【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ②看新舊照片 ③________ ④________（2）（國(guó)）強(qiáng)盛的國(guó) 無(wú)悔青春，無(wú)憾人生，挺起國(guó)之脊梁。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。 黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他易然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的“深探”（地球深層探測(cè)）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)，完成了跨代飛躍，書(shū)寫(xiě)了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威。下聯(lián)：________（3）（夢(mèng)）復(fù)興的民族 細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)！作為追夢(mèng)少年的你，寫(xiě)一句座右銘，激勵(lì)在今后的人生道路上不斷前行?。ㄒ螅翰坏媒栌妹嗣裕敬鸢浮?（1）示例：憶點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)；集孝親名言（送溫馨祝福、寫(xiě)親情作文……）（2）示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫(xiě)傳奇（展風(fēng)采、競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書(shū)春秋、樹(shù)楷模……）（3）示例：世間的人有萬(wàn)萬(wàn)千，我是其中堅(jiān)韌的一個(gè)。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵(lì)、警醒之意） 【解析】【分析】（1）作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。可以設(shè)計(jì)的活動(dòng)：送溫馨祝福、寫(xiě)親情作文…… （2）本題考查對(duì)聯(lián)，需要注意以下情況：①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字。本題注意結(jié)合“黃大年”的人物事跡擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。 （3）本題考查座右銘的擬寫(xiě)。座右銘的銘文比其他銘文更為簡(jiǎn)短，有的只是一兩句話(huà)或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個(gè)人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見(jiàn)的形式。座右銘的內(nèi)容是勉勵(lì)自己，鞭策自己，或約束自己行為的準(zhǔn)則。本題注意不能用名人名言。 故答案為：⑴示例：憶點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)；集孝親名言（送溫馨祝福、寫(xiě)親情作文……）； ⑵示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心……）“深探”寫(xiě)傳奇（展風(fēng)采、競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書(shū)春秋、樹(shù)楷模……）； ⑶示例：世間的人有萬(wàn)萬(wàn)千，我是其中堅(jiān)韌的一個(gè)。（要求：不得借用名人名言，較精練，具有激勵(lì)、警醒之意）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴綜合讀寫(xiě)涉及的知識(shí)面廣，平時(shí)要重視積累與訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，以求解題時(shí)得心應(yīng)手。 ⑵本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的同語(yǔ)詞性相同； ⑶本題考查語(yǔ)言表達(dá)。座右銘是用來(lái)警戒自己和激勵(lì)自己的話(huà)語(yǔ)。語(yǔ)言精煉，語(yǔ)意深刻，能起到警戒和激勵(lì)自己的作用即可，一般比較簡(jiǎn)短。13．學(xué)完本課，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“學(xué)習(xí)海燕，勇敢面對(duì)暴風(fēng)雨”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。 （1）【對(duì)聯(lián)贊海燕】根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（2）【勸說(shuō)懦弱者】課文中的海燕矯健、勇敢、無(wú)畏、善戰(zhàn)，而海鷗、海鴨、企鵝畏懼、膽怯、躲藏、逃竄，假如你是一只海燕，你會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么呢？ （3）【面對(duì)暴風(fēng)雨】人生，并非只意味著陽(yáng)光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷，甚至面臨各種各樣的“暴風(fēng)雨”。面臨生活中的暴風(fēng)雨，我們應(yīng)該怎么做呢？ 【答案】 （1）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（2）假如我是海燕，我會(huì)對(duì)它們（海鷗、海鴨、企鵝）說(shuō)：“收起你們對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍中去吧，與敵人作斗爭(zhēng)，快樂(lè)無(wú)窮！”（3）面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、去思考，學(xué)會(huì)處變不驚，讓自己能夠平安渡過(guò)“暴風(fēng)雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。 【解析】【分析】（1）上聯(lián)由11個(gè)字組成，“傲然挺立”屬于偏正短語(yǔ)，“挺立”是動(dòng)詞，“守衛(wèi)黃土地”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)，根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同、詞性相同、意義相關(guān)的原則，可對(duì)的下聯(lián)如：海燕 展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。要注意緊扣海燕的形象答題。 （2）海燕說(shuō)的話(huà)要符合海燕和海鷗、海鴨、企鵝的形象特點(diǎn)，要采用勸說(shuō)的語(yǔ)氣，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、連貫。如：假如我是海燕，我會(huì)對(duì)它們（海鷗、海鴨、企鵝）說(shuō)：“收起你們對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍中去吧，與敵人作斗爭(zhēng)，快樂(lè)無(wú)窮！” （3）此題的答案雖然是多樣化的，但是要有樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度，不怕困難，不怕挫折的勇氣。如：面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、去思考，學(xué)會(huì)處變不驚，讓自己能夠平安渡過(guò)“暴風(fēng)雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。 故答案為：⑴ 展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨 ⑵ 假如我是海燕，我會(huì)對(duì)它們（海鷗、海鴨、企鵝）說(shuō)：“收起你們對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧，生命本身不同尋常，所以不僅要善于享受生活中的陽(yáng)光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的。趕快加入到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍中去吧，與敵人作斗爭(zhēng)，快樂(lè)無(wú)窮！” ⑶ 面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜、理智地去分析、去思考，學(xué)會(huì)處變不驚，讓自己能夠平安渡過(guò)“暴風(fēng)雨”，并能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。 ⑵本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上答題。開(kāi)放性試題，只要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。 ⑶此題考查圍繞文章主旨結(jié)合實(shí)際談感悟的能力。解答時(shí)首先要理解文章的主旨，圍繞主旨，談自己的感受。14．班級(jí)開(kāi)展“走近魯迅”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 （1）班級(jí)要舉行“走近魯迅”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求至少結(jié)合兩篇課文確定一個(gè)研究專(zhuān)題。請(qǐng)參考示例，簡(jiǎn)要介紹你的研究活動(dòng)。 示例：【專(zhuān)題名稱(chēng)】魯迅小說(shuō)中的“小人物”【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土【我的發(fā)現(xiàn)】他們都是生活在社會(huì)最底層的普通人，既老實(shí)善良，又愚昧落后。魯迅對(duì)他們的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，同時(shí)對(duì)造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣?huì)根源進(jìn)行了深入思考。（2）“回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)常見(jiàn)的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。 示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱《孔乙己》：小酒店大世界，________；________，嘗盡人生酸辛（3）學(xué)習(xí)了《孔乙己》之后，王強(qiáng)寫(xiě)了幾句感悟，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫他修改。 【甲】《孔乙己》是一篇討伐封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文和強(qiáng)烈的吶喊?！疽摇靠滓壹哼@一鮮明的藝術(shù)形象讓我們分明地看到這個(gè)科舉制度的犧牲品在悲苦人生道路上留下的長(zhǎng)長(zhǎng)的一串足跡。讀完《孔乙己》，一位被封建科舉制度深深毒害的清末下層知識(shí)分子的形象浮現(xiàn)在我眼前。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句中有搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：________。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句中有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“________”和“________”互換位置?！敬鸢浮?（1）我的研究： 【專(zhuān)題名稱(chēng)】魯迅散文的特點(diǎn)【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫(xiě)作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫(xiě)了與藤野先生的交往，又寫(xiě)了自己留學(xué)的感慨，還寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，但都被懷念線(xiàn)和愛(ài)國(guó)線(xiàn)緊緊地聚在一起；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》雖零零碎碎寫(xiě)了自己對(duì)阿長(zhǎng)的諸多討厭，但又寫(xiě)了她為自己買(mǎi)《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線(xiàn)將諸多素材一線(xiàn)串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)。（2）充滿(mǎn)世態(tài)炎涼；大社會(huì)小人物（3）刪去“和強(qiáng)烈的吶喊”；長(zhǎng)長(zhǎng)的；一串 【解析】【分析】（1）可以結(jié)合平時(shí)積累的魯迅的有關(guān)作品，如魯迅的散文集《朝花夕拾》和小說(shuō)《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《阿Q正傳》等這些作品的人物、主旨、藝術(shù)特色等確定一個(gè)專(zhuān)題名稱(chēng)，如：魯迅散文的特點(diǎn)，再根據(jù)專(zhuān)題名稱(chēng)確定研究依據(jù)及發(fā)現(xiàn)。如【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》 【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫(xiě)作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫(xiě)了與藤野先生的交往，又寫(xiě)了自己留學(xué)的感慨，還寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，但都被懷念線(xiàn)和愛(ài)國(guó)線(xiàn)緊緊地聚在一起；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》雖零零碎碎寫(xiě)了自己對(duì)阿長(zhǎng)的諸多討厭，但又寫(xiě)了她為自己買(mǎi)《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線(xiàn)將諸多素材一線(xiàn)串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)。 （2）在理解《孔乙己》人物形象及主旨的基礎(chǔ)上補(bǔ)充題目，注意前后句要形成對(duì)仗。如可用“大社會(huì)小人物”與“小酒店大世界”構(gòu)成對(duì)仗；“充滿(mǎn)世態(tài)炎涼”與“嘗盡人生酸辛”構(gòu)成對(duì)仗。 （3）①主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和強(qiáng)烈的吶喊”。 ②語(yǔ)序顛倒，應(yīng)把“長(zhǎng)長(zhǎng)的”和“一串”互換位置。 故答案為：⑴【專(zhuān)題名稱(chēng)】魯迅散文的特點(diǎn) 【研究依據(jù)】《藤野先生》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》 【我的發(fā)現(xiàn)】魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫(xiě)作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫(xiě)了與藤野先生的交往，又寫(xiě)了自己留學(xué)的感慨，還寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，但都被懷念線(xiàn)和愛(ài)國(guó)線(xiàn)緊緊地聚在一起；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》雖零零碎碎寫(xiě)了自己對(duì)阿長(zhǎng)的諸多討厭，但又寫(xiě)了她為自己買(mǎi)《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰線(xiàn)將諸多素材一線(xiàn)串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)。 ⑵充滿(mǎn)世態(tài)炎涼 大社會(huì)小人物 ⑶①刪去“和強(qiáng)烈的吶喊” ②長(zhǎng)長(zhǎng)的 一串【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)活動(dòng)專(zhuān)題的設(shè)計(jì)能力。此類(lèi)題型屬開(kāi)放性試題，做題時(shí)要根據(jù)活動(dòng)主題，展開(kāi)想像，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)專(zhuān)題，力求各種形式能突出主題，具有可操作性。 ⑵本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。 ⑶此題考查辨析并修改病句的能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。15．學(xué)習(xí)完《變色龍》后，班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地，體會(huì)別