【文章內(nèi)容簡介】 ：師用范唱對比進行糾正。 生 ：練習(xí)、糾正、鞏固。 律動創(chuàng)編： 1）師 ：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創(chuàng)編”。 生 ：回答，“采茶”、“秧”、“水”。 2）小組活動。唱一 唱、編一編、演一演。 （意圖：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生律動練習(xí)） 3）創(chuàng)編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創(chuàng)編內(nèi)容及動作提示，進行舞蹈創(chuàng)編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導(dǎo)，并充作組內(nèi)成員參予表演。 14 樂段，溪水清清溪水長 —— 妹妹呀東山西山采茶忙。 動作提示：溪水、轉(zhuǎn)圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、 分組交換采茶插秧動作、擦汗。 56 樂段，插秧插的喜洋洋 —— 采的茶來滿山香。 動作提示： 1）采茶的不同位置、速度變化。 2）隊形變換：背靠背，轉(zhuǎn)圈 79 樂段 ，手采香茶 —— 采茶姑娘 動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調(diào)地走、身遠處招手（踮腳） 造型：蹲、站立 表情微笑 三、交流、體驗： 小組匯報表演。比一比，評出星級隊。 （意圖：開展自評、互評、他評有機結(jié)合，培養(yǎng)群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力） 補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現(xiàn)歌曲情境。 觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學(xué)生的情感） 學(xué)生用簡潔的一句話，談創(chuàng)作樂趣和感受，體會創(chuàng)作樂趣。 （意圖：通過談創(chuàng) 作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創(chuàng)作意識。） 四、課堂小結(jié) 第三課“綠葉” 教學(xué)目的 學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》 通過二聲部演唱，學(xué)會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的 和聲效果。 欣賞“水草舞” 教學(xué)過程： 一、師生問好、發(fā)音練習(xí) 6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 二、欣賞“水草舞” 同學(xué)們，上節(jié)課我們感受了“采茶舞曲”，今天請大家欣賞“水草舞”，這是一首福建民間音樂， 是用什么樂曲演奏？ 三、導(dǎo)入： 你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？ 小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？ 你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？ 展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進行交流。 四、學(xué)唱新歌： 歌詞中的名詞解釋： 牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。 茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。 拂：輕輕擦過。 溢：充滿而流出來。 聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 跟琴輕 聲演唱歌曲第一聲部 有感情地演唱歌曲一聲部 學(xué)唱第二聲部，就一個樂句。 完整演唱第二聲部 分聲部演唱，注意音準，速度和節(jié)奏。 進行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進行流暢，和諧。 五、課堂小結(jié)：（略） 第四單元“花之歌” 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞：“花之圓舞曲”“花兒與少年”“山丹丹花開紅艷艷” 唱歌：“五月的夜晚”“美麗的太陽花”“我愛米蘭” 第一課“五月的夜晚” 教學(xué)目標： 一、指導(dǎo) 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達了人們對春天的贊 美和熱愛。 二、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 三、欣賞“花之圓舞曲”，體驗孩子在大自然歡笑的情景。 教學(xué)過程 一、欣賞樂曲 播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。 師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？ 聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？ 師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。 ③揭示課題。 師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對 大自然的熱愛。 二、感知歌曲 （出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖） 師：請學(xué)生用優(yōu)美的語言來描繪一下？ ] 出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。 師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個兄弟創(chuàng)建的。在 9 世紀末，在近匈牙利境內(nèi)的七個部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國王，建立了匈牙利，從此，“七個兄弟創(chuàng)建了一個民族”的說法流傳至今。 出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有 1000 萬人。 出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達 ，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。 出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。 三、學(xué)習(xí)歌曲 教師范唱歌曲《五月的夜晚》。 讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。 學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。 隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強，結(jié)束句：“樹 上”唱得短促。“花”的時值要唱足。 隨鋼琴輕聲演唱。 有感情地演唱，表達人們對春天的贊美和熱愛。 四、表現(xiàn)歌曲 全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。 以小組為單位展示表演。 全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。 五、小結(jié) 春天給人們帶來了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與色彩。各國人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。 ②播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開教室 。 第二課“美麗的太陽花” 教學(xué)目 的： 指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，連貫流暢的咬字吐字，富有表情與和諧的二部合唱來表達歌曲所描繪的真善美意境。 用簡單的動作配合演唱，烘托歌曲情緒，增強節(jié)奏感，提高動作的協(xié)調(diào)性。 欣賞“花兒與少年”。復(fù)習(xí)無升降號調(diào)的 1 2 3 5 6 的位置。 教學(xué)過程： 一，組織教學(xué) （聽音樂進教室） 二，音樂游戲： 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡做游戲，接下來，老師就和大家做《音符小鳥找家》的游戲，好嗎？ 同學(xué)們看黑板，這是一棵又高又磊的音樂樹，是音符小鳥（ 1 2 3 5 6）的家。小鳥自由飛來飛去玩得 真開心，可忘民哪個是它們的家，請大家來幫助它們找家，聽音，這是什么唱名的小鳥，聽出來的同學(xué)上黑板寫上去。 三、欣賞“花兒與少年” 我們游戲做得很高心，現(xiàn)在請大家聽賞一首青島民歌“花兒與少年“ 請大家根據(jù)歌曲拍一拍，用聲勢體驗。 四、新課教學(xué) 1．導(dǎo)入：我們在一起拍擊得多開心啊，現(xiàn)在請你們聽一首歌“美麗的太陽花“ 2．教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。 3． 再聽全曲，隨樂擊掌。 用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。 學(xué)唱歌曲 小組練唱，在分組展示。 選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴 奏。 五、小結(jié) 第三課“我愛米蘭” 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。 二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷” 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué)： 師生問好。 發(fā)聲練習(xí)： 二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷” 聽賞全曲，請同學(xué)們跟音樂哼唱。 聽了兩種不同的表演形式后，說一說你的感想。 三、導(dǎo)入新課： 師： 9 月 10 日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》 四、 新授： 復(fù) 習(xí) C 大調(diào)音符，告訴學(xué)生“ do”是可以流動的，“ do”的位置改變了，其他音的位置也會相應(yīng)改變。 老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱旋律。 學(xué)習(xí)歌譜：（ 采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點） 這是本課的一個難點，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。 學(xué)習(xí)歌詞： 跟琴哼唱。 聽錄音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充 滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。 五小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達了學(xué)生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在 9 月 10 日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現(xiàn)何種表情。 5． 結(jié)束下課。 第五單元《飛翔的翅膀》 教學(xué)內(nèi)容： 唱：“飛吧，飛吧”“翅膀” 聽：“鴿子”“快樂陽光”“云雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹” 第一課《飛吧，飛吧》 教學(xué)目標： 歌曲藝術(shù)形象的感染，對學(xué)生進行“少壯不努力，老大徒傷悲”的 教育。用視唱法教學(xué)，要求合唱均衡和諧。 視唱小曲，讓學(xué)生感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點。 欣賞“鴿子”“快樂陽光”與“飛吧，飛吧”歌曲對比。 學(xué)習(xí)目標： 歌曲藝術(shù)形象的感染，受到“ 少壯不努力，老大徒傷悲”的教育 。珍惜現(xiàn)在的美好時光，學(xué)好功課。 視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調(diào)特點。 教學(xué)重、難點： 在進行合唱時要均衡和諧。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌，開始上課。 進行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。 二、唱民歌《沂蒙山小調(diào)》： 出示投影歌頁： 師：同學(xué)們，這首 曲子我們曾經(jīng)在上學(xué)期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來唱一唱。 教師彈奏旋律。 教師聲情并茂的演唱歌曲。提問：這首樂曲給你的感覺是什么樣的？它的旋律有什么特點呢？ 三、 教授新課： 師導(dǎo)入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經(jīng)寫了這樣有名的一句詩，“少