學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-11 22:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以情感來(lái)掌握知識(shí)，多總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷地改進(jìn)教學(xué)手段和方法，才能有更多的教 學(xué)情境，不斷提高學(xué)習(xí)興趣，服務(wù)于提高教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)。五、注重評(píng)價(jià)，鞏固興趣。興趣來(lái)自?xún)和暮闷嫘模赂襾?lái)自于希望和鼓勵(lì)。沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有成功，也就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了希望。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)生需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。課堂上，學(xué)生興致勃勃的回答問(wèn)題，他多么希望老師能夠給予肯定和鼓勵(lì)，教師應(yīng)及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行體貼與督促，用居里夫人的名言“自信是成功的基石”來(lái)激勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與肯定，運(yùn)用多種激趣手段，進(jìn)行教育教學(xué)，學(xué)生定會(huì)使出渾身解數(shù)，全身心地投入到學(xué)習(xí)的行列中，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)逐步得到鞏固。六、體驗(yàn)成功，升華興趣。學(xué)習(xí)了某種知識(shí)而不能在實(shí)際生產(chǎn)生活中加以應(yīng)用，人們對(duì)這種知識(shí)便很難產(chǎn)生興趣，學(xué)生更是如此。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)后，作為老師，應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)，讓他們有充足的時(shí)間進(jìn)行消化練習(xí)，充分發(fā)揮想象，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。如果學(xué)生用他們學(xué)到的知識(shí)，為自己或別人解決了問(wèn)題，他們將感到無(wú)比自豪，就能自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)了二元一次方程組后，讓學(xué)生解決有關(guān)“牛飼料”、“種植計(jì)劃”、“成本與產(chǎn)出” 等實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生利用掌握的技能解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)，無(wú)形之中也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使學(xué)習(xí)興趣得到了升華。培養(yǎng)興趣的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)過(guò)程中，教師只有不斷吸取新知識(shí)、新成果、充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鉆研教材，博采眾長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十五分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。第三篇：關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)于歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育的最高境界是不復(fù)需教。只有當(dāng)一個(gè)人心底里煥發(fā)出巨大的能量要自己去學(xué)、去做、去改變的時(shí)候，那么一切難題都不再是難題；他所說(shuō)的巨大的能量就是興趣，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，興趣越大學(xué)習(xí)的效率也就越高。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半。”一節(jié)課能否都有個(gè)好的開(kāi)頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。因此，我們要盡可能的一開(kāi)始就把學(xué)生吸引住。針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理，收集一些有針對(duì)性的故事、典故、寓言等。用耐人尋味的故事導(dǎo)入新課，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生拓展思維，而且還可以使學(xué)生領(lǐng)悟到人的哲理。如：講授七年級(jí)歷史下冊(cè)《推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的科技成就》引用馬克思在18世紀(jì)珍妮紡紗機(jī)發(fā)明前歐洲工具發(fā)展情況時(shí)說(shuō)的一句話(huà)：“要找一個(gè)能夠同時(shí)紡出兩根紗的紡織工人并不比找一個(gè)雙頭人容易?！比欢?4世紀(jì)初的中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女黃道婆手中能同時(shí)紡出幾根紗？如此對(duì)比一下激起學(xué)生的好奇心，再讓他們自己找出課文中還列舉了哪些重大科技成就？又都是怎么被發(fā)明和應(yīng)用的？二、給予學(xué)生普遍的關(guān)注尊重學(xué)生，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教師重視教學(xué)成績(jī)是應(yīng)該的，但不能因此偏愛(ài)優(yōu)生，排斥差生。初中的學(xué)生已經(jīng)有獨(dú)立意識(shí)，在心理上更注重別人對(duì)他的看法，當(dāng)他們感受到你的尊重時(shí)，他們也能自覺(jué)自愿地接受你的教育和影響，正所謂“親其師信其道”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生要一視同仁，要尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，給他們更多的展示自己的機(jī)會(huì)。我們能經(jīng)常反思一下：今天我有忽視學(xué)生的反映嗎？有微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生嗎？我忽視了學(xué)生的想法做法嗎？我有更多的時(shí)間精力去關(guān)心學(xué)生嗎？這樣自然而然地形成師生互動(dòng)，三、營(yíng)造良好的課堂氛圍學(xué)生對(duì)于普通的歷史課講授興趣不是很大，這不是學(xué)生的習(xí)慣不好，更多的可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，課堂組織形式單一，初中的學(xué)生正處于興趣濃郁、好奇心強(qiáng)的階段，我們要充分利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，在歷史教學(xué)過(guò)程中，采用多種形式，如：如巧講典故，編寫(xiě)歌謠，設(shè)置圖表，編導(dǎo)小話(huà)劇、多媒體手段等，來(lái)轉(zhuǎn)換或改變課堂教學(xué)的組織形式，集中學(xué)生注意力，使相關(guān)重大歷史事件和人物印入學(xué)生記憶之中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生探究新知。讓學(xué)生在新奇快樂(lè)中接受和學(xué)習(xí)知識(shí)。如八年級(jí)歷史上冊(cè)第二課《劫難中的抗?fàn)帯肺覀兛梢圆?
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