淺析高一學(xué)生學(xué)習(xí)不適應(yīng)的家庭教育的原因及對(duì)策(編輯修改稿)
2025-07-07 01:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 立正確的觀念，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確地分析與評(píng)價(jià)自己，客觀地估計(jì)與評(píng)價(jià)別人。要引導(dǎo)學(xué)生正視差距，既要看到他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，迎難而上；也要不斷發(fā)掘自身的潛力，看到自己的進(jìn)步。形成積極的自我意識(shí)，做到自尊、自愛(ài)，對(duì)自己始終充滿自信。2．1．2注意觀察，合理疏導(dǎo)。家長(zhǎng)要注意觀察和發(fā)現(xiàn)子女的情緒變化和某些行為的改變。注意從小處入手，教育學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中，既要嚴(yán)格要求，又要避免追求完美。如果發(fā)現(xiàn)子女因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活、與人交往、青春期煩惱等方面問(wèn)題，感到焦慮、不安、沮喪、孤獨(dú)時(shí)，要根據(jù)其的實(shí)際情況及時(shí)地進(jìn)行積極的、合理的疏導(dǎo)。美國(guó)心理學(xué)家艾里斯認(rèn)為，“刺激性事件A引起人們作出消極情緒反應(yīng)C，不是由事件本身引起的，而在于人們對(duì)事件的非理性的認(rèn)知B”——ABC理論。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)和教會(huì)子女理性思考，正確認(rèn)識(shí)壓力，提高抗挫折的能力。當(dāng)遇到暫時(shí)的困難時(shí)，要以積極的態(tài)度，換個(gè)角度看問(wèn)題，多往好處想。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)子女大膽表達(dá)自己的思想與觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師和同學(xué)交往，坦誠(chéng)待人，學(xué)會(huì)靈活地處理和化解人際交往中遇到的矛盾和沖突。多參加集體活動(dòng)，善于團(tuán)隊(duì)合作。家長(zhǎng)要引導(dǎo)子女學(xué)會(huì)合理控制自己的情緒，遇到挫折時(shí)，找到既不傷害自己又不傷害別人的宣泄不良情緒的好辦法。如：找個(gè)朋友、親人或老師一吐為快；參加一些大運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)，如打籃球、踢足球、長(zhǎng)跑；徹底放松心情，聽(tīng)音樂(lè)；飽飽地睡一覺(jué)；到空曠的地方大吼幾聲……等。努力提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)和情緒管理能力，培養(yǎng)獨(dú)立、自信、穩(wěn)定、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開(kāi)朗等良好性格。2．2轉(zhuǎn)變教育觀念，形成家校一致的共育機(jī)制2．2．1厘清觀念，承擔(dān)己任。不少高一新生家長(zhǎng)總認(rèn)為子女考上了重點(diǎn)高中，就有一只腳跨進(jìn)了大學(xué)的門了。如釋重負(fù)，認(rèn)為家庭主要是管好子女的吃穿，教育是學(xué)校的責(zé)任，平時(shí)很少過(guò)問(wèn)。而當(dāng)學(xué)生有了問(wèn)題出現(xiàn)了上述的不適應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，不是從自身找原因，而是一味責(zé)罵孩子，或責(zé)備學(xué)校、責(zé)怪老師。這樣的結(jié)果使得學(xué)生也不能正確看待學(xué)校、老師和自身的問(wèn)題，反而增加思想包袱，影響學(xué)生對(duì)高一學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)。要使學(xué)生在高中階段順利發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家庭是第一關(guān)鍵區(qū)。因此，家長(zhǎng)從思想上充分認(rèn)識(shí)家庭教育在子女成長(zhǎng)中的特殊意義和不可替代的重要作用，主動(dòng)承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。2．2．2主動(dòng)配合，形成合力。一方面，家長(zhǎng)要充分利用學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、老師家訪、家校聯(lián)系卡、與老師電話聯(lián)系等渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)校、班主任老師的溝通，及時(shí)了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，學(xué)生成長(zhǎng)的教育氛圍和學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，特別是心理狀況，及時(shí)反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等有校信息，做到彼此了解，相互支持、互相信任。如發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問(wèn)題，不能光是批評(píng)指責(zé)或者包庇放任，而要主動(dòng)配合班主任老師共同分析，共商對(duì)策，尋找及時(shí)解決問(wèn)題、促使子女進(jìn)步的好辦法。另一方面，學(xué)校也要充分利用教育資源，采取家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦講座、家長(zhǎng)論壇、親子互動(dòng)等多種形式和途徑，加強(qiáng)家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，掌握一些家庭成員之間人際溝通的技巧以及心理調(diào)適如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹(shù)立自信等方法與技巧，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理的了解和認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)不適應(yīng)、成績(jī)下降、人際交往等問(wèn)題，幫助學(xué)生盡快調(diào)適學(xué)習(xí)不適應(yīng)行為，平穩(wěn)度過(guò)高中學(xué)
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