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正文內(nèi)容

最新中考語文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練解析版匯編(編輯修改稿)

2025-04-02 03:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ”道:“哥啊,不說你還好哩,只為說你,他一發(fā)無狀!”行者道:“怎么說?”八戒道:“我說:‘妖精,你不要無禮,莫害我?guī)煾?!我還有個大師兄,叫做孫行者。他神通廣大,善能降妖。他來時教你死無葬身之地!’那怪聞言,越加忿怒,罵道:‘是個甚么孫行者,我可怕他?他若來,我剝了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!饒他猴子瘦,我也把他剁碎著油烹!’”行者聞言,就氣得抓耳撓腮,暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黃袍怪這等罵來,我故學(xué)與你聽也。”行者道:“賢弟,你起來。不是我去不成,既是妖精敢罵我,我就不能不降他,我和你去。老孫五百年前大鬧天宮,普天的神將看見我,一個個控背躬身,口口稱呼大圣。這妖怪無禮,他敢背前面后罵我!我這去,把他拿住,碎尸萬段,以報罵我之仇!報畢,我即回來。”八戒道:“哥哥,正是,你只去拿了妖精,報了你仇,那時來與不來,任從尊意?!保?) 請給選文擬一個標題。 (2) 請聯(lián)系原著,簡要說說孫悟空此時為什么會在花果山? (3)請從描寫角度賞析第③段劃線句。 行者聞言,就氣得抓耳撓腮,暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我!”(4)豬八戒是個可愛的喜劇人物。他有一些缺點,比如好吃懶做,貪戀女色,愛占小便宜,說謊,自私自利,貪生怕死,意志不堅定等等。當(dāng)然他也有些優(yōu)點,請結(jié)合選段內(nèi)容分析。 【答案】 (1)豬八戒智激美猴王(2)孫悟空三打白骨精,唐僧以為悟空濫殺無辜,趕走悟空,悟空無奈回到花果山。(3)運用動作和語言描寫,真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁爭強好勝的特點,同時也表現(xiàn)了孫悟空不畏強暴敢于斗爭的精神。(4)豬八戒利用悟空爭強好勝的心理,編造妖怪罵悟空的謊言,激怒悟空,使悟空愿意出山除妖。從中可以看出豬八戒機智的一面。 【解析】【分析】(1)這個故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧,被唐僧趕回了花果山,而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗,無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。這時的孫悟空對唐僧的做法不滿,還在生悶氣,所以就為難了八戒,最后八戒使了激將法請回孫悟空。所以結(jié)合主要人物和事件,可以擬題為“八戒智激美猴王”。 (2)這個故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧,被唐僧趕回了花果山,而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗,無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。 (3)“行者聞言,就氣得抓耳撓腮,暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我!””運用了動作描寫和語言描寫,生動形象地寫出了孫悟空被激怒時的情態(tài),表現(xiàn)了他脾氣火爆,敢于斗爭的精神。 (4)結(jié)合文段中“八戒又思量道:“請將不如激將,等我激他一激?!钡?“哥啊,不說你還好哩,只為說你,他一發(fā)無狀!””“八戒道:“我說:‘妖精,你不要無禮,莫害我?guī)煾?!我還有個大師兄,叫做孫行者。他神通廣大,善能降妖。他來時教你死無葬身之地!’那怪聞言,越加忿怒,罵道:‘是個甚么孫行者,我可怕他?他若來,我剝了他皮,抽了他筋,啃了他骨,吃了他心!饒他猴子瘦,我也把他剁碎著油烹!’””這些對八戒的語言描寫和心理描寫。可以看出他的機智。據(jù)此理解作答。 故答案為:⑴ 豬八戒智激美猴王 ⑵ 孫悟空三打白骨精,唐僧以為悟空濫殺無辜,趕走悟空,悟空無奈回到花果山。 ⑶ 運用動作和語言描寫,真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁爭強好勝的特點,同時也表現(xiàn)了孫悟空不畏強暴敢于斗爭的精神。 ⑷ 豬八戒利用悟空爭強好勝的心理,編造妖怪罵悟空的謊言,激怒悟空,使悟空愿意出山除妖。從中可以看出豬八戒機智的一面?!军c評】⑴本題考查考生對名著的掌握情況。解答此題要求考生讀懂名著,了解名著的內(nèi)容,結(jié)合文段進行概括。注意語言的簡潔。 ⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的掌握情況。要求考生在平時注意多讀名著,了解名著,結(jié)合選段做出回答。 ⑶本題考查對名著語言的分析和理解能力??忌屑氶喿x語句,結(jié)合對句子的賞析分析句子的內(nèi)容和作者的情感。 ⑷本題考查考生對名著形象的理解。解答此題要求考生整體感知名著,了解名著人物形象的特點,要結(jié)合選段進行具體的分析。8.閱讀下文,回答問題 有一天,本級的學(xué)生會干事到我寓里來了,要借我的講義看。我檢出來交給他們,卻只翻檢了一通,并沒有帶走。但他們一走,郵差就送到一封很厚的信,拆開看時,第一句是:“你改悔罷!” 這是《新約》上的句子罷,但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭,托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信,開首便是這一句。日本報紙上很斥責(zé)他的不遜,愛國青年也憤然,然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話,大略是說上年解剖學(xué)試驗的題目,是藤野先生在講義上做了記號,我預(yù)先知道的,所以能有這樣的成績。末尾是匿名。 我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會,干事便在黑板上寫廣告,末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”,而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當(dāng)時雖然覺到圈得可笑,但是毫不介意,這回才悟出那字也在譏刺我了,猶言我得了教員漏泄出來的題目。 我便將這事告知了藤野先生;有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平,一同去詰責(zé)干事托辭?檢查的無禮,并且要求他們將檢查的結(jié)果,發(fā)表出來。終于這流言消滅了,干事卻又竭力運動,要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。 中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分數(shù)在60分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué),細菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。 “萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。 這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩,──嗚呼,無法可想!但在那時那地,我的意見卻變化了。(1)本文出自《藤野先生》,作者是________,原名________。我國偉大有文學(xué)家、思想家、革命家。 (2)簡要概括選文所寫的兩件事。 (3)說說下面句中的“他們”分別指代什么?①“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。②他們也何嘗不酒醉似的喝采。(4)“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是________(誰)的看法。你能用一個例子反駁這種錯誤看法嗎?________ (5)“但在那時那地,我的意見卻變化了”,作者的意見發(fā)生了怎樣的變化?這對你有何啟示? 【答案】 (1)魯迅;周樹人(2)匿名信事件、看電影事件。(3)①指受軍國主義教育的日本青年學(xué)生。②指麻木的中國人。(4)某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生;屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(5)魯迅決定棄醫(yī)從文。魯迅說:“人生最苦痛的是夢醒了無路可走?!庇谑囚斞高x擇了喚醒麻木著的中國人并指引他們前進這樣一條道路。同樣的,我們也要選擇正確的道路做有利于國家和人民的事,在認為正確的,無論是哪一條路上,一直走向光明?!窘馕觥俊痉治觥竣盼膶W(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與魯迅有關(guān)的文學(xué)常識。魯迅原名是周樹人。⑵情節(jié)概括題。通讀選文,理清故事線索,抓住人物的活動,注意時間地點的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括,不要遺漏主要情節(jié),不必敘述細節(jié),語言要簡潔通順。組織語言時,分別概述匿名信和看電影兩個事件即可。⑶考查對文章內(nèi)容的理解。具體考查兩個“他們”的指代內(nèi)容。①“他們都拍掌歡呼起來”其中的“他們”顯然指受軍國主義教育的日本青年學(xué)生。“他們”瞧不起中國人,當(dāng)電影里面的中國人被殺時自然是幸災(zāi)樂禍的心理。所以喊出“萬歲”。②“他們也何嘗不酒醉似的喝采”是指在電影中圍著看行刑的麻木的中國人。這種現(xiàn)象帶有普遍性,所以拯救民族的靈魂迫在眉梢,刻不容緩。⑷考查對文章內(nèi)容的理解。一問,首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容。“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這是某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生的看法。,魯迅這樣寫是為了揭露這種邏輯的荒謬,表達憤慨的感情。二問,要舉出中國人不是低能兒的例子。比如莫言獲諾貝爾文學(xué)獎、屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎等。⑸考查對文章重點語句的理解?!暗谀菚r那地,我的意見卻變化了”的“變化”是指魯迅決定棄醫(yī)從文。時事片事件,不可壓抑的激憤,激發(fā)了魯迅立志是國家強盛的決心,也表現(xiàn)了魯迅強烈的民族自尊心。對中國國民,魯迅哀其不幸,怒其不爭。所以棄醫(yī)從文。按作者自己說的“我們的第一要著,是在改變他們的精神,而善于改變精神的是,我那時以為當(dāng)然要推文藝,于是想提倡文藝運動了”。體現(xiàn)了一種濃郁的愛國主義精神。二問,魯迅的兩次選擇都是為了救國救民。先是學(xué)醫(yī)救國,后棄醫(yī)從文,體現(xiàn)了一種濃郁的愛國主義精神。他的人生給予我們的啟示是,祖國應(yīng)永遠在你的心中,到哪兒,都不能忘記自己是一個中國人,不能丟失屬于自己的那份民族自豪感,一切應(yīng)當(dāng)以祖國大業(yè)為重。故答案為:⑴魯迅;樹人;⑵匿名信事件、看電影事件。⑶①指受軍國主義教育的日本青年學(xué)生。②指麻木的中國人。⑷某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生|屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎;⑸魯迅決定棄醫(yī)從文。【點評】⑴本題考查對文學(xué)常識的掌握。答題時應(yīng)注意,掌握以下內(nèi)容:作者、姓名、主要作品、成就等。作品內(nèi)容:主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)、主題及現(xiàn)實意義。作者魯迅,原名樹人。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意,抓住人物的活動,注意時間地點的變化,梳理情節(jié),不必敘述細節(jié),語言要簡潔通順。14段寫匿名信事件、57段寫看電影事件。⑶本題考查篩選信息。答題時應(yīng)注意,對于具有“指代”特點的詞語的理解,應(yīng)該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落,理清指代對象的位置和范圍,根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容?!叭f歲!”他們都拍掌歡呼起來?!八麄儭敝甘苘妵髁x教育的日本青年學(xué)生。他們也何嘗不酒醉似的喝采。“他們”指看電影時歡呼喝彩,精神麻木的中國人。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解。答題時應(yīng)注意,1問,結(jié)合前后句子內(nèi)容作答,“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒……”這一句是我根據(jù)大家的態(tài)度,推測某些受軍國主義教育的日本青年學(xué)生的固有看法。2問,舉出做出卓越貢獻,揚名國際的例子,錢學(xué)森、李四光、莫言等。⑸考查對文章重點語句的理解。答題時應(yīng)注意,結(jié)合作者的經(jīng)歷和思想變化原因體會作答,“思想變化”指魯迅決定棄醫(yī)從文,反映魯迅的愛國主義精神。9.閱讀下面選文,完成小題【甲】周進看看號板,又是一頭撞了去;這回不死了,放聲大哭起來。眾人勸也勸不住。金有余道:“你看,這不是瘋了么?好好到貢院來耍,你家又不曾死了人,為甚么號淘痛哭?”周進也不聽見,只管伏著號子板哭個不??;一號哭過,又哭到二號、三號,滿地打滾,哭了又哭,滾的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事,同行主人一左一右,架著他的膀子。他那里肯起來,哭了一陣,又是一陣,直哭到口里吐出鮮血來?!疽摇磕峭凶鑫汉霉?,文字也還清通。學(xué)道道:“把他低低的進了學(xué)罷?!币蛉∵^筆來,在卷子尾上點了一點,做個記認。又取過范進卷子來看??戳T,不覺嘆息道:“這樣文字,連我看一兩遍也不能解,直到三遍之后,才曉得是天地間之至文!真乃一字一珠!可見世上胡涂試官,不知屈煞了多少英才!” 忙取筆細細圈點,卷面上加了三圈,即填了第一名。又把魏好古的卷子取過來,填了第二十名。將各卷匯齊,帶了進去。發(fā)出案來,范進是第一?!颈糠哆M不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了。”(1)閱讀選文【甲】【丙】,聯(lián)系原著,說說周進和范進“瘋”的不同原因。 (2)閱讀選文【乙】,聯(lián)系原著,具體分析周進錄取范進為第一的原因。 (3)諷刺藝術(shù)是《儒林外史》突出的藝術(shù)成就,閱讀上面選文,聯(lián)系相關(guān)情節(jié),試舉一例加以分析。 【答案】 (1)周進瘋是因為:苦讀幾十年書,卻屢試不第,見到貢院觸景傷情,因悲而瘋;范進瘋是因為:年過半百,終于中舉,愿望實現(xiàn),喜極而瘋。(2)①周進認為范進是英才。周進三看范進所作的文章,“才曉得是天地間之至文”。②周進樂于提攜后輩。周進連才學(xué)普通、“文字也還清通”的魏好古都錄取為第二十名,錄取范進是順理成章的事。③周進和范進有相似的人生命運??婆e考場上的范進衣著襤褸,周進從范進身上看到自己曾經(jīng)的影子。(3)示例一:運用夸張手法進行諷刺。例如選文【甲】中的周進因?qū)以嚥坏?,看到貢院,竟然做出連撞號板的尋死舉動,辛辣地諷刺了封建科舉對讀書人的毒害。示例二:細節(jié)描寫生動真實,極有諷刺性。例如選文【丙】中描寫了范進中舉后,“頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水”的發(fā)瘋丑態(tài),無情地諷刺了范進迂腐的讀書人形象,表現(xiàn)出他對功名的瘋狂追求。示例三:運用對比手法進行諷刺。例如范進中舉前無人過問,中舉后眾人卻爭相巴結(jié),稱呼都變成“新貴人”,生動地刻畫出眾人趨炎附勢的嘴臉,諷刺了封建社會的世態(tài)炎涼。 【解析】【分析】(1)本題考查的是對名著內(nèi)容的掌握情況。讀原著可以知曉:周進從未考上秀才,他見到省城貢院景象,觸景生情,因為悲哀而發(fā)瘋;范進在參加鄉(xiāng)試考試中舉后,因為樂極生悲二發(fā)瘋,據(jù)此景象歸納。(2)本題考查名著情節(jié)。周進錄取范進原因有三:一是兩人相同的命運,久考不中,受盡眾人的嘲笑。周進在范進的身上看到自己的影子。二是自己樂于提攜后輩,他本人也是在他人的幫助下才得以中舉,所以他也樂于提攜后輩。三是他認為范進具有驚世之才。“直到三遍之后,才曉得是天地間之至文!”據(jù)此景象作答。(3)本題考查寫作手法。甲文:周進熱衷功名,卻久試不第,被人帶到貢院,觸景生情,竟一頭撞到號板上,暈了過去,醒來后右哭出血來。本段采用動作描寫,用夸張的描寫,諷刺了科舉制度對讀書人思想的毒害和摧殘。乙文:范進中舉后,樂極生悲,本段運用動作和語言描寫
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