淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生成因及轉(zhuǎn)化措施(編輯修改稿)
2024-10-28 13:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不明白究竟，而站在一旁的優(yōu)生也學(xué)會(huì)了如何幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。后進(jìn)生不是一朝一夕形成的，所以轉(zhuǎn)化他們的工作也不是立刻就出現(xiàn)效果的。克服后進(jìn)生的學(xué)習(xí)障礙，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是一個(gè)長(zhǎng)期且反復(fù)的過程，這需要老師有正確的教育方法，做一個(gè)有心人，因材施教，耐心輔導(dǎo)。讓我們用愛心、信心、事業(yè)心來扶“貧”救“困”，讓每一個(gè)后進(jìn)生告別落后，走向成功。第二篇：小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施小學(xué)英語(yǔ)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施一、造成后進(jìn)生原因由于智力較差或紀(jì)律較差，導(dǎo)致很多單詞重復(fù)數(shù)次后依舊記不住。缺乏自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，懶惰貪玩，上課注意力不集中，回家又沒有及時(shí)完成英語(yǔ)鞏固性作業(yè)。在家庭方面，有些學(xué)生家長(zhǎng)忙于自身工作忽視孩子的作業(yè)，有些家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，忽略孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教師方面，教師擔(dān)任班數(shù)多，人數(shù)多，無(wú)暇顧及每個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很難深入了解每個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。多鼓勵(lì)、少批評(píng)、積極評(píng)價(jià)在英語(yǔ)課中，進(jìn)行大量的日常交際用語(yǔ)操練是必然的，有的學(xué)生由于心理膽怯的原因；在運(yùn)用時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，相應(yīng)地，教師在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要結(jié)合學(xué)生不同的心理特征，講究一些技巧方法、而不是一味地橫加指責(zé)。特別是成績(jī)不好的學(xué)生由于缺乏自信心，他們會(huì)特別看重外界教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生要盡量做到肯定多于否定，鼓勵(lì)多于批評(píng)，積極評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹立信心，全面發(fā)展教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能片面的只看考試成績(jī)，而應(yīng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，從而帶動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展?？谡Z(yǔ)較好的學(xué)生，教師可以多給他們機(jī)會(huì)在班上表演，對(duì)話。學(xué)生在有要求的口語(yǔ)對(duì)話下自然而然會(huì)加強(qiáng)一些背單詞，句型的練習(xí)，久而久之，自然會(huì)得到全面發(fā)展，擅長(zhǎng)筆試的學(xué)生往往表現(xiàn)為：會(huì)做試卷上的“死”題目，像口語(yǔ)對(duì)話，聽力之類就比較差。這樣的學(xué)生，教師可以在課前安排的聽寫中，讓他們上黑板默寫，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)勢(shì)，表?yè)P(yáng)他們。隨后，教師與這些學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，這時(shí)學(xué)生會(huì)顯得很為難的樣子，此時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)：“你默寫這么棒，相信你的口語(yǔ)也一定能說的很好?！边@樣一來，相信學(xué)生一定會(huì)在口語(yǔ)方面下功夫。在我的教學(xué)中，我盡力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，采用上面的方法，確實(shí)見到了一些成效。改進(jìn)方法，消除疑慮詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中的重要部分，但大量的詞匯使學(xué)生記憶起來感到特別累，無(wú)從下手。許多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想正是這個(gè)原因造成的。因此教學(xué)中，教師應(yīng)采取讓學(xué)生歡迎的方法，不僅能掌握而且樂意學(xué)。最常見的方法主要有以下幾種：（1）利用卡片，實(shí)物叫單詞?？ㄆ瑢?shí)物既直觀又形象，而且有的卡通很可愛，學(xué)生一看到，注意力便會(huì)集中過來，學(xué)起來也就輕松且不易遺忘。（2）利用音標(biāo)學(xué)單詞。除了詞匯教學(xué)，許多要求背的知識(shí)也是困擾學(xué)生的一個(gè)大問題，改進(jìn)背誦教法，也尤為重要。在我的教學(xué)中，我主要從以下幾方面督促學(xué)生背。（1）在情景表演中背。我認(rèn)為這是較好的一個(gè)背誦途徑。因?yàn)閷W(xué)生天性表演，表演能激起學(xué)生的興趣。（2）教師給學(xué)生“技術(shù)”指導(dǎo)。對(duì)長(zhǎng)一些的文章，要求學(xué)生死背下來進(jìn)行情境表演，學(xué)生就會(huì)有畏懼感。這時(shí)教師應(yīng)適時(shí)出手，給學(xué)生傳授“技巧”。首先要求理解文章意思，其次找出關(guān)鍵詞、句。學(xué)生在掌握了“技巧”的情況下，就會(huì)愿意去背，許多問題也就迎刃而解了互助互動(dòng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取學(xué)生在班集體中，成績(jī)的好壞往往會(huì)使成績(jī)不好的學(xué)生逐漸不愿與成績(jī)好的學(xué)生在一起，逐漸脫離集體。如果長(zhǎng)此發(fā)展下去，必然會(huì)惡性循環(huán)。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備在各班級(jí)中開展了“一幫一”的活動(dòng)。英語(yǔ)老師自身的努力幫助后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握一定的學(xué)
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