【正文】 建議提問：你還能說出相關(guān)的專業(yè)嗎？ 媒體展示：達(dá)提問：同學(xué)們，你們當(dāng)中有誰能說出這幅作品的作者嗎？有誰能說出12位我國現(xiàn)代的大畫家？環(huán)：通過互動學(xué)生、交流、探究，提高學(xué)生對中國現(xiàn)代美術(shù)的認(rèn)識，熟知各時期的代表人物、主要作品和創(chuàng)作思想。 實踐操作學(xué)生：根據(jù)各小組的表現(xiàn)手法分別進(jìn)行，手繪手工可在美術(shù)室或班級內(nèi)完成。（3） 度 學(xué)生：收集城市風(fēng)光的圖片、資料；準(zhǔn)備基本設(shè)計工具。 ：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境設(shè)計意識，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境。城市公園、廣場被人們形象地稱為“城市客廳”它的功能就是展示我們“家”的美麗和舒服。授 課 人展示道具陳列，包含標(biāo)準(zhǔn)化系列展具、特制式展具、標(biāo)準(zhǔn)化與特制式相結(jié)合的展具設(shè)計、展示用各種小道具。學(xué)生：提出各自的設(shè)想和簡單的方案。空間的設(shè)計；平面的設(shè)計；時間的設(shè)計。嘗試進(jìn)行校園美術(shù)作品展示或其他展示設(shè)計活動。將本課設(shè)置在九年級下學(xué)期學(xué)習(xí)，從各方面來說都是非常適合的，甚至可以說是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的一次檢閱。使更多的人了解這一傳統(tǒng)的工藝，體會藍(lán)白之美。 展示交流將學(xué)生課前制作和各組本課設(shè)計制作的藍(lán)印花布、制成品互相展示，交流心得。 第二課時 交流成果。 課第一課時 動 以“我眼中的__________ 課本劇”為話題，寫一段簡潔的評論或感悟。 環(huán)以藝術(shù)的眼光進(jìn)行相關(guān)的實踐。探索”單元。教 學(xué) 反 思教材版本蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材美術(shù)第18冊第5課課 學(xué)習(xí)延伸因課堂有限，可以讓學(xué)生只編輯處理一張圖片，配上當(dāng)月的日歷打印出來，其余的可以利用課余時間編輯制作。 可以在圖片上添畫一種卡通形象的輪廓，用“漸變工具”填充色彩，并使用減淡工具和模糊工具加工修飾，讓照片充滿情趣性，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。 備教學(xué)情 分析有了前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，對這一課的學(xué)習(xí)相對容易一些。 第二課時 小結(jié)：攝影是近代科學(xué)的產(chǎn)物，是光學(xué)、化學(xué)、機(jī)械學(xué)乃至電子學(xué)等科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。（1）鏡頭——照相機(jī)的“眼睛”。攝影成像的原理——“小孔成像”。 提出問題，自由發(fā)言。初步理解影像與感光膠片的關(guān)系，為拍出好照片打下基礎(chǔ)。授 課 人（2） 學(xué)生討論，根據(jù)課前收集的賀卡資料，結(jié)合欣賞、交流。（2） 你最欣賞其中的那種效果？說說你的感受。 （2） 把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，動手繪制。（3） 教師分別請兩位學(xué)生代表演示，適當(dāng)點評制作要領(lǐng)。你最喜歡的卡通明星是誰?他有什么特點？喜歡的理由是什么？（2） 學(xué)生交流發(fā)言，也可以短暫放映卡通片。 度學(xué)生：卡通資料，賀卡制作的資料。這一課的知識，學(xué)生了解很少。 你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。 教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。 出示課題 備教學(xué)準(zhǔn)備師：投影儀、相關(guān)作品幻燈片、美術(shù)課箋生：美術(shù)課本，一支鋼筆或圓珠筆教學(xué)情 分析學(xué)生有一定的欣賞能力，但對本課涉及的相關(guān)知識不一定很了解，需要課前收集相關(guān)資料教學(xué) 目標(biāo)知識目標(biāo)：通過欣賞“凝固的音樂建筑”，了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系。 題凝固的音樂——建筑教學(xué)課型欣賞 五、教學(xué)要注意的問題： 注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。蘇少版九年級美術(shù)第18冊教案20102011學(xué)年度九年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計劃 美術(shù)教學(xué)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。評述設(shè)計課時1課時執(zhí)教日期了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上什么不同。 動 課一、導(dǎo)入新課課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。 我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型，現(xiàn)在我們再來了解一下外國建筑有什么特點?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。四、教師點評 題另一種創(chuàng)作工具教學(xué)課型造型由于平時接觸很少，大部分學(xué)生不會用繪圖軟件。教 備（3） 教師巡視，及時解決操作中存在的問題。 解惑（重、難點的突破）老師：講授并演示濾鏡的基本操作步驟。投影：構(gòu)成：文字和圖像（3） 師生同步操作教 材分 析教材以光學(xué)機(jī)械照相機(jī)為主導(dǎo)，從針孔相機(jī)和暗箱的使用等攝影的源頭到感光材料的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了簡要的表述。教學(xué)難點讓學(xué)生在實際操作中進(jìn)一步了解相機(jī)的結(jié)構(gòu)與其功能。 活 節(jié)二相機(jī)的原理；操作程序，光圈與景深的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)感光材料和定影液才開始了真正意義上的照相技術(shù)的研究。（2）照相機(jī)上的功能鍵——快門、取景目鏡、閃光燈等。學(xué)生操作相機(jī) 課后拓展：校園攝影展。教學(xué) 目標(biāo)：用電子小檔案的形式記錄自己成長的足跡。 動 課第一課時 可以使用編輯中的“自由變換”命令調(diào)整所選形象的大小，制作成遠(yuǎn)近、大小不一的效果。（4） 設(shè)計制作（1）（2）第二課時 為動畫配音，設(shè)置背景音樂。 課后各小組結(jié)合信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下動手設(shè)計制作自己的網(wǎng)頁，發(fā)布多媒體作品。教材以魯迅的小說《故鄉(xiāng)》為基礎(chǔ)，由同學(xué)們改編為劇本，通過舞美得設(shè)計制作、實際的表演等一系列完整的課本劇的嘗試，在生動有趣的活動中綜合了文學(xué)、戲劇、設(shè)計、繪畫、雕塑、舞美、化妝等多個領(lǐng)域。通過綜合實踐活動，能認(rèn)識什么是課本劇。 收集與舞臺劇相關(guān)的信息、資料。 題藍(lán)白之美教學(xué)課型設(shè)計 藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)染織藝術(shù)的一朵奇葩，它以質(zhì)樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，形成清新雅致的魅力。 初三學(xué)生對圖案、版畫的知識有所了解，對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。 了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的知識；了解傳統(tǒng)藍(lán)印花布的造型裝飾手法；了解藍(lán)印花布的基本創(chuàng)作方法；動手嘗試藍(lán)印花布的設(shè)計、制作或運用各種替代方法進(jìn)行制作。 課前導(dǎo)入運用多媒體技術(shù)展示一段時裝表演片段，畫面定格一組以藍(lán)印花布為主料的時裝組合。 欣賞傳統(tǒng)藍(lán)印花布所制成的用品，啟發(fā)學(xué)生深入了解藍(lán)印花布的實用性。 題展示的藝術(shù)教學(xué)課型設(shè)計學(xué)情 分析初三學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，但一個成功的展示設(shè)計，需要設(shè)計者具有多種能力，具備多方面的知識，如標(biāo)志、招貼、環(huán)境裝飾、展品陳列等。教學(xué)難點展示的策劃、程序及創(chuàng)意，展示與展覽主題的聯(lián)系、呼應(yīng)。 活 節(jié)二（3）討論展示設(shè)計的應(yīng)用與分類。歸納整理（1）展示設(shè)計程序策劃準(zhǔn)備階段，包含展示設(shè)計定位、展示設(shè)計計劃。（3）實踐應(yīng)用。教材