【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 北擊山戎，南伐楚國(guó)，成為中原第一個(gè)霸主，受到周天子賞賜。最終成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。請(qǐng)回答：(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)分析，春秋時(shí)期出現(xiàn)這種諸侯爭(zhēng)霸的紛亂局面與西周實(shí)行的哪一制度有關(guān)? (2)依據(jù)材料二分析，材料中的“桓公”是哪一諸侯國(guó)的國(guó)君?他是怎樣成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主的?(不能照抄全文) (3)春秋時(shí)期除桓公這一霸主外，你還知道春秋時(shí)期的哪些霸主?(4)試從積極和消極兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)春秋爭(zhēng)霸的影響?！灸芰μ嵘?，是學(xué)習(xí)歷史的必備能力之一。春秋時(shí)期楚莊王“同鼎中原”反映了（ ）A．廢除了貴族特權(quán) B．確立了新的社會(huì)制度C．分封制遭到破壞 D．打破了尊卑貴賤的等級(jí)秩序，評(píng)價(jià)正確的是( )①爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了種種災(zāi)難 ②在爭(zhēng)霸過程中，有些諸侯國(guó)被消滅，出現(xiàn)了一些大國(guó)，有利于國(guó)家走向統(tǒng)一 ③爭(zhēng)霸過程中許多國(guó)家都以改革加強(qiáng)了自身的力量④爭(zhēng)霸進(jìn)一步削弱和瓦解了周王室的統(tǒng)治地位A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精華。很多成語(yǔ)都與歷史典故相關(guān)，利用歷史典故可以幫助我們識(shí)記歷史知識(shí)。春秋時(shí)期的歷史典故較多，包含了豐富的歷史知識(shí)，請(qǐng)搜集并寫出這一時(shí)期的相關(guān)成語(yǔ)。參考答案：1. D 解析:公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周，觀察圖示由④處“公元前770年”，可知D正確。 解析：本題考查學(xué)生的識(shí)圖分析能力。春秋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有很大發(fā)展，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了鐵制農(nóng)具， 故選D。 解析:根據(jù)題干中的“春秋時(shí)期”“新的耕作場(chǎng)景”可判斷是牛耕，因A、C、D的耕作方式在春秋以前就已出現(xiàn)，所以B正確。 解析：春秋時(shí)期手工業(yè)發(fā)展主要表現(xiàn)在青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)和漆器制作等方面。 解析：春秋時(shí)期，隨著商品的增加，商業(yè)活動(dòng)活躍，金屬貨幣被更多地使用。 解析：本題主要考查學(xué)生的分析能力。通過題干中的魯國(guó)國(guó)君向周天子朝貢的次數(shù)還不如向齊國(guó)和晉國(guó)朝貢的次數(shù),說明周王室的地位衰微。 解析：周武王是西周的建立者，由題干信息“春秋爭(zhēng)霸”信息，可判斷A人物不合適。8. B ：有材料中“亡國(guó)五十二”“不得保其社稷者”等信息，可判斷材料反映了春秋時(shí)期在爭(zhēng)霸過程中，一些諸侯國(guó)被滅掉，諸侯國(guó)數(shù)量越來越少，所以A正確。：（1）分封制 （2）齊國(guó) 任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)；以“尊王攘夷”的名義號(hào)令諸侯，取得政治上的優(yōu)勢(shì)。（3）楚莊王 晉文公 秦穆公、越王勾踐、吳王夫差等。（4）積極：在爭(zhēng)霸過程中，有的諸侯國(guó)被滅掉,一些諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)大，促進(jìn)了區(qū)域性的統(tǒng)一；在同周邊少數(shù)民族交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。消極：爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來深重的災(zāi)難。 解析：本題考查學(xué)生的理解能力。解答本題應(yīng)正確理解春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的主現(xiàn)動(dòng)機(jī)與客觀作用。春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)有消極的一面，給人民帶來了種種災(zāi)難。但也有客觀的進(jìn)步作用，大國(guó)為了爭(zhēng)霸，不斷增強(qiáng)自身的力量，大國(guó)兼并小國(guó)，有利于國(guó)家走向統(tǒng)一。同時(shí)，爭(zhēng)霸也進(jìn)一步削弱和瓦解了周王室的統(tǒng)治地位。:退避三舍、問鼎中原、臥薪嘗膽、一鳴驚人等。（其它符合題意也可）第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)的變化【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】《春秋爭(zhēng)霸形勢(shì)圖》和《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)曾稱霸春秋時(shí)期的諸侯國(guó)，在戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖上找不到，該諸侯國(guó)是（）A．晉 B．齊C．楚D．秦，其中①、②、③、④四處分別為（ ） A．燕、楚、齊、秦 B．燕、齊、秦、楚 C．齊、秦、楚、燕 D．楚、燕、齊、秦“戰(zhàn)國(guó)”，因戰(zhàn)爭(zhēng)眾多、激烈而得名。這一時(shí)期的著名戰(zhàn)役有（ ）①馬凌之戰(zhàn) ②桂陵之戰(zhàn) ③長(zhǎng)平之戰(zhàn) ④牧野之戰(zhàn)A﹒①②③ B﹒②③ C﹒①②④ D﹒①②③④( ) 5.“治世不一道，便國(guó)不法古！”在這一思想推動(dòng)下發(fā)生的歷史事件出現(xiàn)在下列哪一階段？（ ）A B C D ，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，為秦國(guó)以后兼并六國(guó)、統(tǒng)一中國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下列措施中對(duì)戰(zhàn)斗力提升幫助最大的是（ ）A．承認(rèn)土地私有，允許自由買賣 C．推行縣制 D．重農(nóng)抑商。按照商鞅變法的規(guī)定，應(yīng)該獲得獎(jiǎng)勵(lì)的人有（）①勤于耕織的人②經(jīng)商的人③戰(zhàn)場(chǎng)立功的人④固守傳統(tǒng)的貴族A．①③ B．①④ C．②③ D．②④，曾經(jīng)使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”。這一水利工程修建于( ) 9.“東流不盡秦時(shí)水，潤(rùn)澤天府兩千年”，這幅對(duì)聯(lián)贊美的是我國(guó)古代哪一項(xiàng)著名工程？（ ）A．都江堰 B．長(zhǎng)城 C．大運(yùn)河 D．趙州橋，凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。該水利工程主要有哪些功能（ ） ①軍事 ②防洪 ③灌溉 ④水運(yùn) A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ②③，都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。下列關(guān)于都江堰的說法正確的是（ ）A．是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)修建的 B．位于成都附近的長(zhǎng)江流域C．使成都平原成為“天府之國(guó)” D．工程修建中，主要采取堵截方式，回答問題:材料一 衛(wèi)鞅日:“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公日:“善。”以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。 ——《史記商君列傳》 材料二 夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂殲?zāi)埃堂窀麘?zhàn)，是以兵動(dòng)而地廣，兵休而國(guó)富，故秦?zé)o敵于天下。 ——《戰(zhàn)國(guó)策秦策》 (1)材料一中“衛(wèi)鞅“”孝公”分別是指誰(shuí)?(2)材料一反映了衛(wèi)鞅的什么主張?衛(wèi)鞅的觀點(diǎn)對(duì)我們今天有什么啟示?(3)材料二中的“平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重”和“決裂阡陌”各指什么?(4)孝公死后，衛(wèi)鞅被害，然而新法并沒有被廢止，你認(rèn)為這說明了什么?【能力提升】，干戈不息，社會(huì)經(jīng)歷了巨大的變革。時(shí)勢(shì)造英雄，動(dòng)蕩的時(shí)代成就了秦國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。識(shí)讀“造福千秋發(fā)展夢(mèng)” 材料，探究下列問題。材料一材料二 史書記載:“水旱從人，不知饑謹(jǐn)，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之‘天府’也?！?1)上述材料反映的是哪一項(xiàng)水利工程?是由誰(shuí)主持修建的? (2)根據(jù)材料一、二，請(qǐng)你說出這項(xiàng)水利工程是如何造福人類、功垂千古的。今天我們?cè)撊绾胃侠淼乇Ｗo(hù)和使用它?請(qǐng)你提出一條合理化的建議。參考答案：1. A 解析：本題考查學(xué)生的理解分析能力。戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)被韓、趙、魏三家大夫瓜分，所以在《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》上晉國(guó)不會(huì)找到。：由圖中?、?、?、④所在國(guó)家的都城信息“薊、臨淄、咸陽(yáng)、郢”，可知B正確。20 解析：牧野之戰(zhàn)發(fā)生在商朝后期的商周之間，所以排除含④選項(xiàng)，A正確。：本題考查學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)大變革根本原因的正確認(rèn)識(shí)。春秋以來，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，私田大量開墾出來，一些奴隸主將新開墾出來的田地成為私產(chǎn)并出租，他們轉(zhuǎn)化為封建地主。租種地主土地的人變成農(nóng)民。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)先后掀起變法運(yùn)動(dòng)，通過變法，封建制度逐步確立起來，故D正確。 解析：在“治世不一道，便國(guó)不法古！”思想推動(dòng)下發(fā)生的歷史事件是商鞅變法，它開始于公元前356年，所以A正確。 解析：使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”的水利工程是都江堰，它修建于公元前256年。 解析：本題考查學(xué)生的識(shí)記辨析能力。都江堰是一座綜合性的水利樞紐，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用，與軍事無(wú)關(guān)，所以B正確。 解析：本題考查學(xué)生的綜合分析能力。都江堰建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國(guó)”，所以C正確。:(1)商鞅、秦孝公。(2)改革變法的思想。啟示:治理國(guó)家不應(yīng)墨守成規(guī)，需根據(jù)形勢(shì)的變化適時(shí)改革、變法，才有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步。(3)統(tǒng)一度量衡。廢除井田制，允許土地自由買賣。 (4)新法繼續(xù)推行，說明商鞅變法取得了成功。:（1）都江堰。李冰。（2）作用:使成都平原成為“天府之國(guó)”。兩千多年來一直發(fā)揮著巨大作用，反映出我國(guó)人民的智慧。建議:及時(shí)清理河道，加固堤壩。政府加大投入力度，及時(shí)對(duì)都江堰進(jìn)行修繕等。第8課 百家爭(zhēng)鳴【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】1. 這是一則寓言故事“塞翁失馬”的漫畫。故事出自《淮南子人間訓(xùn)》中。后人由此得出“塞翁失馬，安知非?！薄叭痰民R，焉知非禍”的結(jié)論。它所表達(dá)的觀點(diǎn)最接近于( ) 2. “知足常樂”源于古代“無(wú)為而治”的思想，提出這一思想的學(xué)派是( )A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家3.“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來越國(guó)際化，全世界都在講中國(guó)話，我們說的話讓世界都認(rèn)真聽話?！币磺鷼g快的《中國(guó)話》，表達(dá)出人們對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。孔夫子生活在( ) 4.“十三五”期間是我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。教育現(xiàn)代化是國(guó)家教育整體的現(xiàn)代化，沒有教育公平就沒有教育現(xiàn)代化。下列思想主張中最能體現(xiàn)“教育公平”的是（ ）A．因材施教 B．兼愛 C．有教無(wú)類 D．仁政“博學(xué)而篤志，切問而近思”源自“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”這一句話，此名句出自（ ） A B C D6.“光盤行動(dòng)”，就是提倡人們?cè)诔燥埦筒蜁r(shí)不剩飯菜，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。在春秋戰(zhàn)國(guó)的諸子百家中，提倡節(jié)儉、批判貴族奢侈浪費(fèi)的是（ ）A．孟子 B．墨子 C．莊子 D．韓非子：這是中國(guó)歷史上一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁、兵荒馬亂的時(shí)代，又是一個(gè)最為自由、最為開放的時(shí)代，它誕生了中國(guó)歷史上影響最為深遠(yuǎn)的思想和學(xué)術(shù)派別。最能反映這一狀況的歷史史實(shí)是( )A．儒家思想成為正統(tǒng)思想 B．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴C．佛教傳入中國(guó) D．西學(xué)傳入中國(guó)，有一學(xué)派認(rèn)為：明主像天，因?yàn)樗婪ㄐ惺拢裏o(wú)私。明主有權(quán)威、權(quán)力以加強(qiáng)其命令的力量。這一學(xué)派是( ) C. 法家 ( ) A．乙 B．丙 C．甲、乙 D．甲、丙: 材料一 (他)堪稱人類歷史上也許最成功的哲學(xué)、道德和倫理體系的創(chuàng)始人。 ——羅茲墨菲《亞洲史》 (他)因抱改革天下之宏愿，故政治活動(dòng)之外更注意于教育，開中國(guó)史上民間自由講學(xué)之第一聲。 ——錢穆《國(guó)史大綱》 材料二 孔子的學(xué)生冉求膽小，遇事退縮?？鬃佑幸庾R(shí)地教育他，凡事要抓緊去做。學(xué)生仲由敢作敢為，但是不夠穩(wěn)重。孔子怕他冒失，就叮囑他凡事要請(qǐng)教父兄以后再去做。 請(qǐng)回答: (1)材料一中的“他”是指誰(shuí)?作為偉大的思想家，“他”開創(chuàng)了哪個(gè)學(xué)派? 他在政治活動(dòng)中的主要主張是什么?(2)作為偉大的教育家，他“開中國(guó)史上民間自由講學(xué)之第一聲”的具體行動(dòng)是什么? (3)材料二反映了孔子什么樣的教育思想?【能力提升】:材料一 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，社會(huì)處于大變革時(shí)期，產(chǎn)生了各種思想流派，如儒、法、道、墨等，他們著書講學(xué)，互相論戰(zhàn)，出現(xiàn)了學(xué)術(shù)上的繁榮景象，后世稱為百家爭(zhēng)鳴。材料二 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一些諸侯國(guó)通過變法逐漸強(qiáng)大起來，爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)更加頻繁，諸侯之間大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，引起了許多爭(zhēng)論。這天，一群學(xué)者就當(dāng)前局勢(shì)發(fā)表自已的看法。A說：“自春秋以來，戰(zhàn)爭(zhēng)就沒有什么正義和非正義的，大家應(yīng)反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)治者應(yīng)以‘仁政’治理天下?！盉說：“先生此言差矣，我們應(yīng)互相關(guān)愛、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但也不能說所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都是不對(duì)的，對(duì)那些正義的戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該支持，而侵略戰(zhàn)爭(zhēng)則應(yīng)該反對(duì)?！盋說：“君主治理國(guó)家，不能空談仁義，而應(yīng)進(jìn)行改革，以法治國(guó)?！?1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)，談?wù)劙偌覡?zhēng)鳴的局面是怎樣形成的。(2)小明和小華穿越到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。①小明正在幫助百家爭(zhēng)鳴電視臺(tái)招聘一些欄目主持人，有下列人員最后入圍，請(qǐng)你幫忙給他們安排最合適的節(jié)目主持。入圍人員:孔子 荀子 韓非人與自然: ；法制在線: ；教育論壇: 。②請(qǐng)幫小華判斷材料二中這些人的言論分別與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期誰(shuí)的觀點(diǎn)接近。小明如果到秦國(guó)去應(yīng)聘，他應(yīng)該學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪一家的學(xué)說，才會(huì)受到秦王的重視?為什么?參考答案： 解析:本題主要考查學(xué)生的理解能力。“塞翁失馬”闡述的是事物的禍?？梢韵嗷マD(zhuǎn)換，符合老子的思想“一切事物都有對(duì)立面,對(duì)立的雙方可以相互轉(zhuǎn)換”。 解析：老子在政治上主張“無(wú)為而治”，老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，所以選C。 解析：題干中的“孔夫子”即孔子，他是春秋晚期魯國(guó)人，故選B。 解析：本題考查學(xué)生辨析