【文章內(nèi)容簡介】 考試得低分后果并不嚴(yán)重，重要的是要看到自己還有哪些不足沒有克服。所以我倡導(dǎo)家長對上述量表要進(jìn)行系列使用，即對孩子每次考試的丟分進(jìn)行“連續(xù)性”統(tǒng)計(jì)，將每次丟分的原因一定要準(zhǔn)確記錄下來，從中找出延續(xù)性、規(guī)律性的東西。這樣，家長才能在總體上對自己的孩子有一個充分的了解。了解在某一階段內(nèi)，孩子在整體的學(xué)習(xí)中存在哪些差距，遇到了哪些困難，有哪些整改措施不夠有效；了解孩子在某一科目的學(xué)習(xí)中存在哪些差距，有哪些整改措施不夠有效——用于預(yù)防“大考”的失?。ㄖ锌?、高考），在報志愿的時候，才能夠做到心中有數(shù)，才能做到不報“飛”了，也不報“冤”了?？茖W(xué)安排檢查內(nèi)容：（1）查知識點(diǎn)：考試考什么？考的是知識點(diǎn)，是把基本概念拓展和變形以后來考查學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的程度。很可惜，一些家長和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)：只重視了對老師所講過的題“做對”，忽視了對知識點(diǎn)的“學(xué)會”；只重視考試時得多少分，忽視了對知識點(diǎn)的真正掌握。由于這些同學(xué)在學(xué)習(xí)中沒有真正地掌握知識點(diǎn)，所以一到考試總是感覺“老師沒講過”，在分析錯誤原因的時候，孩子也總是說：這種題型我沒見過，所以我不會做。為什么有的學(xué)生敢于說：不管出什么類型的題，我都能夠考出好成績？就是因?yàn)樗麄兒芎玫卣莆樟酥R點(diǎn)，所以不怕考試。作為一個家長，怎樣幫助孩子檢查是否掌握了知識點(diǎn)呢：在選材組材、布局謀篇、遣詞造句等方面存在的不足。（2）系統(tǒng)性查：跟著跑：要重視學(xué)校的考試，那是總體檢查學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況的有效措施。自己找：在學(xué)校的考試之外，家長針對自己孩子的特點(diǎn)，可求助于外界的一些條件，比如，家長們可以用四中網(wǎng)校提供的這樣一些資源來幫助學(xué)生檢查知識點(diǎn)掌握的情況：采用正確的形式：搞好兩個結(jié)合：學(xué)校普查（跟著跑）和家庭自查（自己找）相結(jié)合，家長監(jiān)督指導(dǎo)和學(xué)生自查相結(jié)合。（1）學(xué)校普查和家庭自查相結(jié)合：學(xué)校的普遍教育不可能滿足每個家庭、每個孩子的個別需求，需要自己找。舉一個最簡單的例子：學(xué)校提供的午飯，是用同樣的食譜、同樣的數(shù)量面對所有的孩子，目的是為了保證孩子得到基本的營養(yǎng)。因此，絕大部分孩子對這種“標(biāo)準(zhǔn)化”的飯菜不滿意。為什么住校的孩子一回家就像餓虎下山一樣，就是或不滿意色香味（酸甜苦辣的程度），或不滿意數(shù)量（吃不飽或吃不了）。但是，學(xué)校不可能根據(jù)每個孩子的需求來做出不同的飯菜，不是不想，而是不能——精力達(dá)不到。所以，家長必須根據(jù)孩子的身體需要、胃口特點(diǎn)、飯量大小在學(xué)校飯菜之外進(jìn)行調(diào)整。同樣，學(xué)校的普遍教育也無法滿足每個孩子的具體要求：成績好的孩子吃不飽，為了不埋沒孩子的才能，就需要自己找（所謂的“拔高”）；成績不好的孩子不僅是吃不了，而且自尊心和自信心還會受到打擊，為了幫助孩子建立自尊心和自信心，就需要家長加緊家庭教育，更需要自己找（所謂的“補(bǔ)齊”）。（2）家長監(jiān)督指導(dǎo)和學(xué)生自查相結(jié)合：①監(jiān)督管理的目的：眼前的嚴(yán)格監(jiān)督管理是為了最后的“不管”，因此要把重點(diǎn)放在“培養(yǎng)習(xí)慣”上，而不要放在體現(xiàn)家長的權(quán)力上；②關(guān)注時間：重平時，輕考試；重考試之后的分析，輕考試前的思想教育。倡導(dǎo)各位家長接受一個“新觀念”，即把對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)注，從考試以后轉(zhuǎn)移到日常學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)移到考試之前，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)加強(qiáng)科學(xué)管理，幫助學(xué)生及時找出平時的差距，及時將在日常學(xué)習(xí)中偶爾出現(xiàn)的“小錯誤”克服在“本環(huán)節(jié)”之中，避免日常小錯誤因“長時間積累”而釀成大錯，最終導(dǎo)致不容易克服。這樣做，才能預(yù)防日常考試（期中、期末考試）的失敗。③關(guān)注重點(diǎn)：只看丟分，不看得分；重分析原因，輕追究責(zé)任；重改正措施，輕批評教育；④相互地位：以孩子為主：即分析原因要以孩子為主，不要把自己認(rèn)為的原因強(qiáng)加在孩子身上；制定措施以孩子為主，不要用自己的措施代替孩子思考；⑤關(guān)注形式：有所為、有所不為：在孩子時間緊張的時候，可以幫助填表、統(tǒng)計(jì)，但是，不要分析原因和制定措施，那些是孩子自己的事；多做少說甚至只看不說：幫助孩子填表的時候，家長不要“邊干邊嘮叨”，如果發(fā)現(xiàn)孩子制定的措施有不完善的地方，家長只是提出建議“對這個地方是不是再認(rèn)真考慮一下”。如果孩子堅(jiān)持自己的意見，則應(yīng)該尊重孩子的意見，讓孩子自己在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己措施的有效性。不要強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿執(zhí)行。第三篇：家長如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績？家長如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績？家長如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績？一、樹立正確的家庭教育觀念如今，國家取消了畢業(yè)分配，無論哪個層次的學(xué)生，畢業(yè)以后，都面臨競爭就業(yè)的問題，如果沒有深厚的知識功底，就很難在激烈的競爭中站住腳，如果孩子學(xué)習(xí)成績不好、學(xué)歷低，將來就業(yè)會非常困難，許多家長真為孩子的前途著急，渴望能幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。孩子學(xué)習(xí)成績的提高是一個綜合的過程，需要學(xué)校、老師、家長和學(xué)生的共同努力。一些家長在觀念上存在誤區(qū)，把“三位一體”（社會、學(xué)校、家庭）的教育，看成是學(xué)校一家的事情，認(rèn)為教孩子學(xué)習(xí)是教師的事，在孩子學(xué)習(xí)成績等方面出現(xiàn)了差距以后，只是一昧地追究孩子和學(xué)校的責(zé)任。同時，許多家長不是不想對孩子進(jìn)行教育，而是“不會”教育，家長如果用不正確的方法抓孩子的學(xué)習(xí)，必然導(dǎo)致效果不好（孩子對家長的話聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)成績上不去，對學(xué)習(xí)沒興趣），甚至起反作用（兩代人關(guān)系緊張，產(chǎn)生激烈沖突），不少家長就放棄了平時對孩子的幫助，使得孩子也放棄了平時自身的努力，導(dǎo)致孩子迷戀上游戲，甚至網(wǎng)吧。要培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人，不能只希望學(xué)校教師提高教育教學(xué)水平，還必須同時提高家長的家庭教育水平。孩子缺少了有效地家庭教育，就很難走上成功之路。二、處理好家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系學(xué)校教育是一種針對許多孩子共同點(diǎn)的“共性教育”（也叫普遍教育）。⑴從時間來講，學(xué)校不可能對每個孩子進(jìn)行全程教育；⑵從形式來講，只能以“上大課”的教學(xué)方式為主；⑶從精力來講，學(xué)校和老師也不可能針對每一個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行深入教育。每個孩子的學(xué)習(xí)都具有獨(dú)特性，所以，家長應(yīng)該針對自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行“個性教育”，認(rèn)識到學(xué)校普遍教育與家庭教育的不同，將家庭教育與學(xué)校教育盡可能完美結(jié)合，幫助自己的孩子在每個階段達(dá)到盡可能高的標(biāo)準(zhǔn)。在對孩子教育方面，家長最容易出現(xiàn)的失誤是“放棄”，如果孩子進(jìn)了普通學(xué)校，有的家長便會埋怨學(xué)校不好，埋怨老師水平不高，放棄了平時對孩子的教育與幫助；如果孩子進(jìn)了重點(diǎn)學(xué)校，有的家長就特別容易滿足，而滿足之后，也容易導(dǎo)致放棄，覺得“我可省心了”，把教育孩子的事全推給了老師。由于家長的放棄，使得孩子也放棄了自身的努力，最終結(jié)果必然是學(xué)習(xí)成績不好。不少教子成功的家長用自己的經(jīng)驗(yàn)證明：誰積極主動地?fù)?dān)負(fù)起家庭教育的責(zé)任，把家庭教育與學(xué)校教育完美結(jié)合，誰就會獲得成功；不少教子失敗的家長用自己的教訓(xùn)證明：誰總想把教育孩子的責(zé)任推給別人，總是在埋怨外界條件不好，總是在用落后錯誤的方式教育孩子，誰就會教子失敗。三、學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法監(jiān)督管理、注重平時、關(guān)注錯誤、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高。（一）、讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)：孩子的學(xué)習(xí)是一個很長的過程，在這個過程中如果放棄了努力，學(xué)習(xí)成績就會出現(xiàn)差 距。許多孩子不是不想認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是“不會”學(xué)習(xí)。談到學(xué)習(xí)，不只是上課認(rèn)真聽老師講課就行了。在上小學(xué)的時候，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，100分是常有的事；到了初中，同樣做就開始出問題了，小學(xué)時經(jīng)常100分的孩子上初中后成績單上居然出現(xiàn)了80分，高中甚至出現(xiàn)了60分，考完后經(jīng)老師指點(diǎn)，馬上明白了未能做正確的題目是哪些基礎(chǔ)知識的拓展、變形，但老師沒講過，在考場上就想不出來。為什么同樣的投入會收到不同的效果呢？因?yàn)閺男W(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是一個從“模仿為主”逐步過渡到“自學(xué)為主”的過程，上中學(xué)后老師課堂上講的許多知識需要學(xué)生課后自己去靈活應(yīng)用和拓展，為了讓孩子盡快完成從“模仿”到“自學(xué)”的過程，家長應(yīng)盡早培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)能力。讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，具體作法是：“跟著跑、自己找”。跟著跑：緊跟學(xué)校老師的進(jìn)度，基礎(chǔ)的東西要記得住。自己找：成績好的學(xué)生自己要主動去鞏固加深（“拔高”）；成績中等或成績差的學(xué)生跟不上學(xué)校普遍教育的進(jìn)度時，即在“吃不了”的時候要想辦法及時彌補(bǔ)（“補(bǔ)齊”）。（二）、邊學(xué)邊查：一天24小時，時間對每個人都是一樣的，為什么有的孩子能夠有大量的時間來做自己喜歡的事情，同時學(xué)習(xí)成績還很好？因?yàn)樗麄兒芎玫剡\(yùn)用了“查”的手段，在學(xué)習(xí)上投入的時間絕大部分是有效時間（有的同學(xué)投入時間很多，可惜無效的太多）。查：是改正不足的第一環(huán)節(jié)，不少家長和孩子忽視了檢查的重要性?！爸粚W(xué)不查”其