【文章內容簡介】 當我們喜歡哪一位老師時,哪門功課就學得主動、輕松。這實際上是情感在起作用。維系人與人之間良好關系的東西就是“看得起”。兒童人小情多，要與他們夠朋友，你一定得賞識他們！賞識講究人情味。班上剛開始進行早會課說話訓練時，大多數同學不敢上臺。為了鼓勵他們，我用紅筆在大拇指上畫了個小人，當勇敢者在臺上順利地說完話，我就樹起大拇指，頓時，上面的小人便朝他（她）咪咪笑。這種新穎又有情趣的賞識方式使孩子們樂不可支，更成為他們積極發(fā)言的驅動力！鼓勵孩子需要賞識，批評孩子更要講究藝術。班上有個調皮男孩，對同學一貫沒有禮貌。一次上課，有位同學回答錯了，他毫不客氣地大嚷：“蠢豬，這都不會！”我一聽立刻不動聲色地說：“請聰明豬發(fā)表意見?！睓C靈的他紅著臉，不敢正視我望他的眼神，慢慢地站起來說出自己的看法。日本心理學家多湖輝說過：“假如我們拋棄僵化的教育方法，用一種充滿生命力，充滿人情味的方法，那么，所有的孩子都能成為棟梁之材?！辟p識講究平等。賞識在課堂教學中表現(xiàn)為師生關系平等。教師要樹立正確的教育觀，在指導學生學習中克服權威思想與學生平等相處。在教師賞識的語言、眼神、手勢中自主學習，能使學生充分體驗“天生我材必有用”例如：指導學生學習《一夜的工作》第二課時，我采取教給方法，放手自學，匯報交流的形式。通過指導學習總理審閱稿件那一段落，教給比較詞語、聯(lián)系上下文的學習方法，再讓學生用這兩種學法自由讀課文中與中心句關系密切的句子，體會作者怎樣通過樸實無華的語言表達真情實感。最后，讓學生充分各抒己見。學生自學時，我邊指導，邊鼓勵；學生匯報時，我不僅認真傾聽，更以欣賞的態(tài)度或評價，或交換意見。無論什么時候，我都不吝嗇賞識的語言：“好極了！你的看法連我都沒有想到！”“體會有自己的見解！”“你真會學習！”“你很有思想！”甚至一聲“OK”；不吝嗇賞識的神情：微笑、驚喜??在賞識的氛圍中，學生心靈舒展，精神放松，不斷碰撞出智慧的火花——“總理看一句這么認真，那一疊文件有多少個一句呀！總理真辛苦！”一位學生問：“最后兩個自然段意思一樣，作者為什么重復寫？”另一位學生回答：“何其芳實在太激動了，他控制不住自己的感情??”賞識教育創(chuàng)始人周弘說得對：“沒有賞識就沒有教育?！币驗橘p識，學生們越來越喜歡我，也就越來越愛上語文課，常常在下課鈴響時，聽到他們喊：“怎么這么快下課？”賞識教育美化了我和學生之間的感情。四、語言訓練——激活情感“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐??” “教人醫(yī)術者說：要想讓別人知道人體的構造，首先你得拿起手術刀，一刀一刀地解剖給人家看；教人武功者說：光說不練那是假把式，自己去摸爬滾打才有可能得到真功夫；教人醫(yī)術與武功如此，教人學習語言文字大概也是這個理?！薄谟勒?。凡事預則立，不預則廢。為師者必須不斷提高自身文化素養(yǎng)，刻苦鉆研教材，樹立“用教材教”的觀念，根據學生實際情況設計練習，才能切實提高課堂效率。在語言訓練過程中，為師者切不可包辦！我總是鼓勵、啟發(fā)他們自己通過思考、討論，在實踐中獲得新知。如：《豐碑》一課的練習環(huán)節(jié)時，我指導他們用“濕潤”造句。第一個學生說：“一粒沙子吹進我的眼睛，我的眼睛濕潤了?！蔽倚χf：“你說的這個意思指某個物體使眼睛有淚水，能不能不用這個意思，再說一句？”話音剛落，一位女孩深情地說了這么一句：“學完《豐碑》，我的眼睛情不自禁地濕潤了?！闭f得多好??！我沒有就此滿足，又點撥道：“不講眼睛里有淚水，用這個詞的另一個意思說一句?！睂W生安靜地思考著。我輕聲提醒：“清晨??”一位男孩迫不及待地舉手：“清晨，露水濕潤了校園里的一草一木?！痹谶@樣的語言實踐過程中，學生們不僅僅是理解了“濕潤”和用它造句，更是掌握了學習語言的方法。在教學《難忘的一課》時，我緊扣課文中心句，設計了拓展練習?！?我是中國人，我愛中國！”這句簡單的話在文中出現(xiàn)了三次，表達了中國人民強烈的民族精神，深厚的愛國情意。作為炎黃子孫誰不愛自己的祖國呢？讓我們發(fā)自內心地齊呼三遍這句話。請文藝委員指揮，全體起立，齊唱《國歌》。以這個句子開頭說一段話——“望著五星紅旗，心中默念著‘我是中國人，我愛中國！’這句話時，我腦海中浮現(xiàn)出?? ”學生李寧懌 寫下這么一段話：“當我望著五星紅旗，讀著‘我是中國人，我愛中國’這句話時，腦海里浮現(xiàn)出，在天安門廣場，處處彩旗飄揚。毛主席親自按下鍵，升上中國的第一面五星紅旗。來到天安門前的人，有的專注地看著，有的行軍禮，有的行隊禮?？粗逍羌t旗冉冉上升，當國旗升上旗桿頂，群眾高呼：‘中國共產黨萬歲！’我又想起了在奧運會場上，中國健兒讓五星紅旗一次又一次升起，讓國歌一次又一次地奏響。健兒們望著鮮艷的五星紅旗，有的情不自禁地唱：‘起來，起來，不愿做奴隸的人們??’有的眼淚奪眶而出，觀眾席上歡呼雀躍?！痹谠O計練習時，我還注重加強語文與其他學科的聯(lián)系。有時，學完課文，我對孩子們說：“電視劇播完都有令人回味無窮的片尾曲，咱們也動動腦筋給課文配上課后歌，那一定是一件很有意思的事！”我讓學生根據熟悉的曲調給課文編課后歌，這更是創(chuàng)造性的語言實踐訓練。孩子們寫的歌詞精彩紛呈：“遙遠的東方有一條龍，它的名字叫中國。中國出了一個英雄，他的名字叫邱少云??”“偉大的周總理為人民服務，他就像人民心中的金太陽，多么溫暖，多么慈祥??”“無論是生活上，還是事業(yè)上，他們時時刻刻給對方幫助，建立了偉大的友誼，舉杯痛飲，同聲歌唱，偉大的友誼地久天長?！薄巴涣耍谴禾彀愕臏嘏?；忘不了，您那破舊的睡衣；忘不了，快樂的潑水節(jié)；忘不了，飛機遇險的時候；更忘不了，您一夜的工作??”一些音樂愛好者還一展歌喉呢！聽著學生演唱他們自己創(chuàng)編的歌，不僅是收獲的喜悅，更讓我仿佛看見了他們的美好未來?！扒閯佣o發(fā)”，在創(chuàng)造性語言實踐中，學生的感情到位了，語言自然也就“活”了起來——轉化為自己的東西！這正是語文教學所追求的！“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，”為師者應在語文教學中自覺地、藝術地發(fā)掘情感因素，“不應把它們當外在的附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些貫穿于日常教學過程之中?！迸μ岣邔W生的語文素養(yǎng)。第三篇：培養(yǎng)閱讀興趣提高學生語文素養(yǎng)（甘肅省張掖市甘州區(qū)南關學校，甘肅 張掖 734000）[摘 要] 全面實施素質教育，是在新的歷史條件下落實以人為本的科學發(fā)展觀、貫徹黨的教育方針的集中體現(xiàn)，是提高教育現(xiàn)代化水平的核心內容?！墩n程標準》中明確指出“語文課應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”?！墩n程標準》對于我們的要求使我們認識到了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的必要性和重要性，闡述了語文素養(yǎng)的基本功和內涵包括的具體內容，語文具有工具性和人文性的功能，學好語文的關鍵是探究有效地提高學生語文素養(yǎng)的途徑。[關鍵詞] 語文課程；語文素養(yǎng)；閱讀興趣；審美情趣文化力中圖分類號： H 文獻標識碼：A 文章編號：16728610（2013）1015201 語文，是一門工具性和人文性相結合的基礎學科，在教學中如何實施素質教育，全面提高學生的語文素質，是當前語文教學中探討的一個重要課題。人的一生離不開閱讀，只有閱讀的人生才是最精彩的。所以閱讀是人類終身學習必須掌握的技能，也是學生語文素養(yǎng)中最基礎、最核心的因素。英國的哲學家培根曾說過：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！遍喿x帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣，從根本上提高學生的綜合素養(yǎng)。進入中學階段，語文學習的目標不再簡單定位在識字、閱讀分析課文的基礎上，而是將其逐步拓展到文學這個藝術領域，使學生的情感態(tài)度、價值觀和審美情趣在閱讀中得到潛移默化的影響。因此，教師的職