關于怎樣提高后進生學習成績的研究方案-后進生轉(zhuǎn)化(編輯修改稿)
2024-10-13 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 興趣。特別是后進生，如果沒有了興趣，更談不上想學習了。三、要善于培養(yǎng)想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，并且想象力是知識的源泉?！币蚨?jīng)常培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進生豐富的想象力。四、要善于發(fā)現(xiàn)閃光點。俗話說：“金無足赤，人無完人”，每個學生都有自己的閃光點。而自尊心是后進生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。針對不同后進生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個學生都得到進步。五、要善于愛心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛學生。有個同學，是比較調(diào)皮的典型的后進生，最嚴重的是染上了“網(wǎng)癮”。通過觀察、家訪等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒有養(yǎng)成了良好的習慣。我就多關注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒有了心理防線，愿意把心里都掏給老師。談心機會成熟了，就告訴他現(xiàn)在的主要任務是學習，打游戲只能是作為課余的娛樂，讓他自己做出選擇。并及時伸出援助之手，循序漸進地幫助他改變習慣。經(jīng)過一個月左右，這位同學有了很大的轉(zhuǎn)變，學習成績很快超過了一般同學。六、要善于表揚與批評。正確的評價和適當?shù)谋頁P與批評的作用，主要是對后進生的學習活動予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學習動機。一般說來，表揚、鼓勵比批評、指責能更有效地激勵學生學習的動機。因為前者能使學生產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷后進生的自尊心和自信心。因此，評價和表揚都應注意到客觀、公正和及時。七、要善于以優(yōu)生帶差生。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是后進生的益友。因此，讓后進生感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！教師不管怎樣關心學生的學習，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導，及時糾正。（后進生轉(zhuǎn)化）因此，為了能使后進生真正達到進步的目的，學生間的幫助是不可缺少的。為便于幫助，在座位編排調(diào)動時，把后進的學生安排與較好的學生坐在一起，并跟優(yōu)生說，是因為他學習成績好，所以請他幫助輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學習。而對于差生來說則效果更是明顯。轉(zhuǎn)變后進生的工作不是一朝一夕的事，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”。總之，對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，只有這樣，才能使他們健康成長。第四篇：如何提高后進生的學習成績后進生轉(zhuǎn)化
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