中探聽案件詳由，故此笑臉相迎，并讓門子坐下，這應(yīng)是虛偽之笑，籠絡(luò)之笑。（5）本題是對語段內(nèi)容的概括。通讀全段，抓住人物、事件幾個(gè)要素可以得出答案?！军c(diǎn)評】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對小說中語言的理解，也涉及到了對小說中情節(jié)、人物形象、寫作手法的把握。解答這類題的方法是：①快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說情節(jié)。②認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨。③找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。④細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。8．請根據(jù)你的名著閱讀積累，完成下列各題。五猖會(huì)(節(jié)選) 要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)…… 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船。已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來?！彼卣f。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：—— “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。 粵有盤古，生于太荒． 首出御世，肇開混茫。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!…… 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去。夢似的就背完了。 “不錯(cuò)。去吧?！备赣H點(diǎn)著頭，說。 大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。（1）選文出自魯迅先生哪一部散文集?請?jiān)賹懗龀鲎赃@本散文集的兩篇文章的篇名。（2）選文表達(dá)了怎樣的思想感情?【答案】 （1）《朝花夕拾》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（2）“我”對父親在“我”看五猖會(huì)前逼“我”背書的不解與不滿，強(qiáng)調(diào)了“我”背書的痛苦無奈。“我”在背書前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對比，批評了強(qiáng)制教育對兒童天性的壓制和摧殘。【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：選文出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》；出自這本散文集的文章有：《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（2）概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析。如：“我”對父親在“我”看五猖會(huì)前逼“我”背書的不解與不滿，強(qiáng)調(diào)了“我”背書的痛苦無奈?！拔摇痹诒硶芭瓮^看五猖會(huì)的興奮心情，與背書后的掃興形成了鮮明的對比，批評了強(qiáng)制教育對兒童天性的壓制和摧殘?！军c(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（2）體會(huì)選文表達(dá)了怎樣的思想感情。9．閱讀下文，回答問題。 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”（1）本文的作者是________國作家________。（2）課文寫了小弗郎士聽到屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，心里想：“他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這句話表達(dá)了他什么感情？（3）理解下列句子的意思：亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！敬鸢浮?（1）法；都德（2）小弗郎士對普魯士兵的極端憤慨和諷刺。（3）此句運(yùn)用了比喻的修辭手法。把祖國的語言比作鑰匙。把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。當(dāng)了亡國奴的人民，如果牢記祖國的語言，就不會(huì)忘記自己的祖國，就會(huì)為恢復(fù)國土爭取自由解放而斗爭，就會(huì)隨時(shí)激發(fā)愛國熱情和斗爭信心，這就好像拿著打開監(jiān)獄大門的鑰匙。表達(dá)了韓麥爾先生的愛國熱情，對學(xué)生的殷切期望和對祖國必勝的堅(jiān)定信念?！窘馕觥俊痉治觥浚?）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，作者必要時(shí)要死記硬背。答案：法國 都德（2）“該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這是具有強(qiáng)烈諷刺意味的語言。這句話是小弗郎士對普魯士兵的極端憤慨和諷刺。（3）應(yīng)先答方法：比喻。然后在說明用什么比喻什么，再聯(lián)系課文講清楚比喻的效果。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡，還在以自己的方式生存著。否則，它就幾乎失去了它生存的土壤。10．閱讀下文，回答問題。 鋼鐵是怎樣煉成的 入夏以后，朋友們一個(gè)個(gè)都去休假了。身體不好的都到海濱去。一到這個(gè)時(shí)候，休養(yǎng)成了大家熱切盼望的事，保爾忙著給同志們張羅療養(yǎng)證，申請補(bǔ)助，打發(fā)他們?nèi)バ菹?。同志們走的時(shí)候，臉色蒼白，神情倦怠，但是都很高興。他們留下的工作全壓在保爾肩上，他就全力以赴地工作，像一匹馴順的馬拉著重載爬坡一樣。這些同志曬得黑黑的回來了，個(gè)個(gè)精神飽滿，精力充沛。于是，另一批同志又療養(yǎng)去了。整個(gè)夏天總有人外出，可是生活是不會(huì)在原地踏步的，生活要前進(jìn)，保爾也就沒有一天能夠離開他的崗位。 年年夏天都是這樣過的。 保爾不喜歡秋天和冬天，因?yàn)檫@兩個(gè)季節(jié)給他肉體上造成很多痛苦。 今年，他特別焦急地盼望夏天快到。精力一年不如一年了，即使只向自己承認(rèn)這一點(diǎn)，也使他感到非常難過。現(xiàn)在只有兩條出路：要么承認(rèn)自己經(jīng)受不了緊張工作帶來的種種困難，承認(rèn)自己是個(gè)殘廢；要么堅(jiān)守崗位，直到完全不能工作為止。他選擇了后一條。 有一回，專區(qū)黨委常委會(huì)開會(huì)的時(shí)候，專區(qū)衛(wèi)生處長巴爾捷利克，一個(gè)做過地下工作的老醫(yī)生，湊到保爾跟前，說：“保爾，你的氣色很不好。到醫(yī)務(wù)委員會(huì)檢查過嗎？身體怎么樣？大概沒去過吧？我記不清了。反正你得檢查一下，親愛的朋友。星期四來吧，下午來?！?保爾有事脫不開身，沒有到醫(yī)務(wù)委員會(huì)去?？墒前蜖柦堇瞬]有忘記他，親自把他拉到自己那里。醫(yī)生給保爾仔細(xì)檢查了身體，巴爾捷利克也以神經(jīng)病理學(xué)家的身份參加了。 檢查之后，寫了如下處理意見：醫(yī)務(wù)委員會(huì)認(rèn)為柯察金同志必須立即停止工作，去克里木長期療養(yǎng)，并進(jìn)一步認(rèn)真治療，否則難免發(fā)生嚴(yán)重后果。 處理意見的前面，用拉丁文寫了一長串病名。從這些病名中，保爾了解到的只是：他的主要災(zāi)難不在腿上，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷。 巴爾捷利克把醫(yī)務(wù)委員會(huì)的決定送交常委會(huì)批準(zhǔn)，沒有一個(gè)人反對立即解除保爾的工作，但是保爾自己提議，等共青團(tuán)專區(qū)委員會(huì)組織部長斯比特涅夫休假回來之后他再離開。保爾怕丟下專區(qū)團(tuán)委的工作沒有人負(fù)責(zé)。這個(gè)要求雖然遭到巴爾捷利克的反對，大家還是同意了。 再有三個(gè)星期，他就可以去度他一生中的第一次休假了。 抽屜里放著到葉夫帕托里亞去的療養(yǎng)證。 保爾這些日子工作抓得更緊了。他召開了專區(qū)團(tuán)委全體會(huì)議，為了能夠放心離開，他竭力在走之前把工作安排妥當(dāng)。（1）聯(lián)系后文，說一說巴爾捷利克醫(yī)生所說的“嚴(yán)重后果”具體指什么？ （2）請賞析選段中劃線句子的作用。 （3）選段寫同事們休假后都精神飽滿地回來了，在文中有什么作用？ （4）請結(jié)合選文，舉例說一說保爾是一個(gè)怎樣的人。 【答案】 （1）具體指保爾多年來屢次受傷，又積勞成疾，最終導(dǎo)致他雙目失明，全身癱瘓。（2）這一句運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了保爾工作的繁重，同時(shí)也體現(xiàn)了保爾對工作和事業(yè)充滿熱忱，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨。（3）同事們修養(yǎng)后的神采奕奕與保爾的“臉色不好”構(gòu)成鮮明的對比，表現(xiàn)出飽受病痛折磨，忘我的工作。同時(shí)，保爾把修養(yǎng)的機(jī)會(huì)留給同事，也表現(xiàn)出他的無私和善良。（4）“保爾也就沒有一天能夠離開他的崗位”說明他是對工作熱忱，忠于自己的事業(yè)；他把工作安排好后才準(zhǔn)備離開，體現(xiàn)了他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；保爾忘我地工作不承認(rèn)自己是個(gè)殘廢，說明他頑強(qiáng)堅(jiān)韌；把修養(yǎng)的機(jī)會(huì)讓給同事，自己承擔(dān)繁重的工作，體現(xiàn)了他無私善良。 【解析】【分析】（1）巴爾捷利克醫(yī)生所說的“嚴(yán)重后果”，從選文中“醫(yī)務(wù)委員會(huì)認(rèn)為柯察金同志必須立即停止工作，去克里木長期療養(yǎng)，并進(jìn)一步認(rèn)真治療，否則難免發(fā)生嚴(yán)重后果”“他的主要災(zāi)難不在腿上，而是中樞神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷”等句即可看出端倪，即保爾多年來屢次受傷，又積勞成疾，最終導(dǎo)致他雙目失明，全身癱瘓。（2）“他就全力以赴地工作，像一匹馴順的馬拉著重載爬坡一樣”明顯使用了比喻的修辭手法。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出保爾工作繁重的狀態(tài)外，還要答出保爾對工作充滿熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨的品質(zhì)。也就是要答出描寫語句對表現(xiàn)人物形象的意義。（3）選文第①段“這些同志曬得黑黑的回來了，個(gè)個(gè)精神飽滿，精力充沛”一句，正好和下文第⑤段的“保爾，你的氣色很不好”形成鮮明的對比。這樣寫的目的很明確，表現(xiàn)出保爾飽受病痛折磨仍忘我工作。說明保爾把修養(yǎng)的機(jī)