西大灘小學(xué)識(shí)字模式課論文(已修改)
2025-06-22 01:53 本頁面
【正文】 低年級(jí)識(shí)字模式課教學(xué)之我見西大灘小學(xué) 趙才周一、小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)模式的提出識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，針對(duì)新教材識(shí)字量大，多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分開，盡早閱讀的特點(diǎn)，我們總結(jié)了一線教師的識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行低年級(jí)開放式識(shí)字教學(xué)研究，提出識(shí)字教學(xué)應(yīng)以生為本，以社會(huì)生活為源頭活水，把握識(shí)字規(guī)律，拓展識(shí)字途徑，構(gòu)建開放式識(shí)字教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。近年來，我校小學(xué)低年級(jí)一線語文教師一直對(duì)識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行孜孜探求，取得了可喜的成果，我們總結(jié)出了識(shí)字教學(xué)應(yīng)以生為本，構(gòu)建開放式識(shí)字教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。根據(jù)新課程理念的精神，識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，新課標(biāo)提出“會(huì)寫會(huì)認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫，還提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料。同時(shí)，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。新課標(biāo)還對(duì)各學(xué)段提出了明確的識(shí)字要求，明晰地體現(xiàn)出向獨(dú)立識(shí)字發(fā)展的方向。這種提法有有助于端正低年級(jí)教學(xué)思想，克服教學(xué)中存在單純識(shí)字問題，并有助于在識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合初步的聽、說、讀寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。二、小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)模式目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，使識(shí)字更加生活化，構(gòu)成識(shí)字教學(xué)的大環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察、善于觀察。在觀察中學(xué)會(huì)比較、辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，化被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，養(yǎng)成主動(dòng)求知的好習(xí)慣。開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立樂觀向上的生活觀。三、教學(xué)模式的流程（一）拓展識(shí)字途徑，構(gòu)建識(shí)字平臺(tái)A、依據(jù)教材特點(diǎn)，拓展學(xué)生的識(shí)字途徑新教材在識(shí)字方面最突出的特點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生自主、主動(dòng)地到課外識(shí)字。學(xué)生識(shí)字的載體不僅僅是教材，周圍的一切或者說生活中凡是有文字的地方都是學(xué)生自主識(shí)字的源泉?？梢哉f生活就是學(xué)生課外識(shí)字的源頭活水。教學(xué)中我們根據(jù)教材的特點(diǎn)給學(xué)生提供或引
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