農(nóng)村高中學(xué)困生成因分析及反思(編輯修改稿)
2025-07-15 04:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 支持學(xué)困生教育的新理論，例如程序?qū)W習(xí)理論、情景處置交互作用理論、掌握學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生差異性的異步教學(xué)等。本文根據(jù)農(nóng)村高中學(xué)困生成因的分析，以既往理論成果為依據(jù)，圍繞農(nóng)村高中學(xué)困生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化兩個(gè)方面來(lái)討論學(xué)困生教育問(wèn)題：（一）農(nóng)村高中學(xué)困生的預(yù)防蘇霍姆林斯基提出預(yù)防學(xué)困生形成的一整套方案，我們也可以實(shí)踐的。第一，教師要在學(xué)生入學(xué)前了解他們的身心發(fā)展?fàn)顩r，包括學(xué)生的身體健康狀況、家庭情感氣氛、家庭智力環(huán)境、思維和智力發(fā)展?fàn)顩r等等。正視學(xué)生的個(gè)別差異，幫助這些學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì)智力來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方法，有效地因材施教，以促使每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。那還有就是培養(yǎng)自己和學(xué)生的感情。在教育教學(xué)中，教師要善于利用自身的感染力，溝通和培養(yǎng)師生的感情。比如課堂教學(xué)中，可以滲透教師的教學(xué)情感和學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的交流，而學(xué)生的學(xué)習(xí)情感是在教師的教學(xué)情感感染下萌發(fā)的，這樣促進(jìn)學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的智力參與程度，讓他們真正成為自己學(xué)習(xí)的主人。再比如平時(shí)的生活中，教師要善于和學(xué)困生溝通，真誠(chéng)地幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中的困難，掃除心理障礙。 “親其師，信其道”嗎！這樣他們完全能夠像其他學(xué)生一樣取得好成績(jī)。第二，就是想辦法建立家校聯(lián)系渠道，經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合。并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平。第三，重視農(nóng)村高中學(xué)困生的課外閱讀，課外閱讀是預(yù)防學(xué)業(yè)不良最重要的方法。充分的利用學(xué)校的圖書(shū)館，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，畢竟“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，學(xué)生會(huì)從讀書(shū)中獲得很多，包括學(xué)習(xí)方法，做人的道理，各種各樣的知識(shí)，和心靈的寄托等等。第四，教師要多講方法、技巧。教師要提高自己的教學(xué)水平，在課堂上要能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并要經(jīng)常講點(diǎn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。一進(jìn)入高中，學(xué)生面對(duì)高中和初中的各方面不同，他們常常無(wú)所適從。在和很多學(xué)生交流的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多學(xué)生這樣說(shuō)：“初中的老師上課我總是懂的，你們高中老師上課讓我總不懂”。這說(shuō)明學(xué)生進(jìn)入高中，太缺乏生活和學(xué)習(xí)的技巧了。一進(jìn)入高中就教會(huì)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技能，包括觀察、思考、表達(dá)、閱讀和書(shū)寫(xiě)等技能等是很有必要的。第五，在教學(xué)的中，要經(jīng)常讓學(xué)生找到成就感，成就感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樵谵r(nóng)村高中學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)少，若學(xué)生在學(xué)習(xí)中總有成就感，那么他們會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)的。還有前蘇聯(lián)教育家巴班斯基也是非常重視學(xué)困生的預(yù)防。他提出了“全校－全班－小組預(yù)防差生”的策略，強(qiáng)調(diào)使用“教育會(huì)診”的方法綜合預(yù)防差生的形成，調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師、班級(jí)、學(xué)生及家長(zhǎng)的力量，以預(yù)防差生的形成，并給出了具體的措施。這里的小組包括傳統(tǒng)的班級(jí)小組和其它各種學(xué)習(xí)興趣小組、課外活動(dòng)小組。所以根據(jù)新課改的思想，我們改變課堂的教學(xué)模式。例如柳州市的融安中學(xué)正在搞的這種課堂教學(xué)改革就可以值得我們學(xué)習(xí)的，他們的教學(xué)模式是分成6個(gè)步驟：呈現(xiàn)目標(biāo)——自學(xué)討論——教師講解——訓(xùn)練1——訓(xùn)練2——小結(jié)。在這種教學(xué)模式下，老師的講解不超過(guò)10分鐘，讓學(xué)生分小組討論，這樣每個(gè)學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還可以讓學(xué)生教學(xué)生，好的學(xué)生會(huì)更好，不好的學(xué)生又能被帶動(dòng)，老師也有了更多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生。（二）
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