【文章內容簡介】 括條目1111125，在此維度下得分高于30分表明無計劃沖動性較高。本量表在信效度較高。本量表是由Barratt于1959年編制，Jim ，具有很好的信效度，為測量沖動性的通用量表之一。[18] 網(wǎng)絡成癮量表網(wǎng)絡成癮自測Internet Addiction Test (IAT)，用于衡量網(wǎng)絡成癮的輕重程度，為自陳式量表，一共有20個題目，從0到5進行計分。 0~5的具體含義是：1=罕見，2=偶爾，3 =較常，4=經(jīng)常，5=總是,，0=沒有。量表的結果在20 ~49 分者是個一般上網(wǎng)者,只是有時會上的多一些,但總體上是能夠自我控制的,尚未沉溺于此；結果在 50 ~79 分者由于上網(wǎng)似乎開始引起了一些問題，應該謹慎對待上網(wǎng)帶來的影響，以及對家庭和其他成員帶來的影響；結果在80 ~100 分者上網(wǎng)已經(jīng)給他及其家庭帶來了很多問題，必須馬上正視并解決這些問題。 研究過程將打印好的240份沖動向量表、網(wǎng)絡成癮自評量表統(tǒng)一裝訂，為避免問卷題目產(chǎn)生的心理傾向性，問卷只寫了指示語，將兩份問卷標志為“問卷一”和“問卷二”。在山西大同大學隨機選取240名被試，發(fā)放并回收問卷。240份問卷全部回收，剔除12份作答不規(guī)范或沒有作答完畢的問卷，有效率高達95%。 數(shù)據(jù)處理測試數(shù)據(jù)采用SPSS11. 5統(tǒng)計軟件包進行處理分析，主要統(tǒng)計方法有獨立樣本T檢驗、單因素方差分析、多因素方差分析及相關分析。3 結果 大學生沖動性總體情況表1 228名大學生沖動性量表各維度得分沖動性總分注意力沖動性運動沖動性無計劃沖動性（M177。SD）（M177。SD）（M177。SD）（M177。SD）177。177。177。177。表2 228名大學生沖動性量表各維度與理論值差異檢驗（M177。SD）理論值 TP注意力沖動性177。**.000運動沖動性177。**.000無計劃沖動性177。22**.000 注：**:P,*:P。下同從上表1可以看出，說明大學生沖動性中等。從表2可以得出，大學生在注意力沖動性維度上，且差異顯著（T=，P﹤）；在運動沖動性維度上，且差異顯著（T=，P﹤）；在無計劃沖動性維度上，且差異顯著（T=，P﹤）。這說明大學生整體沖動性偏高，不論是在注意力、運動還是無計劃方面。 不同人口統(tǒng)計學特征大學生沖動性得分比較表3 不同年級大學生沖動性得分比較(N=104)人數(shù)(N)總分（M177。SD）FP年級大一60177。.324大二52177。大三54177。大四62177。表4 不同性別大學生沖動性得分比較(N=104)人數(shù)(N)總分（M177。SD）TP性別男120177。.118女108177。表5 是否是獨生子女大學生沖動性得分比較(N=104)人數(shù)(N)總分（M177。SD）TP 是否是獨生子女獨生72177。.086非獨生156177。從表5可以看出，大學生沖動性在性別、年級、是否獨生子女人口統(tǒng)計學特征上得分均無顯著差異﹙P﹥﹚。表3顯示，在年級變量上，大一、大三、,，但差異不顯著﹙F=，P﹥﹚。表4顯示，女生沖動性略高于男生的沖動性（），但兩者差異未達到統(tǒng)計學意義﹙T=，P﹥﹚。表5顯示，獨生子女與非獨生子女大學生沖動性得分（，）有一定差距，存在顯著差異﹙T=，P＜﹚。進行的多因素方差分析表明,年級與是否是獨生子女對沖動性總分的主效應均不顯著（P﹥），但年級與是否是獨生子女對沖動性總分存在交互作用，獨生子女與非獨生子女大學生在年級這一水平上差異有統(tǒng)計學意義（F=，P﹤）, 不同年級大學生的沖動性得分會因是否是獨生子女存在差異。大一、大三年級獨生子女學生沖動性得分比非獨生子女學生的得分高，而大二、大四年級獨生子女學生沖動性得分比非獨生子女學生的得分低。 大學生網(wǎng)絡成癮程度狀況表6 104名大學生網(wǎng)絡成癮自評量表得分網(wǎng)絡成癮得分（M177。SD）網(wǎng)絡成癮嚴重程度指數(shù)（M177。SD）網(wǎng)絡成癮177。177。 在204位被試中，網(wǎng)絡成癮得分高于80分得占6%，%，[19]%的結果[20]%的結果。[21]～，指數(shù)越高，網(wǎng)絡成癮程度越重。由表7可以看出，，網(wǎng)絡成癮程度處于中等偏上水平。 不同人口統(tǒng)計學特征網(wǎng)絡成癮得分比較表7 不同年級大學生網(wǎng)絡成癮得分比較(N=104)人數(shù)(N)總分（M177。SD）FP年級大一60177。*.039大二52177。大三54177。大四62177。表8 不同性別大學生網(wǎng)絡成癮得分比較(N=104)人數(shù)(N)總分（M177。SD）TP性別男120177。女108177。表9 是否是獨生子女網(wǎng)絡成癮得分比較(N=104)人數(shù)(N)總分（M177。SD）TP 是否是獨生子女獨生72177。非獨生156177。表7顯示，在年級上，各年級得分差異有統(tǒng)計學意義（F=，P﹤），大二學生網(wǎng)絡成癮程度最重，其他年級網(wǎng)絡成癮程度由重到輕依次是大三、大四、大一（，)，大一年級學生網(wǎng)絡成癮程度最輕。表8表明，男大學生網(wǎng)絡成癮得分高于女大學生得分（﹥）,且具有統(tǒng)計學意義﹙T=，P＜），這與張?zhí)m君等的調查結果一致[22]；表9表明，大學生網(wǎng)絡成癮在是否是獨生子女方面不存在顯著差異﹙P﹥﹚，獨生子女與非獨生子女得分比較接近，前者略低于平均水平，后者則略高于平均水平，但差異不顯著﹙T=，P﹥）。 大學生沖動性與網(wǎng)絡成癮的相互關系 大學生沖動性與網(wǎng)絡成癮的相關分析表10 沖動性與網(wǎng)絡成癮得分的相關沖動性總分注意力沖動性運動沖動性無計劃沖動性網(wǎng)絡成癮得分********從表12可以看出網(wǎng)絡成癮與沖動性存在很高的正相關，R=,達到顯著水平（P﹤），并且沖動性的三個分量表（注意力沖動性、運動沖動性、無計劃沖動性）與網(wǎng)絡成癮也存在較高的相關關系。網(wǎng)絡成癮與注意力沖動性維度呈顯著正相關（R=，P﹤），網(wǎng)絡成癮與運動沖動性維度呈顯著正相關（R=0. .291，P﹤），網(wǎng)絡成癮與無計劃沖動性維度呈顯著正相關（R=，P﹤）。4 討論 大學生沖動性現(xiàn)狀從表表2研究結果發(fā)現(xiàn)，大學生沖動性得分偏高。他們在注意力沖動性、運動沖動性三個維度上得分稍高于理論水平，說明他們雖然有一定自我控制能力但是很有限。但是在注意力沖動性和無計劃沖動性兩個方面得分很高，可以在一定程度上說明大學生的計劃性和注意力比較欠缺。 不同人口學變量對大學生沖動性的影響表5結果顯示，從不同人口學變量對大學生沖動性的影響方面來看，男女大學生在沖動性量表得分無顯著差異。在年級上，大一、大二、大三學生沖動性得分均高于大四學生，大一年級得分最高，但差異仍不顯著。大學一年級學生的沖動性得分最高，因為他們較之大二大三大四的學生年齡小，生活學習中缺乏冷靜，沖動性高是比較正常的，而二年級學生的沖動性最高，主要是由于經(jīng)過了一年的大學生活，他們開始不同程度地懷疑和消沉，亦或是激進，所以他們表現(xiàn)出更多的沖動性。三四年級同學更加成熟，行事開始謹慎并且有了更多的思考，所以他們的沖動性分數(shù)有了降低。由于獨生子女在成長過程中往往會得到比非獨生子女更多的關愛，他們在做決定的時候可能會較少地分析現(xiàn)狀和考慮后果，所以獨生子女與非獨生子女大學生沖動性兩者存在顯著差異且獨生子女的沖動性得分高于非獨生子女。但表6結果顯示，不同年級大學生的沖動性得分會因是否是獨生子女存在差異，大一、大三年級學生獨生子女沖動性高于非獨生子女沖動性，而大二、大四年級學生獨生子女沖動性低于非獨生子女沖動性。其原因可能是，在大一時，獨生子女經(jīng)濟方面的優(yōu)勢使得他們毫無顧慮地享受大學生活，會不太考慮后果的做一些決定，導致他們的沖動性分數(shù)較高；大二時，獨生子女開始融入到身邊非獨生子女的圈子中，并慢慢受他們的思想和行為方式的影響，開始反思自己的行為是否合理，開始趨于冷靜而逐漸不再沖動；大三，獨生子女再次不再在意周圍人的看法，沖動性提高，而非獨生子女卻開始思考未來，在就業(yè)和考研做出抉擇，考慮家庭中其他成員的因素，會面臨更艱難的抉擇，因此沖動性較低；大四，非獨生子女和非獨生子女均面臨著畢業(yè)工作的問題，他們都變得成熟和富有責任感，此時的非沖動是真正的人格中的沉穩(wěn)。 大學生網(wǎng)絡成癮程度現(xiàn)狀從表6研究結果可以看出，大學生網(wǎng)絡成癮程度處于中等偏上水平，這與以往的調查基本相同?？赡茉蚴?，網(wǎng)絡和電腦的普及已經(jīng)進了大學生居住的校舍，而且大學生較之高中一下子多出大量的空余時間可以自由支配，于是他們開始嘗試豐富的網(wǎng)絡世界，這是導致大學生網(wǎng)絡成癮較高的客觀原因；大學生雖然是成年人，但仍舊是學生，自控能力并不成熟，從單調的高中生活走入豐富的大學生活，他們對新的事物充滿好奇，對豐富多彩的網(wǎng)絡世界充滿向往，這樣的心理導致他們不愿意拒絕網(wǎng)絡中的誘惑，從而逐漸陷入網(wǎng)絡成癮的泥潭，這是導致大學生網(wǎng)絡成癮較高的主觀原因。但是大學生畢竟是受了高等教育的群體，在經(jīng)過一段時間的沉淪以后，大多數(shù)人都能夠很好的重新認識網(wǎng)絡，合理安排上網(wǎng)時間，上網(wǎng)內容也從單純的娛樂游戲轉向了學習工作，這與大學中的接受到的良好教育和所處的氛圍是分不開的。 不同人口學變量對大學生網(wǎng)絡成癮的影響表9結果顯示，從不同人口學變量對大學生網(wǎng)絡成癮的影響方面來看，男女大學生網(wǎng)絡成癮水平有顯著差異，其中男生的網(wǎng)絡成癮顯著高于女生。這與之前的研究結果基本一致。這樣的結果也進一步