【正文】 個成功的展示設(shè)計，需要設(shè)計者具有多種能力，具備多方面的知識，如標志、招貼、環(huán)境裝飾、展品陳列等。教材分析現(xiàn)代展示活動作為信息傳達的重要手段，以其特有的功能和作用促進著社會物質(zhì)文明的雙重進步。 題展示的藝術(shù)教學(xué)課型設(shè)計 課后拓展為什么藍印花布深受人們的喜愛？在現(xiàn)代社會，藍印花布的應(yīng)用范圍？ 欣賞傳統(tǒng)藍印花布所制成的用品，啟發(fā)學(xué)生深入了解藍印花布的實用性。 評價小結(jié)采用自評、互評和教師點評相結(jié)合的方式進行評價，為下一課的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。 展示交流展示交流師生收集的藍印花布作品或工藝品，對其紋樣進行解析。 課前導(dǎo)入運用多媒體技術(shù)展示一段時裝表演片段，畫面定格一組以藍印花布為主料的時裝組合。 節(jié)二 活教學(xué)準備教師：藍印花布作品若干；相關(guān)資料及演示工具，如投影儀和多媒體設(shè)備等；相關(guān)工具。 了解傳統(tǒng)藍印花布的知識；了解傳統(tǒng)藍印花布的造型裝飾手法；了解藍印花布的基本創(chuàng)作方法；動手嘗試藍印花布的設(shè)計、制作或運用各種替代方法進行制作。 ：學(xué)生展示課前收集到的藍印花布作品，相互交流視覺感受。 初三學(xué)生對圖案、版畫的知識有所了解，對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。同時，我們在教學(xué)設(shè)計時，還應(yīng)該與初一、初二學(xué)習(xí)到如圖案、版畫等方面的知識進行整合，通過比較去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力。 藍印花布是我國傳統(tǒng)染織藝術(shù)的一朵奇葩，它以質(zhì)樸的色彩，古拙的紋樣，素雅的風(fēng)韻，形成清新雅致的魅力。教材分析 題藍白之美教學(xué)課型設(shè)計 收集與舞臺劇相關(guān)的信息、資料。 暢談演出后的感受（2）3觸類旁通：“以《故鄉(xiāng)》課本劇讓我們發(fā)現(xiàn)……”；“《故鄉(xiāng)》給我們的啟發(fā)……”；“我們的創(chuàng)意是……”為話題展開討論。（2） 課 動通過綜合實踐活動，能認識什么是課本劇。：以課本劇為載體，讓學(xué)生對編劇、舞美、化妝、道具等要素有一定的了解，并能運用一些身邊易得的材料進行創(chuàng)意設(shè)計。教材以魯迅的小說《故鄉(xiāng)》為基礎(chǔ)，由同學(xué)們改編為劇本，通過舞美得設(shè)計制作、實際的表演等一系列完整的課本劇的嘗試，在生動有趣的活動中綜合了文學(xué)、戲劇、設(shè)計、繪畫、雕塑、舞美、化妝等多個領(lǐng)域。教案設(shè)計 課后各小組結(jié)合信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在信息技術(shù)老師的指導(dǎo)下動手設(shè)計制作自己的網(wǎng)頁，發(fā)布多媒體作品。從黏土形象制作、肌理、到動畫創(chuàng)意方面對作品進行評價。 為動畫配音，設(shè)置背景音樂。 動手制作（1）第二課時 把圖片用活頁形式裝訂在三棱柱體上，完成一份富有個性的小臺歷。（2） 設(shè)計制作（1）（4） 可以使用編輯中的“自由變換”命令調(diào)整所選形象的大小，制作成遠近、大小不一的效果。 課第一課時 動教學(xué)重點使用Photoshop軟件加工處理素材，組合成交互的多媒體作品。教學(xué) 目標：用電子小檔案的形式記錄自己成長的足跡。授 課 人 課后拓展：校園攝影展。 拍攝校園生活，重新觀察與發(fā)現(xiàn)存在于自然中的美。 拍出好照片的要素。 展示學(xué)生作品《校園一角》。 欣賞導(dǎo)入——經(jīng)典攝影作品。學(xué)生操作相機簡介其他類型相機——“傻瓜”相機，數(shù)碼相機。（2）照相機上的功能鍵——快門、取景目鏡、閃光燈等。發(fā)現(xiàn)感光材料和定影液才開始了真正意義上的照相技術(shù)的研究。相機的原理；操作程序，光圈與景深的關(guān)系。第一課時 節(jié)二 活教學(xué)難點讓學(xué)生在實際操作中進一步了解相機的結(jié)構(gòu)與其功能。：了解照片拍攝的基本要素，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考與勇于探索的能力。教 材分 析教材以光學(xué)機械照相機為主導(dǎo)，從針孔相機和暗箱的使用等攝影的源頭到感光材料的發(fā)現(xiàn)進行了簡要的表述。 題留住精彩的瞬間教學(xué)課型造型投影：構(gòu)成：文字和圖像（3） 師生同步操作 解惑（重、難點的突破）老師：講授并演示濾鏡的基本操作步驟。 欣賞、體悟老師：展示濾鏡處理圖像的特效，如海市蜃樓等虛幻景象。 拓展提高圍繞《美麗的家園》、《星際探索》等主題，組織一次電腦科幻畫展覽。（3） 教師巡視，及時解決操作中存在的問題。 備 環(huán)教 教學(xué)重點各種電腦畫筆的使用效果，賀卡的制作要點。由于平時接觸很少，大部分學(xué)生不會用繪圖軟件。教材分析本課與信息技術(shù)課程相鏈接，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)置的時代性、綜合性與多樣性。 題另一種創(chuàng)作工具教學(xué)課型造型四、教師點評三、學(xué)生作業(yè) 建筑與音樂的關(guān)系。 問題:中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同? 我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型，現(xiàn)在我們再來了解一下外國建筑有什么特點?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認識。 課一、導(dǎo)入新課 動教學(xué)重點通過賞析，分析不同時代外國建筑的風(fēng)格與特點，了解外國建筑的發(fā)展脈絡(luò)。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上什么不同。藝術(shù)源于生活，它是對生活的概括。評述設(shè)計課時1課時執(zhí)教日期六 教學(xué)進度 初三期中完成15課期末完成69課教材版本蘇少版義務(wù)教育課程標準實驗教材美術(shù)第18冊第1課課美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時也要學(xué)會判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。并在教學(xué)當中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。但九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。蘇少版九年級美術(shù)第18冊教案20102011學(xué)年度九年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計劃 美術(shù)教學(xué)在課程改革中發(fā)生了綜合性的變化。 二、基本情況分析： 九年級學(xué)生已經(jīng)對美術(shù)知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認識，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，擴大學(xué)生的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。根據(jù)對九年級學(xué)生的情況分析再加上九年級學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)要注意的問題： 注意課堂秩序，防止意外發(fā)生?？傊?，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標準為準繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。 題凝固的音樂——建筑教學(xué)課型欣賞建筑的時代風(fēng)格又不可避免地要適應(yīng)建筑的材料、結(jié)構(gòu)等技術(shù)條件。學(xué)情 分析學(xué)生有一定的欣賞能力，但對本課涉及的相關(guān)知識不一定很了解，需要課前收集相關(guān)資料教學(xué) 目標知識目標：通過欣賞“凝固的音樂建筑”，了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)