【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文章的詩(shī)意。答案：①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。8．解析：小說(shuō)的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫(huà)人物形象和表達(dá)主題方面的作用。答案：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。9．解析：選AE。B項(xiàng)，根據(jù)原文可知，陳信煩悶的原因不是“一個(gè)人居住，沒(méi)有朋友，太過(guò)無(wú)聊”，而是“過(guò)慣了一個(gè)人省心的日子”“他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了”。C項(xiàng)，“因?yàn)樗岩庾R(shí)到自殺的念頭是錯(cuò)誤的”不正確，原文第十一段中“為自己把十年的艱辛當(dāng)作王牌隨時(shí)甩出去”，才是陳信感到羞愧的原因。D項(xiàng)，根據(jù)原文可知，是新疆的人際關(guān)系和諧，上海的人際關(guān)系緊張，人與人彼此高傲地藐視著。10．解析：解答此題時(shí)，首先，要找到畫(huà)線部分在第二段中的具體位置。其次，要看畫(huà)線部分具體寫(xiě)了什么內(nèi)容，不難看出畫(huà)線部分主要寫(xiě)了陳信對(duì)往事的回憶。再次，要聯(lián)系上下文分析畫(huà)線部分所運(yùn)用的敘述方法。通過(guò)第二段中前半部分對(duì)現(xiàn)實(shí)的敘述及第三段回到現(xiàn)實(shí)之中的描寫(xiě)，可以看出畫(huà)線部分運(yùn)用了插敘手法。最后，結(jié)合語(yǔ)境分析該手法的作用。答案：(1)插敘。(2)作用：插敘了陳信原來(lái)家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場(chǎng)面，既起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用，又豐富了文章的內(nèi)容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對(duì)比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。11．解析：文中關(guān)于陳信的事例主要有：對(duì)家人的看法，保護(hù)家人，對(duì)自己的人生進(jìn)行反思，對(duì)未來(lái)的向往等。對(duì)這些事例進(jìn)行概括即可得出答案。答案：①重親情。如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來(lái)”以及后面他面對(duì)大哥大嫂關(guān)心時(shí)的感動(dòng)與羞愧；②有責(zé)任。如小時(shí)候他就“以保護(hù)人的身份坐在離電燈開(kāi)關(guān)最近的地方”以及對(duì)未來(lái)出路的思考；③能思考、會(huì)反省。他一路走著，一路思考，對(duì)人生理想與追求，對(duì)親情，對(duì)人生價(jià)值觀都有深沉的思考和反??；④有決心。如在最后他雖然認(rèn)為，到達(dá)下一個(gè)目的地也許要用一輩子的時(shí)間，但他仍然堅(jiān)信，“只要到達(dá)，就不會(huì)惶惑，不會(huì)苦惱，不會(huì)惘然若失”。12．解析：解答本題，首先要弄懂“本次列車終點(diǎn)”與“又一次列車即將出站”的內(nèi)涵?！败嚨秸尽北砻嫔鲜侵戈愋呕氐搅斯枢l(xiāng)，實(shí)際上是指陳信經(jīng)歷了內(nèi)心的波動(dòng)，意識(shí)到生活的美好。而“又一次列車即將出站”表面來(lái)看，是指列車出站，但實(shí)際上是指陳信對(duì)未來(lái)的生活抱有信心。答案：(示例1)這種說(shuō)法有道理?！氨敬瘟熊嚱K點(diǎn)”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識(shí)到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內(nèi)容更表明這是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓包括陳信在內(nèi)的所有人都意識(shí)到，人生就是一個(gè)接一個(gè)的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不被生活消磨掉自己對(duì)生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。這樣結(jié)尾，使小說(shuō)的主題得到了升華。(示例2)這種說(shuō)法沒(méi)有道理。題目是“本次列車終點(diǎn)”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數(shù)第二段結(jié)尾“該怎么過(guò)下去，真該好好想一想”又點(diǎn)明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時(shí)主題已完整呈現(xiàn)，沒(méi)有必要再畫(huà)蛇添足。若此時(shí)結(jié)尾，既能使小說(shuō)簡(jiǎn)潔，還可留有意蘊(yùn)，讓人思考。13． 解析：選BE。A項(xiàng)，“一方面刻畫(huà)其貪婪、愚笨”有誤，不符合作者寫(xiě)作的意圖。C項(xiàng)，“貪吃”用詞過(guò)重，這里主要寫(xiě)?zhàn)囸I年代人們的生存狀態(tài)；“增強(qiáng)了個(gè)人的悲劇性”與文章的主旨相違背。D項(xiàng)，澤田井上怒殺蘭花的真實(shí)原因并不是沒(méi)有吃上春餅，而是蘭花違反了他們的“中國(guó)人不準(zhǔn)吃大米”的禁令。14．解析：金鎖這一形象是作為小說(shuō)的次要人物出現(xiàn)的，通過(guò)對(duì)與金鎖相關(guān)情節(jié)的描寫(xiě)，既向我們交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，又推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，也為揭示主題起到了一定的作用。答題時(shí)，要注意通過(guò)小說(shuō)本身的情節(jié)進(jìn)行必要的分析。答案：①交代了故事發(fā)生的背景。日本占領(lǐng)滿洲后扶植傀儡政府，欺壓百姓，使百姓生活在死亡的邊緣。②推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。金鎖為懷孕的妻子偷麥穗做疙瘩湯，引起后文的蘭花偷稻穗做米湯和后來(lái)的因嘔吐被殺。③為揭示主題服務(wù)。金鎖夢(mèng)中與稻子干仗的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示了日本軍人和滿洲政府對(duì)老百姓的殘酷剝削，為突出主題起到了重要作用。15．解析：先從字面意義入手，解讀其表面含義；然后通讀全文，把握小說(shuō)的主題和作者的創(chuàng)作意圖，再聯(lián)系標(biāo)題看其作用；最后還要從行文線索等方面加以考慮。答案：①表面上：作者通過(guò)寫(xiě)孕婦蘭花因饑餓難忍偷吃米而被日本人殘酷殺害的故事，揭露出日本法西斯的罪行，表達(dá)出強(qiáng)烈的憤恨之情；②深層次：“殤”指“未成年而夭折”，作者含淚寫(xiě)出了日本軍人殺害的不僅僅是蘭花自身，還有腹中的嬰兒，這就使得日本法西斯在中國(guó)犯下的令人發(fā)指的罪行昭然若揭，增強(qiáng)了文章的震撼力；③“米殤”是作者要表達(dá)的主題，全文緊緊圍繞著“米”來(lái)寫(xiě)，使得結(jié)構(gòu)緊湊，故事完整。16．解析：分析情節(jié)結(jié)構(gòu)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意它對(duì)人物性格的形成及揭示小說(shuō)主題的作用。作答時(shí)，可先找出這篇小說(shuō)結(jié)尾在前文中的伏筆，然后看其對(duì)小說(shuō)主題的作用，還可以從分析其藝術(shù)手法的角度加以考慮。答案：(示例)不應(yīng)該刪掉。這個(gè)結(jié)尾看似太過(guò)慘烈，太過(guò)離奇，但從小說(shuō)的寫(xiě)作看，又是合理的。①小說(shuō)的前文已交代滿洲政府不許中國(guó)人吃大米，“中國(guó)人若誰(shuí)吃，就按死罪處置”，蘭花被殺害應(yīng)在情理之中；②結(jié)尾的這個(gè)情節(jié)恰是小說(shuō)的高潮部分，作者寫(xiě)蘭花及腹中的嬰兒被殺，正揭露了日本軍人嗜殺成性的丑惡嘴臉；③這種結(jié)尾以荒誕和寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的藝術(shù)手法，揭示了小說(shuō)的主題，具有強(qiáng)烈的震撼效果。(答“應(yīng)該刪去”亦可。注意條理清晰，要能夠自圓其說(shuō))第二篇：高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀教案2013高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀教案【教學(xué)目標(biāo)】、命題特點(diǎn)，探究總結(jié)文學(xué)類文本解題技巧。、篩選信息的能力。能快速閱讀文本，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得研究問(wèn)題的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質(zhì)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩命題者的意圖，把握規(guī)律，學(xué)會(huì)現(xiàn)代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率。【教學(xué)過(guò)程】一、解讀考綱：文學(xué)類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1．分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評(píng)價(jià) D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià) 3．探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、真題演練（2012年高考全國(guó)新課標(biāo)卷）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)馬褲先生老舍火車在北平東站還沒(méi)開(kāi)，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問(wèn)：“你也是從北平上車?”很和氣的。火車還沒(méi)動(dòng)呢，不從北平上車，由哪兒呢?我只好反攻了：“你從哪兒上車?”他沒(méi)言語(yǔ)?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來(lái)了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊?！罢?qǐng)少待一會(huì)兒，先生。”茶房很和氣地說(shuō)。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無(wú)動(dòng)作。荼房剛走開(kāi)兩步?！安璺?”這次連火車好似都震得直動(dòng)。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)?！澳谜眍^!”“先生，您等我忙過(guò)這會(huì)兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f(shuō)得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒(méi)任何表示，剛轉(zhuǎn)過(guò)身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點(diǎn)嚇了個(gè)跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來(lái)?！澳貌?”“先生請(qǐng)略微等一等，一開(kāi)車茶水就來(lái)?！瘪R褲先生沒(méi)任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個(gè)霹靂，“茶房!”茶房不是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，便是耳朵已經(jīng)震聾，競(jìng)自快步走開(kāi)?！安璺?茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺(tái)上送客的跑過(guò)一群來(lái)，以為 車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒(méi)回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上?！澳阕?”這是問(wèn)我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯(cuò)了車? “你呢?”我問(wèn)?！岸??？扉_(kāi)車了吧?荼房!”他站起來(lái)，數(shù)他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數(shù)了兩次，又說(shuō)了話，“你的行李呢?”“我沒(méi)有行李。”“嘔？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰?，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”茶房從門前走過(guò)?！安璺?拿手巾把!”“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開(kāi)，摘下領(lǐng)子來(lái)，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個(gè)。車開(kāi)了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個(gè)手提箱，車 還沒(méi)到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺(tái)，車還沒(méi)停住，上面出了聲，“茶房!”沒(méi)等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢(mèng)話。過(guò)了豐臺(tái)，大概還沒(méi)到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”茶房來(lái)了，眉毛擰得好像要把誰(shuí)吃了才痛快?！案蓡?先—生—” “拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。“不要茶，要一壺開(kāi)水!” “好啦!”馬褲先生又入了夢(mèng)鄉(xiāng)，呼聲只比“荼房”小一點(diǎn)。有時(shí)呼聲低一點(diǎn)，用咬牙來(lái)補(bǔ)上。有趣!到了天津。又上來(lái)些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來(lái)往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒(méi)買；看看報(bào)，沒(méi)買。又上來(lái)了，向我招呼了聲，“天津，唉?”我沒(méi)言語(yǔ)。他向自己說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)茶房，”緊跟著一個(gè)雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說(shuō)：“是天津，沒(méi)錯(cuò)兒?！薄翱偟脝?wèn)問(wèn)茶房。茶房!”我笑了，沒(méi)法再忍住。車好容易又從天津開(kāi)走。剛一開(kāi)車，茶房給馬褲先生拿來(lái)頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來(lái)分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來(lái)了一次，他的問(wèn)題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問(wèn)。茶房說(shuō)，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬(wàn)一車走迷了路?!茶房沒(méi)再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒(méi)往下唾，而是照顧了車項(xiàng)。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)：“茶房!” 一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）(5分)A．這篇小說(shuō)以戲謔、夸張的漫畫(huà)式手法，描寫(xiě)了馬褲先生在火車上的經(jīng)歷，故事雖然簡(jiǎn)單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。，茶房對(duì)馬褲先生的不滿，就是通過(guò)茶房眉毛的細(xì)微變化表現(xiàn)出來(lái)的。C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因?yàn)轳R褲先生作為一名知識(shí)分子，比較講究衛(wèi)生。D．“一個(gè)多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結(jié)尾既表達(dá)了“我”對(duì)茶房的同情，也為小說(shuō)畫(huà)上了一個(gè)幽默的句號(hào)。E．強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比是這篇小說(shuō)最突出的特色，馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行，就是通過(guò)“我”的言行反襯出來(lái)的。(1)【命題意圖】本題考查考生理解文章內(nèi)容、鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力?！窘忸}思路】E項(xiàng)“馬褲先生看起來(lái)不合常理的言行”是通過(guò)馬褲先生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來(lái)，和我的言行關(guān)系不是十分的大。C項(xiàng)馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計(jì)較，愛(ài)占小便宜，自私自利，其實(shí)我們也看到，他并不是一個(gè)愛(ài)講衛(wèi)生的人?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】選“最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，不容易，可能考生得3分，4分，1分容易，得5分并非每個(gè)人都能得到，最恰當(dāng)，需要你最后結(jié)合原文再三比對(duì)，看看哪個(gè)更好?！敬鸢浮緿給3分。答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。(2)小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行，這樣寫(xiě)的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)___________________________________________________________________________(2)【命題意圖】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的能力。【解題思路】審清題干，第一段，意味著這樣的開(kāi)頭對(duì)全文有重要作用，答題時(shí)從內(nèi)容和形式兩方面作答，看看這一描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展有何作用，最后再思考對(duì)表達(dá)主題有什么作用即可?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】審題不清，題干問(wèn)到小說(shuō)開(kāi)頭第一段，一般就是總領(lǐng)下文，引起閱讀興趣，為下文做鋪墊等等，如果考慮到這一點(diǎn)的話，答題可能就相對(duì)容易些，再就是一定要從內(nèi)容和形式兩方面入手，如答案①為從內(nèi)容角度回答，②③從形式上回答，即表現(xiàn)技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)角度回答。再就是答題時(shí)要盡可能用序號(hào)標(biāo)明，如①②③等?！敬鸢浮竣俟串?huà)一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)__________________________________________________________________________(3)【命題意圖】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力?！窘忸}思路】這道題考查對(duì)小說(shuō)人物形象的理解概括。概括的方法是“聽(tīng)其言，觀其行”并結(jié)合文中的側(cè)面描寫(xiě)。例如，“我”所看到的馬褲先生所作所為所言，看看他的生活習(xí)慣，看看他的衛(wèi)生狀況，看看他對(duì)人的態(tài)度，就可知道?！疽族e(cuò)點(diǎn)撥】人物性格特點(diǎn)概括不全面，有遺漏，再就是看不到分?jǐn)?shù)與所答題的要點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。一般