【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，多在政治、文化方面，經(jīng)濟(jì)交往的比重還很小，相互間的贈(zèng)品和回禮，與當(dāng)今的國(guó)際貿(mào)易無(wú)法相提并論。 四、課后延伸。 根據(jù)本課內(nèi)容，排演“鑒真東渡”、“玄奘西游”等歷史短劇或歷史小品。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第6課 對(duì)外友好往來(lái) 一、唐與新羅的關(guān)系 二、遣唐使和鑒真東渡 三、玄奘西游 第7課輝煌的隋唐文化（一） 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)要點(diǎn)：趙州橋、唐都長(zhǎng)安、雕版印刷術(shù)、李白、杜甫、白居易 技能訓(xùn)練：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生從史學(xué)的角度感知唐代的文學(xué)藝術(shù)成就，從而提高學(xué)生對(duì)唐詩(shī)、散文、書(shū)法、雕塑等方面的興趣和欣賞能力。 情感與價(jià)值觀(guān)：隋唐文化中每一項(xiàng)科技成果無(wú)一不是經(jīng)過(guò)發(fā)明者無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，鉆研、認(rèn)真學(xué)習(xí)前人成果取得的，我們要學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)而獻(xiàn)身的精神。 二、教材簡(jiǎn)析 教學(xué)重點(diǎn)：趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)：李白、杜甫、白居易、詩(shī)歌特色。趙州橋在世界橋梁史上的地位及作用。 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式談結(jié)法 三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入教課： “李白斗酒詩(shī)白篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，白稱(chēng)臣是酒中仙”。 教師提問(wèn)：這首詩(shī)是誰(shuí)的作品？與這位詩(shī)人同時(shí)代的還有哪幾位？在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師指出，李白生性浪漫，不習(xí)慣宮延生活，更不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”，他浪跡江湖，留下了大量的詩(shī)篇，李白的詩(shī)有何特色？人們?yōu)楹畏Q(chēng)他為“詩(shī)仙”呢？以此導(dǎo)入新課。 二、讀一讀，看一看，議一議。 （一）趙州橋 學(xué)生思考：趙州橋是誰(shuí)主持修建的？是何時(shí)修建的？ 趙州橋的建筑有怎樣的特點(diǎn)？ 趙州橋在世界橋梁史上有什么地位？ 教師引導(dǎo)：趙州橋至今已經(jīng)歷了一千三百多年，是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋，這座具有高度科學(xué)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)的工程技術(shù)，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是中華民族驕傲。 情景感應(yīng)： “架石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蟄背磨空（宋一詩(shī)人） 百尺高虹橫水面，一彎新月出云霧（明祝萬(wàn)祉） （二）唐都長(zhǎng)安：唐都長(zhǎng)安平面圖及大明宮含元殿復(fù)原圖。 教師設(shè)問(wèn)：唐都長(zhǎng)安建筑布局及特色是什么？ 學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答，教師作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 （三）雕版印刷術(shù)的發(fā)明 教師引導(dǎo)：印刷術(shù)發(fā)明以前，人們用手抄書(shū)，這既費(fèi)時(shí)耗力，又易出錯(cuò)，到隋唐時(shí)人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)，什么是雕版印刷術(shù)呢？（布置學(xué)生看書(shū)，然后回答） 教師在學(xué)習(xí)回答基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)： 雕版印刷術(shù)來(lái)源于生活的體驗(yàn)，離不開(kāi)人們的觀(guān)察，探索及創(chuàng)新。 世界上現(xiàn)存最早的雕版印刷品是《金剛經(jīng)》但在近代被外國(guó)殖民者掠走。 （四）光耀千古的詩(shī)壇 情景體驗(yàn)：（人物像）李白、杜甫、白居易 在學(xué)生看書(shū)基礎(chǔ)上教師啟發(fā)提問(wèn)：古語(yǔ)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)湊”這一諺語(yǔ)本身說(shuō)明了什么？（唐詩(shī)歌繁榮） 學(xué)生討論：李白、杜甫、白居易三個(gè)偉大詩(shī)人有哪些傳世各作？各有什么特色？ （唐代詩(shī)人李白、杜甫、白居易比較表） 歸納總結(jié)：李白：《朝發(fā)白帝域》、《蜀道難》。特色：豪邁奔放、清新飄逸、號(hào)詩(shī)仙。 杜甫：“三吏”“三別”。 特色：沉郁悲抱，精煉凝重，號(hào)詩(shī)圣 白居易：《秦中呤》、《新樂(lè)府》。特色：直如白話(huà)，通俗易懂。 三、課堂鞏固 回顧知識(shí)要點(diǎn)，快速記憶，多媒體展示檢測(cè)題目。 四、歸納總結(jié)：輝煌的隋唐文化（一） （一） 高超的建筑水平：A、趙州橋 （石拱橋） B、唐都長(zhǎng)安 （二）雕版印刷術(shù)：A、發(fā)明過(guò)程 B、主要作品 （三）光耀千古的詩(shī)壇： A、李白 （作品及特色） B、杜甫 （作品及特色） C、白居易（作品及特色） 第8課輝煌的隋唐文化（二） 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)要點(diǎn)：顏真卿與柳公權(quán)的書(shū)法，閻立本、呈道子的繪畫(huà)、莫高窟、樂(lè)舞。 能力訓(xùn)練：通過(guò)列表整理隋唐時(shí)期主要文學(xué)藝術(shù)家及其藝術(shù)特點(diǎn)和代表作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生歸納和整理知識(shí)的能力。 情感與價(jià)值觀(guān)：隋唐時(shí)期，文學(xué)藝術(shù)獲得高度發(fā)展，在世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 二、教學(xué)簡(jiǎn)析： 教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)法及石窟藝術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)較多，難于掌握 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)與探究相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué) 三、課前準(zhǔn)備：收集唐朝時(shí)一些書(shū)法作品。 課件：列強(qiáng)野蠻掠奪我文物。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)提問(wèn)：隋唐時(shí)期我國(guó)科技發(fā)達(dá)表現(xiàn)在哪些方面？ 導(dǎo)入新課：隋唐時(shí)期，我國(guó)不僅在科技方面創(chuàng)造了驕人的業(yè)績(jī)，而且在文學(xué)藝術(shù)如詩(shī)歌、書(shū)法、和石窟藝術(shù)方面，亦取得了輝煌的成就。 二、探究與創(chuàng)新 燦爛奪目的書(shū)法和繪畫(huà) 啟發(fā)提問(wèn)：我國(guó)繼王羲之之后在書(shū)法史上最有成就的大書(shū)法家是誰(shuí)？他創(chuàng)立的新書(shū)體是什么？誰(shuí)能給大家作臨摹表演？ （答）：顏真卿，他創(chuàng)立的新書(shū)體雄深敦厚，人稱(chēng)顏體、代表作有《多寶塔碑》等。（板書(shū)） （問(wèn)）：和顏真卿齊名的書(shū)法家是誰(shuí)？他的書(shū)法特點(diǎn)是什么？代表作有哪些？ （答）：柳公權(quán)。他的書(shū)法方折峻麗，骨力勁健，代表作有《玄秘塔碑》等。（板書(shū)） （問(wèn)）：對(duì)后世影響較大的唐代畫(huà)家是誰(shuí)？他們繪畫(huà)有什么特點(diǎn)？各有什么代表作？ （組織學(xué)生討論、回答）有閻立本和吳道子，閻立本擅長(zhǎng)人物故事畫(huà)，代表作有《步輦圖》，吳道子善畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)，即用筆不求工細(xì)，但求神態(tài)，其代表作《送子天王圖》 藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟 啟發(fā)提問(wèn)：我國(guó)古代有三大佛教藝術(shù)寶庫(kù)，有兩個(gè)曾在上學(xué)期見(jiàn)過(guò)面，還記得嗎？ （學(xué)生回答）山西云崗石窟，和河南龍門(mén)石窟； （投影）敦煌莫高窟。（配備簡(jiǎn)單解說(shuō)）后啟發(fā)提問(wèn)： 當(dāng)你面對(duì)這里的每一個(gè)雕像，每一幅壁畫(huà)，都可算是藝術(shù)珍品，你將作怎樣感想？ （學(xué)生分組過(guò)、集中解答）凝聚著我們中華民族的聰明才智和辛勤汗水，這是我們的前人對(duì)世界雕塑、繪畫(huà)藝術(shù)作出的貢獻(xiàn)，這是我們民族的驕傲。 （教師順勢(shì)提出）在近代，外國(guó)列強(qiáng)在我國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)文化的掠奪，誰(shuí)又能想到，就在這敦煌莫高窟，曾經(jīng)也留下了列強(qiáng)野蠻掠奪的痕跡呢？ （情景感應(yīng)）媒體投影：列強(qiáng)野蠻掠奪我文物。（錄像） （啟發(fā)提問(wèn)）通過(guò)觀(guān)看這段錄相，同學(xué)們有什么感想呢？ （學(xué)生充分發(fā)言，教師歸納，整理） 盛大歡騰的樂(lè)舞 坐部伎和部伎 軟舞、健康 （探究創(chuàng)新）結(jié)合你所了解的知識(shí)猜猜當(dāng)時(shí)表演《霓裳羽衣舞》最好的是誰(shuí)？ （教師強(qiáng)調(diào)）隋唐時(shí)期音樂(lè)、舞蹈，大量吸收了西域各族和周邊各國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)舞，再加于創(chuàng)新，呈現(xiàn)出氣勢(shì)恢宏，風(fēng)格多樣，既優(yōu)美和諧又鏗鏘熱烈的盛世特色。 三、課堂鞏固訓(xùn)練 四、小結(jié)：（教師根據(jù)本章重難點(diǎn)，理清知識(shí)線(xiàn)索，把知識(shí)系統(tǒng)化） 五、作業(yè)：搜集有關(guān)圖片和文字材料，寫(xiě)一篇敦煌莫高窟暢想族游短文。 第9課民族政權(quán)并立的時(shí)代 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解從C10初——C12中時(shí)祖國(guó)境內(nèi)民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，包括：遼、西夏、金人先后興起、陳橋兵變及北宋的建立，遼守戰(zhàn)爭(zhēng)、澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)、守金戰(zhàn)爭(zhēng)和南宋的建立，郾城大捷、岳飛抗金、宋金議和及對(duì)峙局面的形成，把握民族政權(quán)并立這一特殊時(shí)代的基本脈絡(luò)。培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)和教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解在紛繁的史實(shí)中理清知識(shí)脈絡(luò)，抓住中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法并參予到其過(guò)程中。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： ①正確認(rèn)識(shí)契丹、黨項(xiàng)、女真等少數(shù)民族對(duì)我國(guó)北部、西北部邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)所做出的重大貢獻(xiàn)。②本期民族政權(quán)間戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，但民族友好、民族融合始終是我國(guó)多民族國(guó)家發(fā)展的主流，正確認(rèn)識(shí)澶淵之盟、宋金議和的歷史作用。正確分析民族戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。 ③樹(shù)立正確的民族觀(guān)，正確看待歷史的民族關(guān)系，不要唯“漢”獨(dú)尊、獨(dú)好。 二、教學(xué)簡(jiǎn)析： 教學(xué)重點(diǎn)： ①契丹的興起和與北宋的關(guān)系。 ②女真建金和岳飛抗金。 教學(xué)難點(diǎn)： ①正確評(píng)價(jià)澶淵之盟。 ②評(píng)價(jià)岳飛抗金。 三、課前準(zhǔn)備： ①南宋、金對(duì)峙形勢(shì)的掛圖，岳飛像等相關(guān)圖片。 ②遼、北宋、西夏形勢(shì)圖。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們看過(guò)電視劇《天龍八部》吧？喜歡看嗎？ 你能說(shuō)出其中的喬峰是什么人嗎？（他的身份），你還記得在這部電視劇里都提到過(guò)哪些政權(quán)嗎？ 對(duì)，有遼、西夏、大宋、大理，看來(lái)喬峰、段譽(yù)、虛竹他們生活在一個(gè)多權(quán)并立的時(shí)代，歷史上是否真的存在過(guò)這樣的一段時(shí)期呢？——有，大約從C10初到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國(guó)，在近三百年時(shí)間里，祖國(guó)大地上群雄逐鹿，民族政權(quán)此消彼長(zhǎng)，征討并合，是中華民族發(fā)展的活躍時(shí)期，也是我國(guó)古代歷史上民族政權(quán)相對(duì)比較復(fù)雜的時(shí)期，就讓我們翻開(kāi)那個(gè)時(shí)代的歷史畫(huà)卷，了解并立的各個(gè)民族吧。 二、教學(xué)新課： ①展示P50前言圖畫(huà)和蘇頌詩(shī)句： 行營(yíng)到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車(chē)。 千里山川天土著，四時(shí)畋獵是生涯。 它們反映了北方契丹民族的由來(lái)、生存環(huán)境和生活習(xí)俗，你能據(jù)此想出來(lái)嗎？ ②學(xué)生敘述想象，師同時(shí)展示有關(guān)契丹人生活習(xí)俗的壁畫(huà)、文字圖片。 ③契丹是怎么強(qiáng)大起來(lái)的呢？學(xué)生自學(xué)第一目第一段后，回答：. ①同一時(shí)期，中原地區(qū)在唐滅亡后出現(xiàn)了政權(quán)混亂局面，先后經(jīng)歷了五個(gè)短暫的政權(quán)的統(tǒng)治，在第五個(gè)政權(quán)后周統(tǒng)治期間，統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，是誰(shuí)完成了中原地區(qū)的統(tǒng)一呢？同學(xué)們聽(tīng)過(guò)陳橋兵變和杯酒釋兵權(quán)的故事嗎？ ②請(qǐng)一組學(xué)生表演事先排演的片斷?。宏悩虮儭⒈漆尡鴻?quán)。 ③評(píng)價(jià)學(xué)生表演，同時(shí)進(jìn)一步說(shuō)明（指圖）北宋、趙匡胤、東京結(jié)束分裂①師生：北宋建立之后，不可避免地遭遇到對(duì)遼問(wèn)題，用兵失敗后，只好采取防御政策，但遼仍時(shí)有進(jìn)犯，其中最厲害的要數(shù)澶州之戰(zhàn)了，當(dāng)時(shí)的情形怎樣呢？結(jié)果又如何？ ②學(xué)生讀課文，初步了解，明確結(jié)果是：澶淵之盟。 ③屏顯澶淵之盟內(nèi)容和看P51，動(dòng)腦筋，學(xué)生討論。 你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？你怎么看~？ ①出示圖片：西夏壁畫(huà)人物、說(shuō)明，同學(xué)們請(qǐng)看圖片上的人物與中原漢人相似又不盡一致，他們是生活我國(guó)西北地區(qū)的黨項(xiàng)族。在C11其首領(lǐng)元昊建立了西夏政權(quán)，它與宋的關(guān)系怎樣呢？ ②學(xué)生讀書(shū)據(jù)課文回答。 ①播放反映女真人生活的場(chǎng)景圖和片斷，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看P53“騎馬的女真男子”圖。對(duì)女真族形成初步印象。 ②請(qǐng)一組學(xué)生齊讀P53小字，進(jìn)一步了解女真人的生活習(xí)俗、特點(diǎn)：善騎射、勇猛剽悍。 ③這個(gè)興起于東北地區(qū)的女真族，不斷強(qiáng)大，C12初，阿骨打開(kāi)始抗遼，不久就在會(huì)寧稱(chēng)帝，建立了金政權(quán)，之后，又先后滅了遼、北宋。 在北宋滅亡的同年，趙構(gòu)在臨安建立了南宋政權(quán)。 ①南宋的初年，金軍幾次南犯，岳飛等抗金名將率軍英勇抵抗，同學(xué)們知道岳飛故事嗎？ ②請(qǐng)學(xué)生講演故事，并發(fā)表對(duì)岳飛抗金的看法。 ③岳飛個(gè)人的高尚品格確實(shí)令人欽佩，故后人特意在杭州西湖邊建立了岳武穆祠來(lái)紀(jì)念他，還在岳墓前鑄了兩個(gè)跪著的人像，大家能猜出他們是誰(shuí)嗎？對(duì)，是投降派的代表秦檜及其夫人，岳飛被害后，投降派占了上風(fēng)，宋金達(dá)成了和議，請(qǐng)看課本P54了解和議內(nèi)容。 ④師指“金與南宋對(duì)峙形勢(shì)圖”說(shuō)明對(duì)峙情況，明確宋金分界線(xiàn)。 淮水——大散關(guān) 三、小結(jié) ①同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了哪幾個(gè)并立的民族政權(quán)？ ②并立的民族政權(quán)表（要求學(xué)生填寫(xiě)，練一練，及時(shí)回顧所學(xué)）第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終于完成于南宋之時(shí)。通過(guò)思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就。培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力，通過(guò)思考和總結(jié)束這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高理解分析問(wèn)題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對(duì)外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國(guó)古代文明，促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的影響，包括三方面內(nèi)容。一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展；二、南方手工業(yè)的興旺；三、南方商業(yè)的繁榮。這是本課的重點(diǎn)。南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的原因是本課的難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法： 小組討論、圖片展示、課堂情景劇表演。 三、課前準(zhǔn)備： 收集有關(guān)資料、編排臨安城商業(yè)繁榮的情景劇、掛圖。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 三國(guó)以前，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心大都在北方，從東漢末年開(kāi)始到西晉后期，大量的北方人遷到江南，江南的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)了，修建了許多水利工程，開(kāi)墾了大片荒地，到五代和以后，江南地區(qū)有了哪些重要的變化呢？今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第10課，經(jīng)濟(jì)重心的南移。板書(shū)課題。 二、授課 師：講古代的經(jīng)濟(jì)，主要是三大方面，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。這節(jié)課我們就從這三個(gè)方面共同研究探討從五代至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。 板書(shū)一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展 師發(fā)資料《宋代從越南引進(jìn)優(yōu)良品種占城稻》《蘇湖熟，天下足》、《水稻在南宋躍居糧食產(chǎn)量首位》《棉花的種植，由兩廣、福建擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域》《茶樹(shù)的栽培也有很大的發(fā)展》《中原地區(qū)的森林因長(zhǎng)期砍伐，遭到嚴(yán)重破壞》。學(xué)生利用教材、自己收集的資料，教師分發(fā)析的資料，就南方農(nóng)業(yè)發(fā)展分小組自由組合研討，之后，在全班交流結(jié)果，師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察《耕獲圖》 板書(shū)二、南方手工業(yè)的興旺 師發(fā)資料《宋代南方絲織業(yè)的發(fā)展》、《棉紡織業(yè)南宋時(shí)已發(fā)展到東南沿海地區(qū)》、《北宋興起的景德鎮(zhèn)》、《福建泉州的海船》，學(xué)生閱讀課文，利用自己收集的資料，教師分發(fā)的資料永南方手工業(yè)發(fā)展情況分小組自由組合研討，之后，在全班交流結(jié)果。師盡可能地展示收集的圖片。 板書(shū)三、南方商業(yè)的繁榮 師分發(fā)資料《開(kāi)封的繁榮》、《臨安的繁榮》、《聞名世界的大商港廣州、泉州》、《交子的出現(xiàn)和發(fā)行紙幣的官方機(jī)構(gòu)》，學(xué)生讀課本，看圖。利用資料討論以下三個(gè)問(wèn)題；南方商業(yè)繁榮的表現(xiàn)（要求自愿編課堂短劇）；南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因（提示從經(jīng)濟(jì)因素、自然因素、政治因素三方面分析）；南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響（提示