結題報告歷史課堂教學中學生自主學習的研究(編輯修改稿)
2025-07-12 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 作、探究的創(chuàng)新學習方式，全面提高學生綜合素質。（三）課題的價值歷史是一門探究人類歷史發(fā)展規(guī)律的學科，它博大精深，包羅萬象，既古老同時又是不斷發(fā)展變化的。根據學科特點，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力是學好歷史的關鍵，能激發(fā)學生探索創(chuàng)新的欲望，提高創(chuàng)新能力，增強創(chuàng)新意識，鍛煉學生獨立思考能力。在學習過程中，充分發(fā)揮學生各種能力，最終較好地完成學習任務。讓學生學會如何學習，把學習知識作為自己終身發(fā)展的需要。 中考歷史學科實施考查方案后，歷史學科作為一門市級考查科目，其教育、教學效果與原來作為非中考學科相比地位有了一定提高，但學生還是不重視，學習成績不理想。如何在當前的形勢下進一步提高初中歷史教學和教育水平，這是歷史教師所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以當前的教學現狀以及中考考試辦法改革對初中歷史教學的影響為出發(fā)點，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現代教育科學研究方法，研究在當前的形式下以及考試改革方案實施后調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高農村初中歷史教學水平進行有益的探討。在新課程改革的大背景下，我們力圖通過各種形式的教學活動讓學生參與到教學中，讓學生真正把歷史學習當做初中學習生活中不可缺少的一部分。我們作為農村歷史教師要盡快適應時代要求，明確學科定位，尋找新的突破點。提高個體素質和專業(yè)化水平。以提高學生的歷史學習成績，為以后高中學習打好基礎。二、課題的研究目標和內容：（一）課題的研究目標在新課程理念下，探索一條有利于學生自主、合作、探究的創(chuàng)新學習方式，形成有效的教學模式。引導學生構建自主、合作、探究的創(chuàng)新學習方式，全面提高學生綜合素質。通過課題研究和實施，使教師切實轉變教學觀念，認真領會落實新課程的核心理念，把新課程實施落到實處。首先實現學習方式的轉變，倡導“自主學習”、“合作學習”、“探究式學習”。其次實現歷史教師由說教者向討論者、商談者轉變。達到真正把學習的主動權交給學生，使他們想學習、會學習、堅持學習。做負責任的公民，過有意義的生活。（二）課題的主要研究內容本課題將積極探索解決歷史教學存在問題的對策，力圖喚起本學科教師研究初中歷史課堂教學的熱情，以實現由“傳統(tǒng)課堂”到“高效課堂”的教學轉型，最終達到促使學生的基本素質和生命價值不斷得以升華。在教學中強化過程性、體驗性目標，以期引導學生自主學習、主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改
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