【文章內容簡介】 分析有了前兩課的學習，學生有了一定的基礎，對這一課的學習相對容易一些。教學 目標：用電子小檔案的形式記錄自己成長的足跡。在收集、整理、加工素材的環(huán)節(jié)中，讓學生懂得珍惜時光，珍愛友情，崇敬師德，體驗創(chuàng)作過程的樂趣。：指導學生使用攝像機、數(shù)碼相機、U盤、錄音筆、掃描儀、話筒等收集素材；利用計算機手段整理素材；使用Photoshop 軟件加工處理。：小組協(xié)作完成多媒體作品，實現(xiàn)人機交互，共享多彩的初中生活,激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學生積極健康的美術情感。教學重點使用Photoshop軟件加工處理素材，組合成交互的多媒體作品。教學難點黏土動畫情節(jié)的設計與制作。教學準備教師：多媒體教室 學生： 數(shù)碼相機拍攝的圖像資料、廢舊的紙盒或者彩色卡紙、美工刀、膠帶等。教 學 活 動 環(huán) 節(jié)二 度 備 課第一課時 課前布置學習任務以記錄“快樂的初中生活”為活動主題，每位同學收集、整理記錄自己初中生活的各類圖片資料。 編輯處理圖片（1） 可以選擇一個具有紀念意義的校園風景圖片，把自己不同季節(jié)、不同地點、不同年齡時段所拍攝的不同姿勢的多種照片輸入電腦中，選用工具箱里鋼筆工具、磁性套索工具或魔棒工具選中照片中自己的形象，復制、粘貼到同一張校園風景圖片中，制作圖片合成的效果。（2） 可以使用編輯中的“自由變換”命令調整所選形象的大小，制作成遠近、大小不一的效果。（3） 可以在圖片上添畫一種卡通形象的輪廓，用“漸變工具”填充色彩，并使用減淡工具和模糊工具加工修飾，讓照片充滿情趣性，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。（4） 為圖片配上精彩的文字說明。 設計制作（1） 精選處理好的12張圖片，添加上月歷表，打印出來。因課堂有限，可以讓學生只編輯處理一張圖片，配上當月的日歷打印出來，其余的可以利用課余時間編輯制作。（2） 裝飾造型設計：把廢舊的紙盒改制成三棱柱體（3） 把圖片用活頁形式裝訂在三棱柱體上，完成一份富有個性的小臺歷。 相互交流、評述相互觀摩作品，向同學介紹你的作品；把臺歷贈送給你的好友。第二課時 分組布置任務 點撥創(chuàng)意學生分小組制作動畫形象，并說明創(chuàng)意：可以根據(jù)一則寓言故事設計形象；可以自己編創(chuàng)動畫故事；也可以賦予經典角色以新的內涵。 動手制作（1） 確定好動畫主題、設計好簡單的情節(jié)后，把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實:運用黏土制作形象，注意結合其他材料一起加工制作，比如冰棒棍、各種肌理的布等。（2） 設計動作，用數(shù)碼相機連續(xù)拍攝，并輸入電腦。（3） 為動畫配音，設置背景音樂。 觀看并評議。把幻燈片切換設置成連續(xù)播放。從黏土形象制作、肌理、到動畫創(chuàng)意方面對作品進行評價。評出你最欣賞的黏土動畫。 學習延伸 課后各小組結合信息技術課的學習內容，在信息技術老師的指導下動手設計制作自己的網(wǎng)頁，發(fā)布多媒體作品。 教 學 反 思教材版本蘇少版義務教育課程標準實驗教材美術第18冊第5課課 題課本劇《故鄉(xiāng)》教學課型綜合探索設計課時1課時執(zhí)教日期教案設計授 課 人教 材分 析本課屬于第18冊中的“綜合探索”單元。教材以魯迅的小說《故鄉(xiāng)》為基礎，由同學們改編為劇本，通過舞美得設計制作、實際的表演等一系列完整的課本劇的嘗試，在生動有趣的活動中綜合了文學、戲劇、設計、繪畫、雕塑、舞美、化妝等多個領域。將生活中的廢報紙、籃球、牛皮紙、課桌、椅子、掃帚等物品，以智慧和充滿發(fā)現(xiàn)力的雙眼，賦予其“藝術”的生命學情 分析初三的學生已經有一定的文學功底詮釋文學作品。同時他們活潑朝氣的性格，富有創(chuàng)意的頭腦，敢于嘗試的膽量以及鮮明的個性，使其在課本劇的創(chuàng)作、表演中能有效地整合所學知識進行綜合實踐，相互碰撞出多維的藝術火花。教學 目標：通過對課本劇的嘗試，引導學生從藝術的角度對文學作品作更深層的理解。：以課本劇為載體，讓學生對編劇、舞美、化妝、道具等要素有一定的了解，并能運用一些身邊易得的材料進行創(chuàng)意設計。 ：用適當?shù)谋硌菁记蓪”具M行演繹。 教學重點從藝術的角度對文字作品進行新的詮釋。以藝術的眼光進行相關的實踐。通過綜合實踐活動，能認識什么是課本劇。教學難點對課本劇進行富有創(chuàng)意的編排和場景設計。教學準備教師：相關的劇本，各種易得的材料（如報紙、牛皮紙、學習用品等） 學生：相關的劇本，各種易得的材料（如報紙、牛皮紙、學習用品等） 教 學 活 動 環(huán) 節(jié)二 度 備 課 出謀劃策：（1） 選定課文（從語文課本中，從主題班會中，從學生自己的文章中）。（2） 分配任務；分工合作；改編劇本；設計舞美；創(chuàng)意道具；策劃演出。2集思廣益；各組匯報自己的創(chuàng)意、構思，提出困難并相互討論。3觸類旁通：“以《故鄉(xiāng)》課本劇讓我們發(fā)現(xiàn)……”；“《故鄉(xiāng)》給我們的啟發(fā)……”；“我們的創(chuàng)意是……”為話題展開討論。4各顯神通：各合作小組分頭準備，老師協(xié)調各小組之間的工作和進度。5粉墨登場：表演和觀看6余音繞梁（1） 暢談演出后的感受（2） 關注相關的文學作品（3） 收集與舞臺劇相關的信息、資料。（4） 以“我眼中的__________ 課本劇”為話題，寫一段簡潔的評論或感悟。教 學 反 思教材版本蘇少版義務教育課程標準實驗教材美術第18冊第6課課 題藍白之美教學課型設計應用設計課時2課時執(zhí)教日期教案設計授 課 人教材分析 藍印花布是我國傳統(tǒng)染織藝術的一朵奇葩，它以質樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風韻，形成清新雅致的魅力。本課的設置是為了讓學生了解傳統(tǒng)藍印花布的藝術美，弘揚我國優(yōu)秀民間藝術，增強學生的民族自豪感、自信心及動手設計的能力。因此本課雖屬于“設計應用學習領域，但對于我們教學而言，其欣賞也應占有一定的課時。同時，我們在教學設計時，還應該與初一、初二學習到如圖案、版畫等方面的知識進行整合，通過比較去啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)新的知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力。學情 分析 初三學生對圖案、版畫的知識有所了解，對于本課的學習內容有一定的基礎?？筛鶕?jù)初三學生的心理特點來選擇創(chuàng)作方法、制作方法，不必拘泥于材料、條件和環(huán)境的限制。教學 目標：通過對傳統(tǒng)藍印花布作品的欣賞及實際運用，增強學生對藍印花布的認識和了解，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的審美意識。：指導學生認識藍印花布的傳統(tǒng)制作技藝并嘗試刻板、印制，有意識地探究手工制作過程中的科學與藝術結合的