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正文內(nèi)容

蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(編輯修改稿)

2024-11-15 22:57 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師:同學(xué)們都說(shuō)的很好,可眼見(jiàn)為實(shí),還是讓我們?nèi)タ纯窗??(視屏)蒙古族的風(fēng)土人情師:感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))師:蒙古族真美,不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌,并出示歌譜和歌詞)師:你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律)師:一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱)師:我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣?比較兩句師:咦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系???師:對(duì)啊,同學(xué)們非常聰明,這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的,第一句:藍(lán)天白云音很高,第二句:綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句:藍(lán)天白云——音高下句:綠草羊群——音平1師:內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種,這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng),連綿起伏,節(jié)奏舒展,氣勢(shì)寬廣,是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。1師:就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧!1欣賞《牧歌》a、師:請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng),現(xiàn)在又想告訴我什么?(欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》)師:這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式,就叫無(wú)伴奏合唱。那你們能聽(tīng)出哪幾個(gè)聲部呀?(視屏)師:大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的——女高、女低、男高、男低師引導(dǎo)生說(shuō):這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像(天空的云),女低音就像(廣闊的天空),男高音就像(潔白的羊群),男低音就像(無(wú)邊無(wú)際的大草原)。b、師:你們更喜歡哪一首《牧歌》呢?為什么?(更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美)c、師:咦!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?(引子和尾聲)引子意境寬廣、遼闊,音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來(lái),而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué),給人無(wú)盡的遐想。d、師:通過(guò)歌曲的欣賞,你們知道這是一個(gè)怎樣的民族?(幸福、自由的民族)師:那你喜歡這個(gè)民族嗎?讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。(復(fù)聽(tīng)歌曲)e、師:歌曲的意境真美啊,老師也特別喜歡這首歌,還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。師:你們還想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解)師小結(jié):動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿,使《牧歌》更加光彩照人。二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》師:同學(xué)們,放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng),也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái),讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。生初聽(tīng)歌曲。師:從歌曲中,大家感受到了什么樣的情緒?生議一議。師:這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格,我們聽(tīng)第二遍感受一下。生復(fù)聽(tīng)歌曲并議一議。師小結(jié):裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們,你學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的藏族歌曲,哪些也使用了類(lèi)似的襯詞和裝飾音?生議一議。師小結(jié):同學(xué)們,藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。出示樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音,跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞,了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思,藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學(xué),說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。e、生完整跟琴唱。f、男生唱,女生伴舞。(用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。)三、小結(jié)師:今天這節(jié)課,我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲,這類(lèi)歌曲還有很多,同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱:《小巴郎,童年的太陽(yáng)》聽(tīng):《美麗的哈納斯湖》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞交響音畫(huà)《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞,了解維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》伴奏。對(duì)交響音畫(huà)這種器樂(lè)類(lèi)型有初步的了解,對(duì)欣賞交響音樂(lè)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生能夠情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、課堂樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、律動(dòng)學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈。師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組,一組演唱歌曲,一組跳舞,一組拍手。三、欣賞與感受欣賞交響音畫(huà)——《美麗的哈納斯湖》(1)邊聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。(2)聆聽(tīng)《美麗的哈納斯湖》的樂(lè)段及主題。(3)接著播放《美麗的哈納斯湖》,學(xué)生靜靜地聆聽(tīng),然后交流自己所感受到的音樂(lè)情景,教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。(4)請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂(lè)曲,同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。(5)教師結(jié)合樂(lè)曲實(shí)例介紹交響音畫(huà)。演唱歌曲——《小巴郎,童年的太陽(yáng)》(1)學(xué)生欣賞樂(lè)曲,并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。(2)簡(jiǎn)介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容?!靶“屠伞痹诰S吾爾族語(yǔ)中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。(3)出示《小巴郎,童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲。(4)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂(lè)句,用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。(5)分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽(yáng)》。觀看舞蹈《天山歡歌》(1)介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類(lèi)文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。[(2)請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》,請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞,其他的學(xué)生圍成圓圈拍手,感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。四、教師總結(jié)新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂(lè)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng):《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》動(dòng):我的評(píng)述教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》,鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能聽(tīng)辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):用不同的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同主題。教具準(zhǔn)備:鋼琴、磁帶教學(xué)過(guò)程學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。一、《森吉德瑪》師:剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》,森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂(lè)作品,下面我們一起來(lái)欣賞這首管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》。生初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲情緒、速度等方面的變化,試著給樂(lè)曲分段。生議一議并完成書(shū)上的表格師小結(jié):樂(lè)曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格,寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象,表現(xiàn)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情;第二段的主題仍然采用第一段主題的素材,但加快了速度,使原來(lái)那段緩慢幽靜的音樂(lè),頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流,表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。出示主題旋律并視唱學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作,師生邊唱邊舞。師彈奏書(shū)上另一旋律片段,生聽(tīng)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,要求①聽(tīng)辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn),舉手示意;②在聽(tīng)到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。再聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)生分成二組,隨著第一部分的音樂(lè),分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。二、《孩子們的舞蹈》師:接下來(lái)我們還要欣賞一首鋼琴獨(dú)奏《孩子們的舞蹈》。生初聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師簡(jiǎn)介樂(lè)曲:1952年,作曲家桑桐以?xún)?nèi)蒙地區(qū)民歌為主題,寫(xiě)了《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》?!逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇?,生動(dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象,具有濃郁的草原氣息。熟悉兩個(gè)主題,師彈奏生輕哼。[復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,聽(tīng)到不同主題用手勢(shì)示意。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作,生練一練。再聽(tīng)樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊跳集體舞。三、小結(jié)下課第五單元 歡騰的邊寨第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng) 《有一個(gè)美麗的地方》唱 《彈月琴的小姑娘》露一手:唱一唱,跳一跳教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞《有一個(gè)美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂(lè)器。學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音等知識(shí)點(diǎn),并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備: 圖、鋼琴、豎笛教學(xué)過(guò)程一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂(lè)器出示圖片、介紹木葉木葉即樹(shù)葉、天然樂(lè)器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳,木葉的歷史悠久,也經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏,并為電影配樂(lè),可吹出近三個(gè)八度的音域,在白族,傣族木葉還用于白劇,傣劇中,木葉的音色和小鎖吶相似,近似人聲,清脆明亮,具有山鄉(xiāng)風(fēng)味??瑟?dú)奏,合奏或?yàn)楦栉璋樽啵憩F(xiàn)力豐富。欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》邊聽(tīng)邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。談?wù)勗谖覀兩磉?,除了木葉以外,還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲。拓展談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂(lè)器:月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦,分別聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的音色。二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》聽(tīng)范唱,說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。(交換拍子)再聽(tīng)歌曲,注意交換拍子的樂(lè)句。(熟悉樂(lè)曲旋律)找出樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音,并練習(xí)。頓音:短促有力倚音:要唱得自然,圓潤(rùn)模唱主歌部分的旋律,注重延長(zhǎng)音的唱法。副歌部分分聲部練習(xí),可用豎笛輔助教學(xué)。A、分聲部用豎笛吹奏旋律B、填詞唱,注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。C、雙聲部合作,可先用“LV”代替,再填詞唱。整曲練習(xí),注意樂(lè)曲的情緒。三、。露一手:唱一唱,跳一跳觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。以小組為單位,圍成圈,跟音樂(lè)邊唱邊跳。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 聽(tīng) 《瑤族舞曲》奏 《瑤族舞曲》教學(xué)目標(biāo):熟悉《瑤族舞曲》的主旋律,能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏,感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備: 打擊樂(lè)器、鋼琴、豎笛教學(xué)過(guò)程一 節(jié)奏游戲采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。A : 2/4 0 | 0 |[ 2/4 0 | 0 |B: 2/4 - | - |2/4 0 0 | 0 0 |練習(xí)時(shí),老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。加入打擊樂(lè)器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等二、欣賞《瑤族舞曲》初聽(tīng)《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化,由老師總結(jié)補(bǔ)充。教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景,以便學(xué)生更好的理解音樂(lè)分段欣賞前八小節(jié):模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。第一主題:用節(jié)奏游戲中的打擊樂(lè)練習(xí)為其伴奏。第二主題:感受樂(lè)曲活潑的情緒,并交流根據(jù)音樂(lè)所聯(lián)想到的畫(huà)面。另外還要感受民族管弦樂(lè)的特點(diǎn),聽(tīng)聽(tīng)有哪些樂(lè)器參與演奏。(高胡、笙、笛??)整曲欣賞要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二,再次感受樂(lè)曲情緒變化。豎笛練習(xí)跟鋼琴模唱旋律,熟悉樂(lè)譜。(注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。)學(xué)生自練前8小節(jié),“SI”可用替換指法。師生接龍學(xué)習(xí)912小節(jié)。如:556 16交換角色練習(xí)。注意:后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。作業(yè):最后十二小節(jié)。四、小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng) 《北京喜訊到邊寨》唱 《快樂(lè)的潑水節(jié)》采集與分享 : 傣家的潑水節(jié)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》,了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴等樂(lè)器的音色。交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化,通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》,增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》教學(xué)難點(diǎn): 仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)奏,準(zhǔn)確進(jìn)入歌曲演唱。通過(guò)歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。教學(xué)準(zhǔn)備: 了解潑水節(jié)相關(guān)知識(shí),鋼琴 電子琴 打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、欣賞《北京喜訊到邊寨》用電子琴?gòu)椬鄻?lè)曲的幾個(gè)主題,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨音色,為整曲欣賞做準(zhǔn)備。引子 : 長(zhǎng)號(hào)主題一: 黑管領(lǐng)奏主題二: 弦樂(lè)主題三: 小號(hào)初聽(tīng)樂(lè)曲,根據(jù)樂(lè)曲情緒為樂(lè)曲分段。分段欣賞,并說(shuō)出所聽(tīng)到的樂(lè)器名稱(chēng)。再次感受歌曲情緒,加入打擊樂(lè)自由伴奏,聽(tīng)完后為樂(lè)曲創(chuàng)編題目。教師總結(jié)并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。二、學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說(shuō)學(xué)習(xí)歌曲A聽(tīng)范唱,感受歌曲的速度與情緒B再聽(tīng)范唱,邊聽(tīng)邊用手劃旋律線(xiàn)。C跟鋼琴模唱,特別注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬嗲白啵毩?xí)如何準(zhǔn)確進(jìn)入。E整曲連唱,可適當(dāng)加入動(dòng)作表演第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:唱 《在一起》聽(tīng) 《熊貓的搖籃》教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《在一起》,掌握后十六分音符、切分音等知識(shí)點(diǎn),并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。[了解彝族部分文化。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱《在一起》教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音演唱雙聲部教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴 圖教學(xué)過(guò)程介紹彝族文化包括彝族服飾、分布情況、人口、語(yǔ)言等等學(xué)習(xí)彝族民歌《在一起》聽(tīng)范唱聽(tīng)范唱,模仿歌曲中“在一起”的部分。師生合作接口唱如:師“星星和月亮”生“在一起”,并交換“永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難,應(yīng)單獨(dú)練習(xí)雙聲部練習(xí)四度雙音練習(xí),即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。如:
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