【文章內容簡介】 文章的詩意。答案：①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；②以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經歷，使敘事更加集中；④情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。8．解析：小說的結尾寧靜且富有詩意，分析藝術效果要考慮到其在結構安排、刻畫人物形象和表達主題方面的作用。答案：①藝術結構上，通過突轉產生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。9．解析：選AE。B項，根據原文可知，陳信煩悶的原因不是“一個人居住，沒有朋友，太過無聊”，而是“過慣了一個人省心的日子”“他感到一種莫大的失望，好像有一樣最美好最珍重的東西突然之間破裂了”。C項，“因為他已意識到自殺的念頭是錯誤的”不正確，原文第十一段中“為自己把十年的艱辛當作王牌隨時甩出去”，才是陳信感到羞愧的原因。D項，根據原文可知，是新疆的人際關系和諧，上海的人際關系緊張，人與人彼此高傲地藐視著。10．解析：解答此題時，首先，要找到畫線部分在第二段中的具體位置。其次，要看畫線部分具體寫了什么內容，不難看出畫線部分主要寫了陳信對往事的回憶。再次，要聯(lián)系上下文分析畫線部分所運用的敘述方法。通過第二段中前半部分對現(xiàn)實的敘述及第三段回到現(xiàn)實之中的描寫，可以看出畫線部分運用了插敘手法。最后，結合語境分析該手法的作用。答案：(1)插敘。(2)作用：插敘了陳信原來家庭雖然貧困，但非常溫馨的種種生活場面，既起到了補充說明的作用，又豐富了文章的內容，使文章有起伏美。另外，與陳信現(xiàn)在的煩躁形成對比，突出了陳信郁悶的心理狀態(tài)。11．解析：文中關于陳信的事例主要有：對家人的看法，保護家人，對自己的人生進行反思，對未來的向往等。對這些事例進行概括即可得出答案。答案：①重親情。如文中“這溫暖，吸引著他，吸引著他歸來”以及后面他面對大哥大嫂關心時的感動與羞愧；②有責任。如小時候他就“以保護人的身份坐在離電燈開關最近的地方”以及對未來出路的思考；③能思考、會反省。他一路走著，一路思考，對人生理想與追求，對親情，對人生價值觀都有深沉的思考和反省；④有決心。如在最后他雖然認為，到達下一個目的地也許要用一輩子的時間，但他仍然堅信，“只要到達，就不會惶惑，不會苦惱，不會惘然若失”。12．解析：解答本題，首先要弄懂“本次列車終點”與“又一次列車即將出站”的內涵?！败嚨秸尽北砻嫔鲜侵戈愋呕氐搅斯枢l(xiāng)，實際上是指陳信經歷了內心的波動，意識到生活的美好。而“又一次列車即將出站”表面來看，是指列車出站，但實際上是指陳信對未來的生活抱有信心。答案：(示例1)這種說法有道理?！氨敬瘟熊嚱K點”表面是指陳信回到了上海，也指陳信已意識到生活的美好，而“又一次列車即將出站”所述內容更表明這是一個新的起點，讓包括陳信在內的所有人都意識到，人生就是一個接一個的到站與出站，人只有一直追尋自己的精神歸宿，不被生活消磨掉自己對生活的信心，才能創(chuàng)造新的生活。這樣結尾，使小說的主題得到了升華。(示例2)這種說法沒有道理。題目是“本次列車終點”，就是指陳信從新疆回到了上海；而倒數第二段結尾“該怎么過下去，真該好好想一想”又點明了陳信已感受到了人生需要奮斗，要去感受生活中的美好。此時主題已完整呈現(xiàn)，沒有必要再畫蛇添足。若此時結尾，既能使小說簡潔，還可留有意蘊，讓人思考。13． 解析：選BE。A項，“一方面刻畫其貪婪、愚笨”有誤，不符合作者寫作的意圖。C項，“貪吃”用詞過重，這里主要寫?zhàn)囸I年代人們的生存狀態(tài)；“增強了個人的悲劇性”與文章的主旨相違背。D項，澤田井上怒殺蘭花的真實原因并不是沒有吃上春餅，而是蘭花違反了他們的“中國人不準吃大米”的禁令。14．解析：金鎖這一形象是作為小說的次要人物出現(xiàn)的，通過對與金鎖相關情節(jié)的描寫，既向我們交代了故事發(fā)生的時代背景，又推動了小說情節(jié)的發(fā)展，也為揭示主題起到了一定的作用。答題時，要注意通過小說本身的情節(jié)進行必要的分析。答案：①交代了故事發(fā)生的背景。日本占領滿洲后扶植傀儡政府，欺壓百姓，使百姓生活在死亡的邊緣。②推動了故事情節(jié)的發(fā)展。金鎖為懷孕的妻子偷麥穗做疙瘩湯，引起后文的蘭花偷稻穗做米湯和后來的因嘔吐被殺。③為揭示主題服務。金鎖夢中與稻子干仗的細節(jié)描寫，揭示了日本軍人和滿洲政府對老百姓的殘酷剝削，為突出主題起到了重要作用。15．解析：先從字面意義入手，解讀其表面含義；然后通讀全文，把握小說的主題和作者的創(chuàng)作意圖，再聯(lián)系標題看其作用；最后還要從行文線索等方面加以考慮。答案：①表面上：作者通過寫孕婦蘭花因饑餓難忍偷吃米而被日本人殘酷殺害的故事，揭露出日本法西斯的罪行，表達出強烈的憤恨之情；②深層次：“殤”指“未成年而夭折”，作者含淚寫出了日本軍人殺害的不僅僅是蘭花自身，還有腹中的嬰兒，這就使得日本法西斯在中國犯下的令人發(fā)指的罪行昭然若揭，增強了文章的震撼力；③“米殤”是作者要表達的主題，全文緊緊圍繞著“米”來寫，使得結構緊湊，故事完整。16．解析：分析情節(jié)結構不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意它對人物性格的形成及揭示小說主題的作用。作答時，可先找出這篇小說結尾在前文中的伏筆，然后看其對小說主題的作用，還可以從分析其藝術手法的角度加以考慮。答案：(示例)不應該刪掉。這個結尾看似太過慘烈，太過離奇，但從小說的寫作看，又是合理的。①小說的前文已交代滿洲政府不許中國人吃大米，“中國人若誰吃，就按死罪處置”，蘭花被殺害應在情理之中；②結尾的這個情節(jié)恰是小說的高潮部分，作者寫蘭花及腹中的嬰兒被殺，正揭露了日本軍人嗜殺成性的丑惡嘴臉；③這種結尾以荒誕和寫實相結合的藝術手法，揭示了小說的主題，具有強烈的震撼效果。(答“應該刪去”亦可。注意條理清晰，要能夠自圓其說)第二篇：高考語文復習文學類文本閱讀教案2013高考語文二輪復習：文學類文本閱讀教案【教學目標】、命題特點，探究總結文學類文本解題技巧。、篩選信息的能力。能快速閱讀文本，概括內容大意，在探究中獲得研究問題的方法?！窘虒W重點】掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質量。【教學難點】揣摩命題者的意圖，把握規(guī)律，學會現(xiàn)代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率?！窘虒W過程】一、解讀考綱：文學類文本閱讀閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。1．分析綜合 C（1）分析作品結構，概括作品主題（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評價 D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力（3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價 3．探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、真題演練（2012年高考全國新課標卷）閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)馬褲先生老舍火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車?”很和氣的。火車還沒動呢，不從北平上車，由哪兒呢?我只好反攻了：“你從哪兒上車?”他沒言語。看了看鋪位，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房跑來了?！澳锰鹤?”馬褲先生喊?！罢埳俅粫海壬?。”茶房很和氣地說。馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。荼房剛走開兩步?！安璺?”這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風似的轉過身來?！澳谜眍^!”“先生，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f得很快，可依然是很和氣。茶房看馬褲先生沒任何表示，剛轉過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天，“茶房!”茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉回身來?！澳貌?”“先生請略微等一等，一開車茶水就來?！瘪R褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭訕著慢慢地轉身，腿剛預備好要走，背后打了個霹靂，“茶房!”茶房不是假裝沒聽見，便是耳朵已經震聾，競自快步走開?！安璺?茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來，以為 車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等?”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車? “你呢?”我問?！岸??？扉_車了吧?荼房!”他站起來，數他的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上。數了兩次，又說了話，“你的行李呢?”“我沒有行李?！薄皣I？！”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的?！霸缰溃夷撬闹黄は湟部梢圆淮蛐欣钇绷?”茶房從門前走過?！安璺?拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領帶解開，摘下領子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。車開了。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，車 還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺，車還沒停住，上面出了聲，“茶房!”沒等茶房答應，他又睡著了；大概這次是夢話。過了豐臺，大概還沒到廊坊，上面又打了雷，“茶房!”茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快?！案蓡?先—生—” “拿茶!”“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰?，要一壺開水!” “好啦!”馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“荼房”小一點。有時呼聲低一點，用咬牙來補上。有趣!到了天津。又上來些旅客。馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買。又上來了，向我招呼了聲，“天津，唉?”我沒言語。他向自己說：“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房!”我后悔了，趕緊地說：“是天津，沒錯兒?！薄翱偟脝枂柌璺?。茶房!”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應當負責去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路?!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車項。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!我雇好車，進了城，還清清楚楚地聽見：“茶房!” 一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）(5分)A．這篇小說以戲謔、夸張的漫畫式手法，描寫了馬褲先生在火車上的經歷，故事雖然簡單，但情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性。，茶房對馬褲先生的不滿，就是通過茶房眉毛的細微變化表現(xiàn)出來的。C．馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘，是因為馬褲先生作為一名知識分子，比較講究衛(wèi)生。D．“一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢?！边@樣結尾既表達了“我”對茶房的同情，也為小說畫上了一個幽默的句號。E．強烈、鮮明的對比是這篇小說最突出的特色，馬褲先生看起來不合常理的言行，就是通過“我”的言行反襯出來的。(1)【命題意圖】本題考查考生理解文章內容、鑒賞文學作品藝術技巧的能力?！窘忸}思路】E項“馬褲先生看起來不合常理的言行”是通過馬褲先生對人對事的態(tài)度和做法體現(xiàn)出來，和我的言行關系不是十分的大。C項馬褲先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻鐘。意在表現(xiàn)其斤斤計較，愛占小便宜，自私自利，其實我們也看到，他并不是一個愛講衛(wèi)生的人?！疽族e點撥】選“最恰當的兩項”，不容易，可能考生得3分，4分，1分容易，得5分并非每個人都能得到，最恰當，需要你最后結合原文再三比對，看看哪個更好?！敬鸢浮緿給3分。答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、E不給分。(2)小說開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行，這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。(6分)___________________________________________________________________________(2)【命題意圖】本題考查考生鑒賞文學作品藝術特點和表達技巧的能力。【解題思路】審清題干，第一段，意味著這樣的開頭對全文有重要作用，答題時從內容和形式兩方面作答，看看這一描寫對塑造人物形象、推動故事情節(jié)的發(fā)展有何作用，最后再思考對表達主題有什么作用即可?！疽族e點撥】審題不清，題干問到小說開頭第一段，一般就是總領下文，引起閱讀興趣，為下文做鋪墊等等，如果考慮到這一點的話，答題可能就相對容易些，再就是一定要從內容和形式兩方面入手，如答案①為從內容角度回答，②③從形式上回答，即表現(xiàn)技巧、寫作特點角度回答。再就是答題時要盡可能用序號標明，如①②③等。【答案】①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象；②為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊；③引發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)馬褲先生有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)__________________________________________________________________________(3)【命題意圖】本題考查考生分析鑒賞文中人物形象的能力?！窘忸}思路】這道題考查對小說人物形象的理解概括。概括的方法是“聽其言，觀其行”并結合文中的側面描寫。例如，“我”所看到的馬褲先生所作所為所言，看看他的生活習慣，看看他的衛(wèi)生狀況，看看他對人的態(tài)度，就可知道?！疽族e點撥】人物性格特點概括不全面，有遺漏，再就是看不到分數與所答題的要點對應關系。一般