【正文】 離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。8．請(qǐng)根據(jù)你的名著閱讀積累，完成下列各題?！坝甏逍Φ馈庇纱丝梢岳砬遒Z雨村態(tài)度變化的過程（4）結(jié)合故事情節(jié)，雨村知道門子深知自己的底細(xì)，但為了從門子口中探聽案件詳由，故此笑臉相迎，并讓門子坐下，這應(yīng)是虛偽之笑，籠絡(luò)之笑。 【解析】【分析】（1）本題是對(duì)作家作品知識(shí)的考查。B.②處：門子明知故問，巧妙地點(diǎn)出賈雨村當(dāng)年的貧賤身份，意在控制賈雨村——這是含蓄之笑。你我故人也；二則此系私室，既欲長(zhǎng)談，豈有不坐之理？”這門子聽說，方告了座，斜簽著坐了。 這門子忙上來請(qǐng)安，笑問：“老爺一向加官進(jìn)祿，八九年來就忘了我了？”雨村道：“卻十分面善得緊，只是一時(shí)想不起來。那原告道：“被毆死者乃小人之主人。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。 ；幻燈片事件（2）C 【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀。（1）【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會(huì)現(xiàn)象，給我們的啟示等。（3）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。C．《五猖會(huì)》沒有指出背誦的意義。，流露出對(duì)長(zhǎng)輩不能理解一位兒童真實(shí)心情的傷感與困惑。 粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。（3）心理描寫。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。（2）考查人物描寫的作用。，三十歲稱“而立”，六十歲稱“花甲”，七十歲稱“古稀”。（1）在跳河前，“我”的心理經(jīng)歷了一系列的變化，根據(jù)選文內(nèi)容，把“我”的心理變化填寫在下面的橫線上。他們也許不會(huì)相信，這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。”當(dāng)小伙伴們擁上來時(shí)，我喘著氣宣布了我的決定。 ④我眼睛一閉，跳了下去。 ②這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。（3）考查的是對(duì)文章要點(diǎn)的概括。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。如靠抓住第3段“不管人們?cè)鯓訉?duì)待它，丑貓從不對(duì)抗。（4）世間的大愛，應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù)，不因其丑陋而鄙視厭棄。（1）簡(jiǎn)要說明第②自然段對(duì)丑貓的描寫在全文中的作用。它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。 ②這只被叫做丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃础?⑷老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對(duì)男孩的疼愛。在此潛在的意思是當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的、情感、人生的迷失。 （4）怎樣理解老人跟男孩拉鉤這一行為？ 【答案】 （1）表達(dá)當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的迷失、對(duì)情感的迷失、對(duì)人生的迷失。（將口袋里的棗兒放入匾子里）老人：時(shí)辰還早呢，再坐坐。 男孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會(huì)環(huán)境——20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級(jí)、軍閥對(duì)工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會(huì)。 （2）題干要求分析祥子的前后變化及變化原因。試分析祥子的前后變化及變化原因。他的身子懶，而耳朵很尖，有個(gè)消息，他就跑到前面去。高媽剛一轉(zhuǎn)臉，他奔了天橋，足玩了一天。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個(gè)灰暗昏黃，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。 選段（一）雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿天。他看出來，這條路子不能靠長(zhǎng)，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。 ①?gòu)男揶o角度賞析選段（一）中的畫線句子。 變化原因：祥子悲劇的直接影響——自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟弱；祥子所處的社會(huì)環(huán)境——20世紀(jì)20至30年代的北平，新舊軍閥的連年混戰(zhàn)，地主階級(jí)、軍閥對(duì)工農(nóng)的剝削，人吃人的冷酷社會(huì)。②串在這里是走動(dòng)的意思，連用兩個(gè)“串”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。 （2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。男孩：咱們學(xué)貓叫？（見老人沒反應(yīng)）咱們學(xué)狗爬？（見老人沒反應(yīng)）咱們過家家？（見老人還沒反應(yīng)）那，我講故事給你聽。（伸手與男孩拉鉤）老人男孩：金鉤鉤，銀鉤鉤，騙人是小狗。拉鉤這一行為正是他們渴望親情的真實(shí)體現(xiàn)。 故答案為：⑴表達(dá)當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)傳統(tǒng)的迷失、對(duì)情感的迷失、對(duì)人生的迷失。 ⑶考生要首先知道象征的含義，聯(lián)系文本內(nèi)容，理解“巧克力”象征現(xiàn)代都市生活。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請(qǐng)求人們的諒解。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的 手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。 ⑥丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。（3）它對(duì)人的冷漠、欺凌不怨恨，不報(bào)復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。（2）這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。在全文中的作用是為下文埋下伏筆，它的命運(yùn)都是和丑緊密相連。4．閱讀下面的文章，回答問題。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣……你可千萬別真的去跳!”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指從高空落水時(shí)身體和水面平行接觸，極危險(xiǎn)），那可不是鬧著玩的!”可是再也沒有人能夠阻攔我的決心。在聽到背后圍觀者的議論時(shí)，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！ ⑦為逞一時(shí)之強(qiáng)而去冒這樣的險(xiǎn)，似乎有點(diǎn)兒蠢，有點(diǎn)兒不值得，但我因此而樹立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。（5）B 【解析】【分析】（1）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語?！霸谶@之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水……”是一段心理描寫。亨特，是美國(guó)作家。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。我笑著跳著，催他們要搬得快。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾拧Ｔ诎凫o中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。） 《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是魯迅青年時(shí)期回憶自己童年時(shí)期的事，《從百草原到三味書屋》就是其中的一篇。（4）一條是以“賽會(huì)”為線索，即四次賽會(huì)——童年開賽會(huì)、明人的賽會(huì)、親見的賽會(huì)、東關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味。①象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。文章一條是以“賽會(huì)”為線索，即四次賽會(huì)——童年開賽會(huì)、明人的賽會(huì)、親見的賽會(huì)、東關(guān)的五猖會(huì)；一條是以情感發(fā)展為線索，即盼望、失望，羨慕、神往，參與、欣喜若狂，忐忑，索然無味。 他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。不僅揭露了那些日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了自己棄醫(yī)從文的原因。【答案】 （1）藤野先生C．正確。兇身主仆已皆逃走，無影無蹤，只剩了幾個(gè)局外之人?！庇肿屪撕谜?。②是，判斷動(dòng)詞。結(jié)合故事情節(jié)，關(guān)鍵句分別是：“雨村聽了大怒”。②認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)…… 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 首出御世，肇開混茫。去吧。如：選文出自魯迅先生散文集《朝花夕拾》；出自這本散文集的文章有：《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《狗?貓?鼠》《二十四孝圖》《無?！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛農(nóng)》（2）概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析。他講的似乎挺容易，挺容易?！敬鸢浮?（1）法；都德（2）小弗郎士對(duì)普魯士兵的極端憤慨和諷刺。答案：法國(guó) 鋼鐵是怎樣煉成的這些同志曬得黑黑的回來了，個(gè)個(gè)精神飽滿，精力充沛?，F(xiàn)在只有兩條出路：要么承認(rèn)自己經(jīng)受不了緊張工作帶來的種種困難，承認(rèn)自己是個(gè)殘廢；要么堅(jiān)守崗位，直到完全不能工作為止。星期四來吧，下午來。同時(shí)，保爾把修養(yǎng)的機(jī)會(huì)留給同事，也表現(xiàn)出他的無私和善良。說明保爾把修養(yǎng)的機(jī)會(huì)留給同事，由此突出了他的無私和善良。掌握名著的內(nèi)容是答題關(guān)鍵，注意語句的通順。11．閱讀以下文段，完成下面的題目。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活地?cái)S入沸湯中完事。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？ （3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。《五猖會(huì)》中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制的封建家長(zhǎng)，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出?；颉段宀?huì)》中通過“我”前后心情的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建家長(zhǎng)專制的反感和批判。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。 十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。 二十歲，我的兩條腿殘廢了。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。 大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。E.“悲傷也成享受”，是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即便悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。（3）①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母愛的執(zhí)著與無私。 故選：AC。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語句做出選擇； ⑵本題考查對(duì)小說情節(jié)的理解與分析能力。！因?yàn)槲易隽松业母改讣依锏男驴土恕?希望《火把》，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概，里面的紅色表示希望，《手推車》中的手推車/以單獨(dú)的輪子/刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡/穿過廣闊與荒漠中的黃色代表著荒涼，《向太陽》中的“到山巔上去/伏到在紫色的巖石上/流著溫?zé)岬难蹨I/哭泣我們的世紀(jì)”中的紫色是悲痛的代表。幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上,他哆嗦了兩下。想跑,水裹住他的腿。剛跑出不遠(yuǎn),天黑了一陣,緊跟著一亮,雨又迷住他的眼。（3）①是現(xiàn)實(shí)人吃人的萬惡的舊社會(huì)對(duì)窮人造成的傷害；②是上流社會(huì)人對(duì)窮人的盤剝和欺壓。在帝國(guó)主義和軍閥統(tǒng)治下的人吃人的萬惡的舊社會(huì)。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。我琢磨了好長(zhǎng)時(shí)間，才想出這么個(gè)辦法在硬紙板上刻出一條條空格，寫的時(shí)候，鉛筆就不會(huì)出格了。我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)??！這幫寄生蟲，真該死！”列杰尼奧夫給他弄到一些紙，幫助他把寫好的稿子用打字機(jī)打出來。 加莉亞深切地同情保爾，積極主動(dòng)地幫助他工作。保爾遭遇了炮火的襲擊，身體多處負(fù)傷，又遭受病魔的折磨，最后他全身癱瘓，雙目失眠。 【解析】【分析】（1）1927年底，奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，創(chuàng)作了一篇關(guān)于科托夫騎兵旅成長(zhǎng)壯大以及英勇征戰(zhàn)的中篇小說。她的鉛筆在紙上沙沙地響。這意外的打擊對(duì)他來說，實(shí)在是太殘酷了，但這并沒有挫敗他的堅(jiān)強(qiáng)意志，在參加斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義函授大學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，他開始構(gòu)思規(guī)模更大的小說——《鋼鐵是怎樣煉成的》。②他們都是懷揣夢(mèng)想的人。在這所房子里，幾乎只有她一個(gè)人相信保爾的工作是有意義的，其余的人都認(rèn)為保爾是白費(fèi)勁，只是因?yàn)槭裁匆膊荒芨闪?，又閑不住，才找點(diǎn)事來打發(fā)日子。重新開始吧。 …… 已經(jīng)寫好的東西，他必須逐字逐句地記住，否則，線索一斷，工作就會(huì)停頓。這一點(diǎn)，我是深信不疑的。不過，您怎么寫呢？”他們談了很久。 ⑵本題考查名著內(nèi)容和主題的把握，通讀名著，明確祥子的愿望和精神品質(zhì)。 （4）用雙關(guān)的手法，一是寫祥子冷得直哆嗦的樣子，二是說祥子的命運(yùn)悲慘。 【解析】【分析】（1）由文段中的祥子可知出自老舍的小說《駱駝祥子》。抱著火,烤了一陣,他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。坐車的仿佛死在了車上,一聲不出地任憑車夫在水里掙命。隔著草帽,他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。又一陣風(fēng),比以前的更厲害,柳枝橫著飛,塵土往四下里走,雨道往下落。 ①云還沒鋪滿天,地上已經(jīng)很黑,極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。本題涉及中國(guó)古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。 憂傷——這來自南方的旅客，卻愛這悲哀的北國(guó)啊。解答時(shí)，先理解題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，總結(jié)的越全面越好； ⑷本題是對(duì)文章主旨的考查。答出兩個(gè)要點(diǎn)即可，每個(gè)要點(diǎn)得2分，答對(duì)意思即可得分．回答過于簡(jiǎn)單而無分析，酌情減分； （3）本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括。26. 作者想表現(xiàn)的是:①母愛是普遍的。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用? （3）作者在文章中三次提到自己的年齡。她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家。我問起那棵合歡樹。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。大享都好心好意，認(rèn)為我不容易。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫