淺析我國農(nóng)村家庭教育的問題與建議(編輯修改稿)
2025-04-21 05:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 % % % % % % %從上表可知，現(xiàn)代父母對自己教育能力是不滿的，他們有學(xué)習(xí)需要，則說明現(xiàn)代家庭教育越來越引起家長的關(guān)注和重視。在農(nóng)村,家庭教育也越來越被重視,但是由于經(jīng)濟(jì)條件、文化水平、教育環(huán)境、傳統(tǒng)教育觀念等諸多因素的影響，家庭教育現(xiàn)狀仍不容樂觀。 (一) 家庭教育盲目性太強(qiáng)農(nóng)村父母的文化水平一般都不高,對一些家庭教育知識(shí)和各階段孩子心理特征的知識(shí)知之甚少,也不太關(guān)注，家長只是隨心所欲地按照自己的意愿去管教孩子，或強(qiáng)制，或溺愛。家長常感到孩子很難懂，很難管教?！敖滩坏梅?無從下手”,家長只能放任其自由發(fā)展。這種盲目的教育方式導(dǎo)致了農(nóng)村家庭中常見的三種教育類型：。這種家庭教育模式的產(chǎn)生一般是由于父母對子女期望太高，希望子女利用一切時(shí)間努力學(xué)習(xí)，所以父母把孩子的事情全包辦了。另一方面，則是利用家長的權(quán)威，強(qiáng)制干預(yù)安排孩子的學(xué)習(xí)和生活，忽視了孩子的個(gè)人意愿。家長把子女的成長教育看作是自家私事，把子女看成是父母的私有財(cái)產(chǎn)，想讓孩子做什么就做什么。這種缺乏平等民主的家庭教育方式易導(dǎo)致孩子的逆反心理。由于家庭中子女?dāng)?shù)量的減少，一些家庭對孩子格外的嬌寵，一些獨(dú)生子女家庭的父母省吃儉用，而子女卻高消費(fèi)，超前消費(fèi)，對孩子的要求百依百順，偏袒和護(hù)短，無原則遷就。尤其在農(nóng)村，大多父母在城里務(wù)工。大多孩子都由隔代的爺爺奶奶來代管，長輩大多是疼愛孩子的，做事常以孩子為中心，總覺得不能不滿足孩子。這種寵愛，實(shí)質(zhì)上是父母、家長對子女不負(fù)責(zé)任的行為，它使孩子個(gè)性中的缺點(diǎn)得不到糾正，這對孩子的發(fā)展極為不利。農(nóng)村很多父母在外務(wù)工，有的父母忙于做生意、經(jīng)商，長期不在孩子身邊，很少有時(shí)間關(guān)心孩子。而有些家長即使在孩子身邊，也很少花時(shí)間管束，缺少家庭責(zé)任感。有些則是長期偏愛孩子，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，最后家長沒有很好的教育方法逆轉(zhuǎn)，隔代的“代理家長”更是對調(diào)皮的孩子束手無策，“教無良方”，只好“放任自流”了。（二）很多農(nóng)村家庭缺少文明教育據(jù)網(wǎng)上調(diào)查分析，當(dāng)孩子考試成績不好時(shí)，%,說明現(xiàn)代農(nóng)村家長的教育態(tài)度和教育方法以更加理智了。%的家長對孩子進(jìn)行訓(xùn)斥、責(zé)打，認(rèn)為孩子辜負(fù)了自己的期望。粗暴的父母認(rèn)為“棍棒之下出人才”，其實(shí)棍棒不僅削弱了父母在孩子心中的威望，對孩子的教育也起不到積極作用，反而使孩子產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而抵觸父母，背離家庭。孩子不是父母的私有物，而是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊的家長觀念，學(xué)會(huì)尊重孩子。（三）家長角色定位不合理，缺乏溝通即使家長不打罵孩子，但如果長期習(xí)慣以家長省份居高臨下，以家長的思維代替孩子的思維，那么孩子很容易于是就退縮，沒有主見。由于教育觀念的教育觀念的不同，農(nóng)村家長在遇到教育問題時(shí)，找不到好的解決方法，在缺少于孩子溝通的情況下，總習(xí)慣以家長的權(quán)威角色處理問題。這其實(shí)是一種家庭角色定位的不合理，家長常把孩子放在附屬地位，沒有注重家庭成員之間的平等關(guān)系
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