西大灘小學(xué)識字模式課論文(編輯修改稿)
2025-07-07 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有好多小朋友自告奮勇當(dāng)故事大王，激發(fā)了他們閱讀識字的熱情。B、根據(jù)學(xué)生自主識字的情況，構(gòu)建自主識字的平臺學(xué)生能否堅(jiān)持在生活中大量識字，關(guān)鍵要看教師能否將生活之水長久地激活下去。這就需要教師采取一些措施，組織一些活動(dòng)，盡量讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己在課外識字的成果，在交流中還要以激勵(lì)賞識為主，讓每個(gè)學(xué)生都有成就感。組織學(xué)生建立識字袋。讓學(xué)生把自己在課外書上、電視上、招牌上等認(rèn)識的字寫在卡片上，不會(huì)寫的字可由父母代勞，裝入識字袋中。也可以把書報(bào)、雜志食品包裝盒上認(rèn)識的生字剪下來裝入識字袋中。識字袋平時(shí)存放在家中，定期交流時(shí)讓學(xué)生帶到學(xué)校里來，貼在展示臺上，供其余學(xué)生交流，比一比一段時(shí)間內(nèi)誰認(rèn)識的生字最多，作為“識字大王”評比的依據(jù)和期末總結(jié)統(tǒng)計(jì)之用，學(xué)生的積極性非常之高。這項(xiàng)工作的實(shí)施，把學(xué)生從課內(nèi)認(rèn)字引向課外認(rèn)字，使學(xué)生憑借豐富的識字資源增識漢字。這項(xiàng)自主學(xué)習(xí)對學(xué)生識字量的擴(kuò)大，識字能力的培養(yǎng)，起到了不可磨滅的作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識生活的好習(xí)慣。在拓寬學(xué)生認(rèn)字領(lǐng)域的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為以后的自主閱讀立下汗馬功勞。 開設(shè)課外識字交流課。我們根據(jù)學(xué)生在課外識字的具體情況，以學(xué)生受益、盡量不加重學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)為原則，每月從語文地方課或語文興趣課中拿出2至3課時(shí)為識字交流課，一課時(shí)圍繞一個(gè)專題（如，蔬菜、水果、花草樹木、動(dòng)物、姓氏、文具、玩具、用具、電器、商標(biāo)、廣告、路牌、書籍報(bào)刊、影視節(jié)目、熱門新聞等，交流識字成果。我們的課堂教學(xué)流程大致如下：⑴交流課外識字的途徑。⑵交流識字?jǐn)?shù)量的多少。 ⑶評選“識字大王”。⑷展運(yùn)用，讓學(xué)生利用在課外識的字說話、編故事等。（二）把握識字規(guī)律，創(chuàng)新識字方法漢字本身的規(guī)律就是漢字的音、形、義三要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是形象，從字面理解、圖像識別意義上來說對開發(fā)兒童智力具有深層價(jià)值。漢字的橫、豎、撇、捺的奇妙組合，使它不再是僵硬的符號，而是美麗和富有魅力的高強(qiáng)度悟性的結(jié)晶：字
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