【文章內容簡介】 ②看新舊照片 ③________ ④________（2）（國）強盛的國 無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁。請根據(jù)下面的材料，補寫對聯(lián)。 黃大年，著名地球物理學家。2009年，他易然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動了我國的“深探”（地球深層探測）事業(yè)，用5年時間走完了發(fā)達國家20年的道路，項目成果達到國際領先水平，技術研發(fā)實現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領域的傳奇，展示了歸國科學家至誠報國的風采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚國威。下聯(lián)：________（3）（夢）復興的民族 細流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復興的藍圖。厲害了，我的國！作為追夢少年的你，寫一句座右銘，激勵在今后的人生道路上不斷前行?。ㄒ螅翰坏媒栌妹嗣裕敬鸢浮?（1）示例：憶點滴關愛；集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文……）（2）示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇（展風采、競風流、留芳名、書春秋、樹楷?！?）示例：世間的人有萬萬千，我是其中堅韌的一個。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵、警醒之意） 【解析】【分析】（1）作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同?？梢栽O計的活動：送溫馨祝福、寫親情作文…… （2）本題考查對聯(lián)，需要注意以下情況：①上下句字數(shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。③上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字。本題注意結合“黃大年”的人物事跡擬寫對聯(lián)。 （3）本題考查座右銘的擬寫。座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。本題注意不能用名人名言。 故答案為：⑴示例：憶點滴關愛；集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文……）； ⑵示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫傳奇（展風采、競風流、留芳名、書春秋、樹楷模……）； ⑶示例：世間的人有萬萬千，我是其中堅韌的一個。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵、警醒之意）。 【點評】⑴綜合讀寫涉及的知識面廣，平時要重視積累與訓練，擴大知識面，以求解題時得心應手。 ⑵本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字數(shù)相同，語義相關，相對應的同語詞性相同； ⑶本題考查語言表達。座右銘是用來警戒自己和激勵自己的話語。語言精煉，語意深刻，能起到警戒和激勵自己的作用即可，一般比較簡短。13．學完本課，班級準備開展以“學習海燕，勇敢面對暴風雨”為主題的綜合性實踐活動。請你參加并完成任務。 （1）【對聯(lián)贊海燕】根據(jù)課文內容完成下面的對聯(lián)。 上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（2）【勸說懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會對海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？ （3）【面對暴風雨】人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時也會遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風雨”。面臨生活中的暴風雨，我們應該怎么做呢？ 【答案】 （1）展翅翱翔呼喚暴風雨（2）假如我是海燕，我會對它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對暴風雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊伍中去吧，與敵人作斗爭，快樂無窮！”（3）面對生活中的“暴風雨”，我們應該學會冷靜、理智地去分析、去思考，學會處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風雨”，并能從中總結經驗，吸取教訓。 【解析】【分析】（1）上聯(lián)由11個字組成，“傲然挺立”屬于偏正短語，“挺立”是動詞，“守衛(wèi)黃土地”屬于動賓短語，根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)字數(shù)相同、詞性相同、意義相關的原則，可對的下聯(lián)如：海燕 展翅翱翔呼喚暴風雨。要注意緊扣海燕的形象答題。 （2）海燕說的話要符合海燕和海鷗、海鴨、企鵝的形象特點，要采用勸說的語氣，語言要準確、連貫。如：假如我是海燕，我會對它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對暴風雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊伍中去吧，與敵人作斗爭，快樂無窮！” （3）此題的答案雖然是多樣化的，但是要有樂觀、積極的生活態(tài)度，不怕困難，不怕挫折的勇氣。如：面對生活中的“暴風雨”，我們應該學會冷靜、理智地去分析、去思考，學會處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風雨”，并能從中總結經驗，吸取教訓。 故答案為：⑴ 展翅翱翔呼喚暴風雨 ⑵ 假如我是海燕，我會對它們（海鷗、海鴨、企鵝）說：“收起你們對暴風雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊伍中去吧，與敵人作斗爭，快樂無窮！” ⑶ 面對生活中的“暴風雨”，我們應該學會冷靜、理智地去分析、去思考，學會處變不驚，讓自己能夠平安渡過“暴風雨”，并能從中總結經驗，吸取教訓?！军c評】⑴本題考查補寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字數(shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調。第四，切忌合掌。 ⑵本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上答題。開放性試題，只要觀點明確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認真即可。 ⑶此題考查圍繞文章主旨結合實際談感悟的能力。解答時首先要理解文章的主旨，圍繞主旨，談自己的感受。14．班級開展“走近魯迅”的綜合性學習活動，請你參加。 （1）班級要舉行“走近魯迅”專題學習活動，要求至少結合兩篇課文確定一個研究專題。請參考示例，簡要介紹你的研究活動。 示例：【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土【我的發(fā)現(xiàn)】他們都是生活在社會最底層的普通人，既老實善良，又愚昧落后。魯迅對他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，同時對造成他們人生悲劇的社會根源進行了深入思考。（2）“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標題形式，常常采用對仗的方式，一方面概括章節(jié)內容，另一方面暗示結構主題。請參照下面的示例，補充出空缺之處。 示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱《孔乙己》：小酒店大世界，________；________，嘗盡人生酸辛（3）學習了《孔乙己》之后，王強寫了幾句感悟，其中有一些問題，請你幫他修改。 【甲】《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文和強烈的吶喊?！疽摇靠滓壹哼@一鮮明的藝術形象讓我們分明地看到這個科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的長長的一串足跡。讀完《孔乙己》，一位被封建科舉制度深深毒害的清末下層知識分子的形象浮現(xiàn)在我眼前。①【甲】處畫線句中有搭配不當?shù)膯栴}，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲_______。②【乙】處畫線句中有語序不當?shù)膯栴}，應將“________”和“________”互換位置?！敬鸢浮?（1）我的研究： 【專題名稱】魯迅散文的特點【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊地聚在一起；《阿長與〈山海經〉》雖零零碎碎寫了自己對阿長的諸多討厭，但又寫了她為自己買《山海經》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。（2）充滿世態(tài)炎涼；大社會小人物（3）刪去“和強烈的吶喊”；長長的；一串 【解析】【分析】（1）可以結合平時積累的魯迅的有關作品，如魯迅的散文集《朝花夕拾》和小說《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》等這些作品的人物、主旨、藝術特色等確定一個專題名稱，如：魯迅散文的特點，再根據(jù)專題名稱確定研究依據(jù)及發(fā)現(xiàn)。如【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》 【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊地聚在一起；《阿長與〈山海經〉》雖零零碎碎寫了自己對阿長的諸多討厭，但又寫了她為自己買《山海經》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。 （2）在理解《孔乙己》人物形象及主旨的基礎上補充題目，注意前后句要形成對仗。如可用“大社會小人物”與“小酒店大世界”構成對仗；“充滿世態(tài)炎涼”與“嘗盡人生酸辛”構成對仗。 （3）①主賓搭配不當，應刪去“和強烈的吶喊”。 ②語序顛倒，應把“長長的”和“一串”互換位置。 故答案為：⑴【專題名稱】魯迅散文的特點 【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》 【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點。他的散文寫作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫了與藤野先生的交往，又寫了自己留學的感慨，還寫了“清國留學生”的不學無術，但都被懷念線和愛國線緊緊地聚在一起；《阿長與〈山海經〉》雖零零碎碎寫了自己對阿長的諸多討厭，但又寫了她為自己買《山海經》，一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點。 ⑵充滿世態(tài)炎涼 大社會小人物 ⑶①刪去“和強烈的吶喊” ②長長的 一串【點評】⑴本題考查對活動專題的設計能力。此類題型屬開放性試題，做題時要根據(jù)活動主題，展開想像，設計相應的活動專題，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。 ⑵本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。 ⑶此題考查辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。15．學習完《變色龍》后，班級開展“走進小說天地，體會別