淺談數(shù)學學習興趣培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-07 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行四邊形．讓學生親自去量一量、比一比，驗證一下剛才羅列出來的意見是否正確．學生通過實踐明 確；平行四邊形的對這確實是分別平行而且相等的，而且還弄清了干行四邊形與長方形 之間的關(guān)系．在教學平行四邊形容易變形這一特性時，我讓每個學生操作用塑料條釘成的三角形和平行四邊形，用手分別按住角，向相反的方向拉，看看有什么變化．通過比較，學生既鞏固了三角形的穩(wěn)定性這個舊知，又掌握了平行四邊形容易變形的新知．這 樣，學生在動手操作中興趣盎然，順利地完成了教學目標．教師教得輕松，學生學得活潑數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會”，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。因此，創(chuàng)造性地使用教材是非常重要的。我在教學中體會到：興趣是最好的老師”.這是愛因斯坦說的。多年來的實踐也證明了，如果學生所學知識真正有了興趣，那么學習就不會成為一種精神負擔，而是成為一種執(zhí)著追求，并且會積極主動，自覺地去學習。而在英語課堂教學中，讓學生保持這種興趣，更為重要。由此可見，學生的學習興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學習的動力，而且也能促進學生智能的發(fā)展，達到提高學習效果的目的。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂的事情，而是一個沉重的包袱，學習效果可想而知。那么，在這短短的40分鐘的課堂教學中，我們必須不斷創(chuàng)造能使學生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，以達到事半功倍的效果。3聯(lián)系實際，培養(yǎng)學習興趣。興趣是最好的老師”.這是愛因斯坦說的。多年來的實踐也證明了，如果學生所學知識真正有了興趣，那么學習就不會成為一種精神負擔，而是成為一種執(zhí)著追求，并且會積極主動，自覺地去學習。而在英語課堂教學中，讓學生保持這種興趣，更為重要。由此可見，學生的學習興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學習的動力，而且也能促進學生智能的發(fā)展，達到提高學習效果的目的。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂的事情，而是一個沉重的包袱，學習效果可想而知。那么，在這短短的40分鐘的課堂教學中，我們必須不斷創(chuàng)造能使學生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，以達到事半功倍的效果。通過交流，我們老師在認識上都深刻理解了數(shù)學“源于生活，又用于生活”的道理，并在課堂上，創(chuàng)造性地使用教材，充分利用地域、學校、社區(qū)資源，引導學生走出書本，應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗，在實際操作中、在社會實踐中學會思考。老師們從情境創(chuàng)設(shè)、興趣培養(yǎng)、創(chuàng)造性使用教材幾個方面說明了自己對數(shù)學課堂生活化的理解，以及對教學方法策略的思考，融洽師生關(guān)系教育是心靈碰撞的藝術(shù)。教育的對象是活生生的人，教育的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解和尊重，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意思。21世紀是強調(diào)把人作為發(fā)展中心的世紀 ，班主任作為班集體的組織者、教育者和指導者，確立科學的、人性化的教育理念，掌握先進的、人性化的教育手段，無疑會有利于班級工作的順利開展，有利于全體學生的健康成長。因此，老師與學生應(yīng)建立亦師亦友的融洽關(guān)系。那么，如何建立融洽的師生關(guān)系呢？首先，教師要蹲下來，用真誠贏得學生的信任和愛戴，成為學生的良師益友?！袄斫馊f歲”這個口號在當今的學生中很受歡迎，這表明當今的青年學生渴望與成年人溝通，添平代溝的良好愿望。因此，班主任要在尊重學生的基礎(chǔ)上要理解學生。如何才能做到理解學生呢？行之有效的辦法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進行心理換位，從學生的需要和期望價值來考慮問題，而不能想當然，不能用自己當學生時的想法來簡單地代替當今學生的想法。否則就會引起學生的反感，堵塞了班主任進一步了解學生、獲得學生信任的道路。班主任只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向老師吐露心里的秘密，教師才能窺測到學生的內(nèi)心世界，獲得教育學生最好契機。 其次，教師要“走近”并“走進”每一位學生，給他們以尊重、信任和關(guān)愛。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂W生最不愿意與看不起他的人打交道，因此尊重學生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。教師要把學生當作與自己地位平等的人看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，給予真誠的、熱情的、嚴肅的朋友式的批評。我認為，只要給孩子一片沃土，并精心地栽培他，那么，再稚嫩的幼芽也會長成參天大樹。而深刻地了解，默契的配合，則是這棵大樹最厚實的根基。當前，大量的媒體信息表明，目前最受學生歡迎的班主任類型主要有三類：親人型，這類教師能走進學生，與學生平等交流，不那么像老師，而像親人；親近型，這類教師敢于在學生面前暴露自身的缺點，讓學生可親可近；柔和型，這類教師具有平等、寬松、幽默的風格，他們很放松，決不刻板。讓我們不斷學習，不斷探索，與時俱進，做一名深受學生喜愛的老師！學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)有利于學習者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面。融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習環(huán)境的前提，是激活學生的情感、提高教學質(zhì)量的一個重要手段，也是優(yōu)化課堂教學的一個重要方面。為此，首先要求教師自己作學生情感的楷模。教師應(yīng)注重自己對學生的潛移默化和激勵的作用，對數(shù)學和數(shù)學教學持科學、嚴謹、認真的態(tài)度，并傾注著極大的熱情。這樣長期感染學生，就能使學生在老師情感的熏陶中，逐步強化對數(shù)學學習的情感，就會越來越喜愛數(shù)學的學習。其次，對學生施以愛。由愛產(chǎn)生的積極情感能轉(zhuǎn)化為動力，這種動力又能激發(fā)學習興趣，推動學生有效地學習。在教學中，教師應(yīng)熱愛學生，尊重學生，尊重學生的勞動，多征求學生意見，盡量滿足學生學習心理上的需求，使他們覺得自己是被重視、被關(guān)心的，從而縮短師生間的心理距離。在學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，還包括有創(chuàng)設(shè)協(xié)作和交流的機會，教師與學生之間、學生與學生之間的協(xié)作與交流，對學習資料的收集與分析、假設(shè)的提出與驗證、學習進程的自我反饋和學習結(jié)果的評價的交流，在這個過程中，每個學生的想法都為整個學習群體所共享。在協(xié)作與交流的活動過程中，表現(xiàn)自己、理解他人、體驗個人與集體（或他人）合作的樂趣，培養(yǎng)以個體的自主為基礎(chǔ)，同集體的伙伴互相幫助，共同克服和解決困難，達到和諧發(fā)展的目的。這樣，就能為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學習環(huán)境。，激起學習熱情我認為對于我來說，成功=信念
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1