【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別人” D. 從“片面”到“全面” 正確答案：C 皮亞杰認(rèn)為25歲的兒童其道德認(rèn)知的發(fā)展正處于： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 公正階段 B. 權(quán)威階段 C. 可逆性階段 D. 自我中心階段 正確答案：D 下列描述中屬于科爾伯格提出的道德發(fā)展習(xí)俗水平的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 服從與懲罰的取向階段 B. 好孩子的取向階段 C. 樸素的利己主義取向階段 D. 社會(huì)契約的取向階段 正確答案：B 品德與道德的區(qū)別是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 品德是社會(huì)現(xiàn)象 B. 道德是個(gè)體現(xiàn)象 C. 道德是倫理學(xué)研究的對(duì)象 D. 品德是社會(huì)學(xué)研究的對(duì)象 正確答案：C 在科爾伯格的道德發(fā)展理論中，“好孩子”定向階段的特征是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受罰 B. 認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要 C. 考慮到為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象 D. 開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的 正確答案：C 下列各項(xiàng)，屬于品德不良的客觀原因的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 道德意志薄弱 B. 父母的溺愛(ài)和遷就 C. 缺乏道德信念 D. 受不良行為習(xí)慣的支持 正確答案：B 在品德不良轉(zhuǎn)化的第二個(gè)階段——轉(zhuǎn)變階段，避免反復(fù)的方法是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 消除對(duì)立情緒 B. 消除疑慮 C. 引發(fā)歸屬的社會(huì)性需要 D. 暫時(shí)離開(kāi)就環(huán)境 正確答案：D 第十三章測(cè)驗(yàn)一、單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響主要表現(xiàn)是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高學(xué)習(xí)效果越好 B. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越低學(xué)習(xí)效果越好 C. 降低注意 D. 提高堅(jiān)持性 正確答案：D 耶克斯和道德生定律，是用來(lái)說(shuō)明： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響 B. 學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響 C. 學(xué)習(xí)速度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響 D. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響 正確答案：D 當(dāng)兒童為了贏得父母的贊揚(yáng)、老師的喜愛(ài)或同伴的尊重而努力學(xué)習(xí)是，他的成就動(dòng)機(jī)是屬于： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B. 自我提高內(nèi)驅(qū)力 C. 附屬內(nèi)驅(qū)力 D. 深層次內(nèi)驅(qū)力 正確答案：C 最早提出歸因理論的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 海德 B. 羅杰斯 C. 班杜拉 D. 霍爾 正確答案：A 在馬斯洛的需要層次理論中，人類最高層次的需要是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 審美的需要 B. 尊重的需要 C. 愛(ài)的需要 D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要 正確答案：D 班杜拉特別強(qiáng)調(diào)哪種強(qiáng)化？ （分?jǐn)?shù)：1分） A. 直接強(qiáng)化 B. 及時(shí)強(qiáng)化 C. 替代強(qiáng)化 D. 間隔強(qiáng)化 正確答案：C 在分析考試失敗的原因時(shí)，成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生傾向于做出的歸因模式為： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 內(nèi)部的不穩(wěn)定歸因 B. 內(nèi)部的穩(wěn)定歸因 C. 外部的不穩(wěn)定歸因 D. 外部的穩(wěn)定歸因 正確答案：C 根據(jù)斯金納的理論，最經(jīng)濟(jì)、效果最好和最鞏固的強(qiáng)化方式是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 定比間隔強(qiáng)化 B. 定時(shí)間間隔強(qiáng)化 C. 不定比間隔強(qiáng)化 D. 每次均予以強(qiáng)化 正確答案：C 自我強(qiáng)化： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 來(lái)自于外界 B. 依賴于自我評(píng)價(jià) C. 需要榜樣 D. 是間接的 正確答案：B 第十四章測(cè)驗(yàn)一、單項(xiàng)選擇題 在教育過(guò)程中，教師經(jīng)常充當(dāng)家長(zhǎng)的角色，這反映了教師在扮演： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 代理的角色 B. 教書(shū)的角色 C. 育人的角色 D. 管理的角色 正確答案：A 下列，哪種現(xiàn)象說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生的影響？ （分?jǐn)?shù)：1分） A. 天花板效應(yīng) B. 皮格馬利翁效應(yīng) C. 蝴蝶效應(yīng) D. 暈輪效應(yīng) 正確答案：B 下列不屬于教師人格特征的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 正確的動(dòng)機(jī) B. 優(yōu)秀的智力 C. 熱烈的情感 D. 堅(jiān)強(qiáng)的意志 正確答案：B 教師了解學(xué)生的能力與哪兩種心理因素有關(guān)： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 想象力和思維能力 B. 記憶力和表達(dá)能力 C. 知覺(jué)能力和創(chuàng)造力 D. 觀察力和注意分配能力 正確答案：D 關(guān)于教師的教育機(jī)智，下列說(shuō)發(fā)正確的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 靈活多樣與隨機(jī)應(yīng)變是教師教育機(jī)智的體現(xiàn) B. 循循善誘不是教師教育機(jī)智的體現(xiàn) C. 教師的教育機(jī)智是天生的 D. 實(shí)事求是不是教師教育機(jī)智的體現(xiàn) 正確答案：A 每個(gè)教師的教學(xué)監(jiān)控能力是不同的，教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展也表現(xiàn)出不同的水平。對(duì)教師教學(xué)監(jiān)控能力的總體發(fā)展趨勢(shì)，描述不正確的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 有自控到他控 B. 從不自覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化 C. 敏感性逐漸增強(qiáng) D. 遷移性逐漸提高 正確答案：A 第十五章測(cè)驗(yàn)一、單項(xiàng)選擇題 關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 沒(méi)有信度和效度的檢驗(yàn) B. 結(jié)果分析主觀性較大 C. 要求學(xué)生以文章記述形式來(lái)回答 D. 選擇有代表性的材料 正確答案：D 關(guān)于常模參照測(cè)驗(yàn)說(shuō)法正確的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 參照某種特定標(biāo)準(zhǔn)解釋學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的測(cè)驗(yàn) B. 常模參照測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)只具有相對(duì)意義 C. 題目集中在一定目標(biāo)之內(nèi) D. 著重教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到 正確答案：B 測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情況下行為表現(xiàn)的有效性程度，可定義為測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和校標(biāo)之間的相關(guān)程度，這是指測(cè)驗(yàn)的： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 構(gòu)想效度 B. 內(nèi)部一致性信度 C. 內(nèi)容效度 D. 校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 正確答案：D 關(guān)于診斷性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，下列說(shuō)法正確的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 B. 確定學(xué)生是否畢業(yè) C. 又被稱為事前評(píng)價(jià) D. 又被稱為事后評(píng)價(jià) 正確答案：C 下列各項(xiàng)，不能說(shuō)明學(xué)習(xí)測(cè)量的功能的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 指導(dǎo)功能 B. 發(fā)展功能 C. 學(xué)習(xí)功能 D. 管理功能 正確答案：B 論文式測(cè)驗(yàn)屬于： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 教師自編測(cè)驗(yàn) B. 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) C. 客觀性測(cè)驗(yàn) D. 成就測(cè)驗(yàn) 正確答案：A 關(guān)于信度和效度，下列說(shuō)法正確的是： （分?jǐn)?shù)：1分） A. 當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)信度高，效度就高 B. 信度和效度之間沒(méi)有關(guān)系 C. 當(dāng)一個(gè)測(cè)驗(yàn)效度高，信度就高 D. 一個(gè)測(cè)驗(yàn)，即使沒(méi)有效度，也會(huì)有信度 正確答案：C 簡(jiǎn)答題一： 發(fā)展與教育心理學(xué)研究的基本原則是什么？正確答案：【 】 簡(jiǎn)述弗洛伊德的心理發(fā)展階段說(shuō)？正確答案：【 第一階段：口唇期（01歲）第二階段：肛門(mén)期（13歲）第三階段：前生殖器期（36歲）第四階段：潛伏期（6112歲）第五階段：生殖器期（112歲以后）】 簡(jiǎn)述心理發(fā)展動(dòng)力的實(shí)質(zhì)？正確答案：【 心理發(fā)展動(dòng)力的實(shí)質(zhì)： 第一，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)是心理發(fā)展內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 第二，需要在個(gè)體心理發(fā)展中代表著新的一面，是心理發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。 第三，原有心理的發(fā)展水平是過(guò)去反映活動(dòng)的結(jié)果。 第四，新的需要與原有心理發(fā)展水平的對(duì)立統(tǒng)一，構(gòu)成個(gè)體心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾，是個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力。 第五，在個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程中，存在無(wú)數(shù)的矛盾，但是只有新的需要和原有的心理發(fā)展水平之間的矛盾才是主要矛盾?！?簡(jiǎn)述在嬰兒言語(yǔ)形成時(shí)期，其言語(yǔ)發(fā)展的階段？正確答案：【 單詞句階段（）簡(jiǎn)單句階段（）復(fù)合句階段（23歲）】簡(jiǎn)答題二： 嬰幼兒游戲的發(fā)展特點(diǎn)是什么？正確答案：【 】 嬰兒恐懼的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？正確答案：【 （1）本能的恐懼（0歲開(kāi)始） （2）與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼（4個(gè)月左右開(kāi)始） （3）怕生（6個(gè)月左右開(kāi)始） （4）預(yù)測(cè)性恐懼（2歲左右開(kāi)始）】 動(dòng)作技能的特征是什么？正確答案：【 】 簡(jiǎn)述皮亞杰評(píng)的發(fā)展的階段理論？ 正確答案：【 （2～5歲） （6～8歲） （8～10歲） （11～12歲）】簡(jiǎn)答練習(xí)三 學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是什么？正確答案：【 ，以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主； ； ； 、技能和發(fā)展為主?！?初中生意志發(fā)展的特點(diǎn)是什么？正確答案：【 ，但行動(dòng)的盲目性較大。 ，但行為還常表現(xiàn)出沖動(dòng)性。，但持續(xù)時(shí)間有限。 。 。】 布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)發(fā)有什么作用？正確答案：【 （1）發(fā)現(xiàn)法有助于提高智慧的潛力。 （2）發(fā)現(xiàn)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （3）發(fā)現(xiàn)法有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的探索方法。 （4）發(fā)現(xiàn)法有利于記憶?！?教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展趨勢(shì)是什么？正確答案：【 （1）由他控到自控 （2）從不自覺(jué)經(jīng)自覺(jué)達(dá)到自動(dòng)化 （3）敏感性逐漸增強(qiáng) （4）遷移性逐漸提高 】簡(jiǎn)答練習(xí)四 初中生思維發(fā)展的特點(diǎn)是什么？正確答案：【 （1）抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢(shì)地位，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型； （2）開(kāi)始能初步理解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律；（3）抽象思維邏輯思維的發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期（初二到高三階段）； （4）思維的獨(dú)立性和批判性明顯發(fā)展，但具有片面性和表面性。】 智力落后兒童教育的基本原則是什么？正確答案：【 （1）激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 （2）因材施教 （3）加強(qiáng)直觀性教育 （4）循序漸進(jìn) （5）多練習(xí) 】教師如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的精加工策略？ 正確答案：【 ； ； ； 、運(yùn)用和調(diào)整精加工的方法。 】 教師在教學(xué)中主要扮演哪些角色？正確答案：【 ：教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者、教學(xué)執(zhí)行者和教學(xué)過(guò)程監(jiān)控者的角色。 ： 言傳育人者和身教育人者。 ：學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律的監(jiān)督和維持者。 ：家長(zhǎng)的代理者：知識(shí)的學(xué)習(xí)者和教育的研究者。】簡(jiǎn)答練習(xí)五 美國(guó)心理學(xué)家赫洛克提出的關(guān)于青春期性意識(shí)的發(fā)展階段是什么？正確答案：【 性反感期 向往年長(zhǎng)者的“牛犢戀”期 接近異性的狂熱期 浪漫的戀愛(ài)期】 學(xué)生道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的一般趨勢(shì)是什么 ？正確答案：【 “他律”到“自律”。 】 簡(jiǎn)述馬斯洛提出的人的五個(gè)層次的需要？正確答案：【 】 影響測(cè)驗(yàn)信度的因素有哪些？正確答案：【 （1）測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度 （2）測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量 （3）樣本的性質(zhì) 】填空練習(xí)一，1882年他出版的《 》，被認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。 正確答案：【《兒童心理》 】 皮亞杰認(rèn)為支配心理發(fā)展的因素主要有四個(gè)方面：成熟 、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、 。正確答案：【 平衡】 華生否定遺傳的作用，夸大 的作用正確答案：【 環(huán)境】 嬰兒笑的發(fā)展分為三個(gè)階段，分別是自發(fā)性微笑 、 和有選擇的社會(huì)性微笑正確答案：【 無(wú)選擇的社會(huì)性微笑】 托馬斯、切斯等人將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為三種：容易型、 、和遲緩型正確答案：【 困難型 】 程序教學(xué)的原則是：設(shè)定目標(biāo)、小步子前進(jìn)和 。正確答案：【 及時(shí)強(qiáng)化】】 環(huán)境主要是指：自然環(huán)境和 。正確答案：【 社會(huì)環(huán)境】 嬰幼兒觀察力的特點(diǎn)：目的性不強(qiáng)， 和持續(xù)時(shí)間短。正確答案：【 系統(tǒng)性差】 弗洛伊德認(rèn)為超我包括自我理想和 。正確答案：【 良心】 元認(rèn)知的訓(xùn)練方法： 、他人提問(wèn)法和自我提問(wèn)訓(xùn)練法。正確答案：【 言語(yǔ)化訓(xùn)練法】填空練習(xí)二 直接影響小學(xué)生性格發(fā)展的主要因素有：家庭教育方式、學(xué)校教育、 和父母教師的期望。正確答案