怎樣讓學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(編輯修改稿)
2024-11-09 05:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)慣等。”因此教師要進行有效教學(xué)，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的情商開始，以情商促智商。尊重學(xué)生的人格和情感，把愛心無私的奉獻給學(xué)生，真正建立起相互尊重、信任、理解的師生關(guān)系，寓情與教，使學(xué)生樂于受教。教師要做學(xué)生的知心朋友，多談心，多個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。平時上課更要掌握分寸，少批評，不諷刺，多鼓勵，真心關(guān)心學(xué)生，以良好的師德啟迪學(xué)生。二． 以賞識培養(yǎng)進步《新課程標準》中明確提出“要尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性”在英語學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生由于詞匯量有限，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，也失去了課堂上的表現(xiàn)機會與舞臺。因此，在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生參與課堂活動的機會，給他們提供展示自身特長的平臺。讓他們通過展示來表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。正如一位學(xué)者所言“人人都要表現(xiàn)自己，而且每一個人都是按照自己的方式表現(xiàn)自己的，尤其每一個人都想以一定的方式表現(xiàn)自己??”。在日常教學(xué)中對學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化以“你行，我也行”為支點，以積極的態(tài)度，賞識的眼光，捕捉學(xué)生身上的閃光點，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就及時伸出大拇指說：“Well done”正如教育家陳鶴琴說的：“多一次表揚，多一次鼓勵，多一次進步?！比孕∵M步促大發(fā)展激勵就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，充分肯定學(xué)生的點滴進步。當一個人做事有了成就時，才會覺得自己所做的事沒有白做，才有繼續(xù)做下去的欲望。對學(xué)生的進步要“小題大做，無限夸張”。永遠不說你不行，而要毫不吝嗇地說“你真棒”。讓學(xué)生在充滿鼓勵與期待中找回信心。培根說過：“也有一種稱贊是助人成善的，這就是所謂的鼓勵性稱贊”四．注重興趣的培養(yǎng)和動力的激發(fā)平行班學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)提不起興趣，參與度不高。教師必須改進教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力吸引到課堂活動中來。采用直觀教學(xué)手段如圖片、多媒體等創(chuàng)設(shè)語言情境，導(dǎo)入語言教學(xué)，化難為易。采用對話表演、用英語講有趣的故事，英語抽簽問答等形式增加趣味性，鼓勵學(xué)生大膽開口講英語，增加語言實踐機會，體會學(xué)習(xí)語言的樂趣。學(xué)生有了興趣，若長時間體驗不到成功的喜悅，也會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。成績好壞影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如何給從未有過成功體驗的學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，筆者采用了以下方法：筆試看等次，成績雖低，但只要肯努力，成績進步就可以提高一個等次?？谡Z主要看上課表現(xiàn)，積極活躍者就可提高一個等次?？傊催M步看表現(xiàn)。這種做法，使從來得不到好成績的學(xué)生有了奔頭，看到了自己的進步，感受到成功的喜悅，感覺自己有希望。堅定學(xué)習(xí)信心。，因材施教平行班學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多存在各種各樣的問題。大致分為以下幾種情況：一種是偏科生：這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)差，對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，靠死記硬背來應(yīng)付考試，不會靈活
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