大學生高考成績及大學階段學習成績的相關(guān)性(編輯修改稿)
2025-07-07 00:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行2個相關(guān)樣本的Wilcoxon帶符號秩檢驗。檢驗假設(shè)：H0：兩組差值的總體中位數(shù)M=0；H1：兩組總體不同；α=.輸入數(shù)據(jù)，借助SPSS進行相關(guān)性檢驗，詳細運行結(jié)果見附件3。通過整理，得到相關(guān)性檢驗如下：表3 相關(guān)性檢驗統(tǒng)計量表檢驗統(tǒng)計量c科目 數(shù)學 數(shù)學（3）數(shù)學 會計學數(shù)學 市場調(diào)查與預(yù)測語文 數(shù)學（3）語文 會計學語文 市場調(diào)查與預(yù)測Z漸近顯著性(雙側(cè)).000.000.000.000.000.000科目 外語 數(shù)學（3）外語 會計學外語 市場調(diào)查與預(yù)測綜合課 數(shù)學（3）綜合課 會計學綜合課 市場調(diào)查與預(yù)測Z漸近顯著性(雙側(cè)).000.000.000.000.000.000a. 基于正秩。 b. 基于負秩。 c. Wilcoxon 帶符號秩檢驗由上表可以看出每一門高考成績對應(yīng)大學階段的課程成績的Wilcoxon符號秩和檢驗統(tǒng)計量Z值，均為負數(shù)，且基本上落在區(qū)間（，），只有“綜合課數(shù)學（3）”。故綜合說明上述相關(guān)性分析具有意義。 問題二 大學課程分類 根據(jù)題目要求需要對大學階段某專業(yè)的37門課程進行分類，且分類標準自擬。故通過對該專業(yè)課程的相關(guān)了解，根據(jù)基礎(chǔ)公共課，綜合素質(zhì)課及專業(yè)課等特點，本文將37門課程分為基礎(chǔ)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)原理、專業(yè)經(jīng)濟理論、專業(yè)管理實踐、綜合素質(zhì)體現(xiàn)5個類別，詳細分類見下表：表4 大學課程分類表基礎(chǔ)公共課專業(yè)基礎(chǔ)原理專業(yè)經(jīng)濟理論專業(yè)管理實踐綜合素質(zhì)體現(xiàn)大學語文A與應(yīng)用寫作管理學原理市場營銷人力資源管理公關(guān)與禮儀大學體育（4）經(jīng)濟學（2）國際貿(mào)易企業(yè)戰(zhàn)略管理談判與溝通數(shù)學（3）組織行為學財政與金融中小企業(yè)管理經(jīng)濟應(yīng)用文寫作政治（3）統(tǒng)計學企業(yè)資本運營財務(wù)管理大學英語（4）會計學電子商務(wù)運營管理形勢與政策1投資學企業(yè)診斷管理信息系統(tǒng)馬克思主義政治經(jīng)濟學原理產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學市場調(diào)查與預(yù)測計算機（2）物流管理學經(jīng)濟博弈論專題就業(yè)指導(dǎo)1管理學專業(yè)英語消費者行為學經(jīng)濟法 通過自擬的分類標準進行分類，帶有一定的人為主觀性。而關(guān)于高考成績對此不同類型的課程的相關(guān)性，由以下模型繼續(xù)說明。 各類型相關(guān)性研究 根據(jù)已經(jīng)分好的類別，在問題一的模型基礎(chǔ)上分別對這些類別內(nèi)的課程與高考成績的相關(guān)性進行詳細分析。1）基礎(chǔ)公共課根據(jù)數(shù)據(jù)，結(jié)合SPSS軟件進行Kendall39。s taub相關(guān)性分析，得到詳細結(jié)果（見附錄4），為了能夠清晰的分析成績間的相關(guān)性關(guān)系，得到整理數(shù)據(jù)如下：表5 基礎(chǔ)公共課成績相關(guān)系數(shù)表相關(guān)系數(shù)大學語文A與應(yīng)用寫作大學體育（4）數(shù)學（3）政治（3）大學英語（4）形勢與政策1馬克思主義政治經(jīng)濟學原理計算機（2）就業(yè)指導(dǎo)1語文 數(shù)學 外語 綜合課 分析高考成績對大學基礎(chǔ)公共課各門成績的相關(guān)性：針對語文，與大學基礎(chǔ)公共課各門的成績的相關(guān)系數(shù)大多成負相關(guān)，與大學體育的負相關(guān)性最弱，與
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