西大灘小學(xué)識(shí)字模式課論文-免費(fèi)閱讀
【正文】 實(shí)踐證明，針對(duì)漢字特點(diǎn)，把握造字規(guī)律，不僅能有效地減輕學(xué)生的識(shí)字負(fù)擔(dān)，而且能使學(xué)生對(duì)生字的記憶深刻，降低回生率。新教材第二冊(cè)《識(shí)字4》是一首充滿童趣的兒歌，寫小動(dòng)物在夏天到來時(shí)的活動(dòng)。教“警”字，編成一個(gè)故事：有一人違反了交通規(guī)則，警察向他敬禮，說以后再也不能這樣了，所以“警”是敬加言。在識(shí)字的起始階段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)象形字“口、耳、目”和會(huì)意字“日、月、明”時(shí)，我們利用圖片，幫助學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)，粗淺地滲透漢字的造字規(guī)律：漢字中象形字、指事字是最基本的，會(huì)意字、形聲字是由這些基本字合成的。⑵交流識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少。也可以把書報(bào)、雜志食品包裝盒上認(rèn)識(shí)的生字剪下來裝入識(shí)字袋中。所謂在課外閱讀中識(shí)字，就是讓學(xué)生在讀課外書時(shí)，注意圈畫、積累不認(rèn)識(shí)的字，并通過請(qǐng)教別人、猜一猜、查字典等方法識(shí)記生字。教學(xué)完這部分內(nèi)容后，可依次類推，讓學(xué)生收集認(rèn)識(shí)各種廣告及街頭標(biāo)語上的字，并隨時(shí)做好記錄，拿到班里交流。學(xué)生識(shí)字的載體不僅僅是教材，周圍的一切或者說生活中凡是有文字的地方都是學(xué)生自主識(shí)字的源泉。這種提法有有助于端正低年級(jí)教學(xué)思想，克服教學(xué)中存在單純識(shí)字問題，并有助于在識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合初步的聽、說、讀寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。根據(jù)新課程理念的精神，識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，新課標(biāo)提出“會(huì)寫會(huì)認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫，還提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料。開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力。在教學(xué)中教師要進(jìn)一步擴(kuò)大鞏固學(xué)生識(shí)字成果，在學(xué)完“語文園地一“中的第六項(xiàng)“認(rèn)識(shí)姓氏字”內(nèi)容后，告訴學(xué)生誰認(rèn)識(shí)了班里小朋友的名字最多，就讓誰來發(fā)作業(yè)本和點(diǎn)名，當(dāng)老師的小助手，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，我們還在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上制作姓名樹，把全班小朋友的名字寫在一片片葉子和果實(shí)上，讓學(xué)生去找自己和好朋友的名字，讓學(xué)生不知不覺中學(xué)會(huì)了許多生字。學(xué)了《菜園里》，讓學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的幫助下，把課外認(rèn)識(shí)的蔬菜、植物加以冠名，并認(rèn)讀記憶。這就需要教師采取一些措施，組織一
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