【文章內(nèi)容簡介】 用品，表明移民迎來了全新的時代。C.文章描寫了常務(wù)副縣長邵際軍和副總指揮周吉禮為移民工作所做出的犧牲，以點帶面，贊頌了所有為移民工作的人們。D.文章描寫了移民遷徙前的雨夜，涵義豐富，既寫出天氣的寒冷，給移民們造成的困難，又暗示了移民們的心情。（2）文章倒數(shù)第三段畫橫線句子“我任淚水和著雨水，在臉上奔涌”，你認(rèn)為作者的“淚水”中包含著哪些情感？ （3）散文的本質(zhì)就是真實性，請你結(jié)合這篇文章談?wù)勆⑽牡恼鎸嵭缘木唧w體現(xiàn)。 【答案】 （1）A（2）①對故鄉(xiāng)人民作出犧牲的熱情謳歌之情；②對為移民工作奮斗在一線的廣大干部和職工的崇敬之情；③對故鄉(xiāng)深深的依戀之情。（3）①人物身份真實。文章描寫的人物——常務(wù)副縣長邵際軍、副總指揮周吉禮、村主任劉繼武，他們的身份、姓名都是真實的。②作者的經(jīng)歷真實。作者實地采訪，經(jīng)歷的移民在雨夜開始遷移的經(jīng)過是真實的。③文章中相關(guān)的事件是真實的。作者觀看的錄像是真實事件，作者寫到周吉禮“左小臂上有隆起的一塊肉包”“打了18天針也不痊愈”、龍門堂移民村村主任劉繼武的淚水是真實的。④作者的情感是真實的。作者對移民、對移民干部的贊頌和敬仰，對故鄉(xiāng)即將消失的依戀等情感都是真實的。 【解析】【分析】（1）A項，由原文“廣電局播放室，正播安陽鎮(zhèn)移民到達(dá)湖北團(tuán)風(fēng)縣移民新區(qū)的錄像，片子沒剪輯，全是原始素材。我一氣竟看了兩個半小時”以及后文來看，作者在播放室看到的只是“移民到達(dá)團(tuán)風(fēng)縣”的情景而不是“安陽鎮(zhèn)移民遷移到湖北團(tuán)風(fēng)縣的過程”。故選A。 （2）解答該題抓住作者在結(jié)尾的“多好的故鄉(xiāng)！多好的人民！多好的執(zhí)政者啊”這句話并結(jié)合全文思考即可。從“多好的故鄉(xiāng)！”可看出作者對故鄉(xiāng)深深的依戀之情；從“多好的人民！”可以看出作者對故鄉(xiāng)人民作出犧牲的熱情謳歌之情；從“多好的執(zhí)政者啊”可以看出作者對為移民工作奮斗在一線的廣大干部和職工的崇敬之情。 （3）從人物身份來講，“那個相貌英氣、說話幽默、做事果決、極富判斷力的周吉禮，兩年前我認(rèn)識了他?！俺?wù)副縣長邵際軍把辦公室搬到了柳陂移民村，他天天挨家挨戶地走訪、做工作，移民們臉難看、話難聽、門難進(jìn)。是呀，柳陂人已是第三次遷徙了！”，“中午，我來到安陽鎮(zhèn)龍門堂移民村。村主任劉繼武向我走來。當(dāng)我和一雙粗糙的、結(jié)實的中年男子的手相握的剎那，劉繼武愴然的淚水奪眶而出?！笨芍?wù)副縣長邵際軍、副總指揮周吉禮、村主任劉繼武，他們的身份、姓名都是真實的。從事件上看，從“廣電局播放室，正播安陽鎮(zhèn)移民到達(dá)湖北團(tuán)風(fēng)縣移民新區(qū)的錄像，片子沒剪輯，全是原始素材。我一氣竟看了兩個半小時”可知作者觀看的錄像是真實事件，“是呀，柳陂人已是第三次遷徙了！”遷徙是真實的?！罢肽?，周吉禮進(jìn)來了。他左小臂上有隆起的一塊肉包。他說感冒不好，咳嗽不止。醫(yī)生做結(jié)核試驗，說他肺部深處有結(jié)核菌感染。”“村主任劉繼武向我走來。當(dāng)我和一雙粗糙的、結(jié)實的中年男子的手相握的剎那，劉繼武愴然的淚水奪眶而出?！备刹總兊墓ぷ?、對待人民和土地的情感也是真實的。從作者的經(jīng)歷來看，看錄像是真的，“天在下著小雨。中午，我來到安陽鎮(zhèn)龍門堂移民村?！蔽业膶嵉夭稍L是真的，“雨，在昏黃的路燈下扯著斜斜的銀線，雨點打在傘布上發(fā)出嘭嘭的聲音。“夜，靜極了。江風(fēng)吹過來，涼颼颼的。街上沒有一個行人。我們仨人站在雨里等待。等待鄉(xiāng)親們從這里走過?！苯?jīng)歷的移民在雨夜開始遷移的經(jīng)過是真實的。從作者情感上看，“廣電局播放室，正播安陽鎮(zhèn)移民到達(dá)湖北團(tuán)風(fēng)縣移民新區(qū)的錄像，片子沒剪輯，全是原始素材。我一氣竟看了兩個半小時”、“故鄉(xiāng)的人們呀，你們就這樣在這寂靜的雨夜悄悄地告別了故鄉(xiāng)！”、“多好的人民！”可見作者非常關(guān)注移民，贊頌移民的犧牲精神，對移民的感情是真實的。從“我擔(dān)心地說：‘那你一定要注意休息啊。’周吉禮說：‘移民的關(guān)鍵時刻，怎么休息？’”，“我的淚水也滾滾而出。這個堅強(qiáng)的男人，多少天、多少月、多少年他都在鼓勵自己的村民：為了國家的工程，為了北方人能喝上漢江水，我們到別的地方重建新的家園吧，我們不哭。可他在我面前，卻再也無法忍住?！笨梢钥闯鲎髡咭泼窀刹康馁濏灪途囱鍪钦嫘牡?。從“多好的故鄉(xiāng)！”以及最后“抬頭仰望雨夜的天空，我雙手合十，為我遷徙的故鄉(xiāng)祈禱平安……”可以看出作者對故鄉(xiāng)即將消失的依戀是真實的。 故答案為：⑴A； ⑵①對故鄉(xiāng)人民作出犧牲的熱情謳歌之情；②對為移民工作奮斗在一線的廣大干部和職工的崇敬之情；③對故鄉(xiāng)深深的依戀之情。 ⑶①人物身份真實。文章描寫的人物——常務(wù)副縣長邵際軍、副總指揮周吉禮、村主任劉繼武，他們的身份、姓名都是真實的。②作者的經(jīng)歷真實。作者實地采訪，經(jīng)歷的移民在雨夜開始遷移的經(jīng)過是真實的。③文章中相關(guān)的事件是真實的。作者觀看的錄像是真實事件，作者寫到周吉禮“左小臂上有隆起的一塊肉包”“打了18天針也不痊愈”、龍門堂移民村村主任劉繼武的淚水是真實的。④作者的情感是真實的。作者對移民、對移民干部的贊頌和敬仰，對故鄉(xiāng)即將消失的依戀等情感都是真實的。【點評】⑴此題考查分析鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。此類題要求學(xué)生全面把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法的基礎(chǔ)，明了各個選項的設(shè)題角度，仔細(xì)辨別，判定正誤。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。 ⑵此題考查把握作者情感的能力。本題應(yīng)在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中表達(dá)情感的字詞，從情感字詞中分析出作者情感。?解答該題抓住作者在結(jié)尾的“多好的故鄉(xiāng)！多好的人民！多好的執(zhí)政者啊”這句話并結(jié)合全文思考即可。 ⑶本題考查把握文本的基本特征的能力。散文的本質(zhì)就是真實，就是指真實身份、真實經(jīng)歷、真實情感以及相關(guān)事件的真實性。本題解答時抓住“作者的經(jīng)歷是真實的，所寫的內(nèi)容（時間、地點、人物、事件）是真實的，情感是真實的”幾方面的內(nèi)容來加以分析即可。3．（2019?江蘇）閱讀下面的作品，完成下面小題。 書家和善書者沈尹默 “古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。 寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。 有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。 六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認(rèn)他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法。”黃山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）（1）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A.善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B.唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C.二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D.元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。（2）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A.在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B.書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。C.蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D.一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。（3）書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。 【答案】 （1）B（2）C（3）是否盡合筆法；能否諸體皆工；是否適宜學(xué)習(xí)。 【解析】【分析】⑴B“經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的”錯誤，原文是“六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體”。故B錯誤。ACD準(zhǔn)確。故選B。 ⑵C原文是“就這一點來看，他又是一個道地的不拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口”。故C錯誤。ABD正確。故選C。 ⑶本題根據(jù)題干要求，到原文找到相關(guān)語段，結(jié)合文本第4兩段內(nèi)容概括即可。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶是否盡合筆法；能否諸體皆工；是否適宜學(xué)習(xí)?！军c評】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。 ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。 ⑶本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。4．閱讀下面的文字，完成各題。 一顆未出膛的槍彈丁 玲 “娃娃，甭怕，咱是一個孤老太婆，還能害你？”老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道?！边@孩子大約十三歲大小，遲疑地望著老太婆。遠(yuǎn)處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點。 “還是跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬一落到別人手上……” 窯里黑魆魆的，他不敢動，聽著她摸了進(jìn)去。“不要怕，娃娃！”她把燈點著了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋里有熱氣噴出來。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回到隊伍，繼續(xù)當(dāng)他的馬夫，繼續(xù)同司號兵玩著…… 孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的跡印。他熱切地望著遠(yuǎn)方，他們——大部隊到底走得離他多遠(yuǎn)了呢？他懊惱著自己。那天正在野外放馬，突然飛機(jī)來了，他藏在一個小洞里，聽著外面連綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇到一個認(rèn)識的人……后來才遇著老太婆。 有人送來包谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來。大家都高興地盤問著：“你這么一個娃娃，也當(dāng)紅軍，你娘你老子知道么？” 天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘去憂愁，重復(fù)著在小組會學(xué)來的話：“紅軍是革命的軍隊，是為大多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，要團(tuán)結(jié)一切不愿做亡國奴的人去打日本……” 看見那些圍著他的臉露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這里的人，你們看他那張嘴多靈呀！” 有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進(jìn)來。燒著火的孩子，心在劇烈地跳：“難道自己人來了么？” “呯！”窯門被槍托撞開了。沖進(jìn)來的人一邊罵，一邊走到灶邊，“哼，鍋里預(yù)備著老子的晚飯吧。” 孩子悄悄看了一眼，他認(rèn)得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一下緊縮起來。 有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護(hù)她身后的孩子?！斑@老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么！”老婆子一動，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一個兵打了他一耳光。 “老子有槍先崩了你！”孩子大聲嚷叫，因為憤怒，倒一點也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰。 “什么地方來的！”拳頭又落在他身上，“聽口音，他不是這里人！”孩子一聲不響，只是咬緊牙。門突然開了，門口直立著一個人，屋子里頓時安靜下來。 “報告連長，有一個小奸細(xì)！” 連長走了進(jìn)來，審視著孩子，默然坐到矮凳上。 “可憐咱就這一個孫子，咱要靠他送終的?！崩咸藕靠奁饋?。幾個圍觀的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子?！?連長凝視著那雙直射過來的眼睛，下了一道命令：“搜他！” 幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字，“中華蘇維埃人民共和國國家銀行”。帽子上閃著光輝的紅色五星?？粗⒆有睦锔庸饬亮?，靜靜地等待判決。 “這么小也做土匪！” “招來吧！