函數(shù)概念說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-07-13 04:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 響，利用初中所學(xué)函數(shù)知識(shí)很難回答這個(gè)問(wèn)題，從而形成認(rèn)知沖突，讓學(xué)生帶著懸念、帶著認(rèn)知沖突學(xué)習(xí)后面的知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引出本節(jié)課的主題。2.【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】（13分鐘）①閱讀課本P15P17頁(yè)思考為止，請(qǐng)注意理解函數(shù)的概念，尤其是X與Y如何對(duì)應(yīng)。②請(qǐng)舉一個(gè)生活中函數(shù)的例子。（3分）③用自己的話重述函數(shù)的概念。（3分）④判斷以下圖像是否為函數(shù)圖像。（3分） 學(xué)生活動(dòng)：在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)閱讀課本，查閱資料，自主完成思考。教師活動(dòng)：教師巡查學(xué)生完成情況，解決個(gè)別學(xué)生提出的問(wèn)題，主動(dòng)為學(xué)困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，收集學(xué)生在思考過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為反饋精講作準(zhǔn)備。小組加分：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，加強(qiáng)小組建設(shè) [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，思考舉例，重述概念，從感性上理解函數(shù)，通過(guò)判斷圖像，讓學(xué)生理性地體會(huì)函數(shù)x與y的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)函數(shù)有從淺入深的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于學(xué)生知識(shí)體系的自我構(gòu)建。【小組合作交流】（7分鐘）要求：以下問(wèn)題在學(xué)習(xí)小組內(nèi)形成統(tǒng)一答案，并確定小組發(fā)言人，準(zhǔn)備以小組為單位回答問(wèn)題。①討論分析學(xué)生分組問(wèn)題。②分析組員舉的例子是否為函數(shù)。③確定自主學(xué)習(xí)中第④題的答案，并討論如何判斷是否為函數(shù)圖像，什么是函數(shù)三要素？學(xué)生活動(dòng)：在教師問(wèn)題引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，相互評(píng)判，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：巡查各小組討論情況，參與各小組的討論，對(duì)有問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下的小組進(jìn)行引導(dǎo)，收集學(xué)生的理解難點(diǎn)、錯(cuò)誤集中點(diǎn)，掌握學(xué)生哪里沒(méi)有搞清楚，為反饋精講作準(zhǔn)備。[設(shè)計(jì)意圖]：小組合作交流是學(xué)生獲取知識(shí)之后，在小組相互質(zhì)疑，相互釋疑的辯證過(guò)程。學(xué)生在本環(huán)節(jié)中將對(duì)函數(shù)的概念進(jìn)一步進(jìn)行理解，由理解偏差、缺陷在
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