如何提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)[★](編輯修改稿)
2025-10-13 11:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢？當(dāng)班主任出現(xiàn)偏心后，心態(tài)上自然分為幾種。曾聽學(xué)生說(shuō)，班主任一見到誰(shuí)，滿臉笑容?？墒且姷轿覀?，連個(gè)笑臉都沒(méi)有。學(xué)生所說(shuō)的，就是這種偏心的表現(xiàn)。因?yàn)榘嘀魅卧诎嗉?jí)管理中具有特殊的地位與影響，有時(shí)學(xué)生會(huì)依據(jù)班主任的心態(tài)，而分成幾個(gè)群體，這樣的班級(jí)很難形成整體的合力。而且作為學(xué)習(xí)好的學(xué)生，班主任的偏心，會(huì)造成學(xué)生的孤立或者造成學(xué)生對(duì)班主任偏心的背叛，學(xué)生越大這種現(xiàn)象越明顯。班主任的偏心必然會(huì)影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，影響到學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。上面談到的是班主任在認(rèn)知方面出現(xiàn)的偏差，這些偏差，造成希望與現(xiàn)實(shí)成果的脫節(jié)。想做好，但恰恰事與愿違。而問(wèn)題產(chǎn)生的根源便在于，班主任認(rèn)知上存在的這些偏差，歸根到底還是要反映到學(xué)生身上，而班主任工作的成功與否，又往往取決于學(xué)生的表現(xiàn)如何。這些認(rèn)知上的偏差最終會(huì)通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，再反作用于班主任的自身。否定了學(xué)生，也就等于否定了自己。這恰恰是一個(gè)自食其果的過(guò)程。第二篇：如何提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)驗(yàn)交流定邊縣白灣子鎮(zhèn)中學(xué)班務(wù)管理交流材料如何提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)交流材料白灣子鎮(zhèn)中學(xué) 鄭國(guó)英各位老師，大家好。坐在這里與大家交流經(jīng)驗(yàn)我很慚愧，在座的大家有工作經(jīng)驗(yàn)豐富，運(yùn)籌帷幄的老班主任，也有干勁十足，富有創(chuàng)新的年輕班主任。政教處給我布置的題目是班主任如何提高班級(jí)成績(jī)。下面就這個(gè)問(wèn)題，與各位老師交流一下我的想法和做法。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。2002年參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任。幾年來(lái)，我收獲過(guò)成功的喜悅，也品嘗過(guò)失敗的苦澀；面對(duì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，我歡欣鼓舞，面對(duì)學(xué)生成績(jī)的退步，我盲從無(wú)助。一個(gè)集體有它奮斗的目標(biāo)，而一個(gè)班級(jí)也有它的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)的整體提高是班級(jí)目標(biāo)的核心。我認(rèn)為要提高班級(jí)成績(jī)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一、情——真情感化、激發(fā)動(dòng)力。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿?，作為一個(gè)班主任，不僅要做好常規(guī)管理工作，更要學(xué)會(huì)用一片真情去感化學(xué)生，用殷切的期盼去打動(dòng)學(xué)生，用遠(yuǎn)大的理想去激勵(lì)學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)中等水平，性格比較內(nèi)向，在八年級(jí)第二學(xué)期的時(shí)候遭遇了一次非常嚴(yán)重的車禍，在家休養(yǎng)半年，九年級(jí)開學(xué)的時(shí)候我見到了這位同學(xué)，他征求我的意見，想要留級(jí)，我告訴他：“老師相信你，你一定能趕上”。最后他勉強(qiáng)同意了我的意見，繼續(xù)讀九年級(jí)，我也多次找這位同學(xué)談話，學(xué)習(xí)上給予鼓勁，生活上寄予關(guān)懷。從此，我看到了一個(gè)忙碌的身影，感受到了一顆堅(jiān)強(qiáng)的心。在中考的時(shí)候，這位中學(xué)只讀兩年半的學(xué)生竟然考了505分的好成績(jī)，被榆林實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取，他的名字叫張勛。對(duì)于學(xué)生你寄予真情，收獲的將是真心回報(bào)。我曾經(jīng)給畢業(yè)班開過(guò)這樣 1一個(gè)主題班會(huì)：我們究竟欠了父母什么？同學(xué)們發(fā)言積極，歸納了一個(gè)觀點(diǎn)：我們欠父母太多，只有以成績(jī)相報(bào)。在那次班會(huì)上，很多調(diào)皮的孩子流下了慚愧的淚水，有一個(gè)孩子的話我至今記憶猶新：“面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，每當(dāng)抬頭看到魏峨的魏梁山我多么向往自由，多么想逃避呀！當(dāng)我低頭沉思想到父母的時(shí)候，我又告誡自己一定要無(wú)愧于愛我的親人。”由于復(fù)雜的家庭關(guān)系，這個(gè)孩子最終輟學(xué)了，但是那屆畢業(yè)生我班共考了21名同學(xué)。各位老師，拿出你的一片真情，溫暖每顆求知的心，點(diǎn)亮孩子理想的火焰！你將會(huì)桃李滿園，瓜果飄香。二、勤——勤能補(bǔ)拙，常抓不懈。參加工作以來(lái)，常聽范校長(zhǎng)給我們講：做一個(gè)班主任一定要做到勤，嘴勤、腿勤。年輕的我沒(méi)有什么高深的知識(shí)，更沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn)，只能一個(gè)字“勤”，勤問(wèn)、勤說(shuō)、勤觀察?！扒趩?wèn)”問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生心理狀態(tài)，“勤說(shuō)”說(shuō)人生大道理，生活小常識(shí)，“勤觀察”觀察整體紀(jì)律情況，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而對(duì)班級(jí)所有情況了如指掌，那些同學(xué)該鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，那些同學(xué)該批評(píng)教育，那些勢(shì)頭該發(fā)揚(yáng)光大，那些風(fēng)頭該杜絕遏制，我會(huì)及時(shí)召開班會(huì)，加強(qiáng)紀(jì)律整頓，紀(jì)律好了，學(xué)風(fēng)自然就好了，學(xué)風(fēng)好了，班級(jí)整體成績(jī)就會(huì)迅速提升。我?guī)Я藥讓卯厴I(yè)班，有好班也有糟糕的班，在中考時(shí)成績(jī)都不錯(cuò)。我深信：勤能補(bǔ)拙，班務(wù)工作應(yīng)常抓不懈。三、嚴(yán)——嚴(yán)師益友，從嚴(yán)治班。一個(gè)成功的班主任，必定是一個(gè)親切而又不失嚴(yán)肅的老師。走進(jìn)學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)切，感受到集體的溫暖。從而使他能夠積極投入到學(xué)習(xí)和生活中，使他有集體榮譽(yù)感，有自我意識(shí)和成就感，這是一個(gè)班主任應(yīng)該努力做到的。我們好多班主任在這方面做得非常好，但是后來(lái)班級(jí)管理卻無(wú)法收?qǐng)?，學(xué)生不聽話，違反紀(jì)律現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，究其原因是忘記了“嚴(yán)”。你對(duì)學(xué)生的親切變成了溺愛，這就要求我們班主任要嚴(yán)，因?yàn)樽鳛榍嗌倌甑乃麄?，認(rèn)知能力，自控能力較差，自我約束能力更差。記得2007屆有這樣一位同學(xué)，聰明卻不好學(xué)，還時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，面對(duì)畢業(yè)關(guān)鍵時(shí)刻，我心急如焚，又一次練習(xí)沒(méi)有完成，科任教師告訴了我情況，我找他談話，一改往日的親和，可謂是暴風(fēng)驟雨，他慚愧流淚。從此他徹底改變了，并且順利考上高中。因此對(duì)待學(xué)生我深信嚴(yán)師出高徒，只要你能曉之以理，動(dòng)之以情，定會(huì)達(dá)到事半功
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