淺析我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育中的問(wèn)題與對(duì)策(編輯修改稿)
2025-04-22 02:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 差距。農(nóng)村教育整體薄弱現(xiàn)象仍然沒(méi)有從根本上得到扭轉(zhuǎn)，存在著許多亟待解決的困難和問(wèn)題。2 淺談農(nóng)村學(xué)前教育中的問(wèn)題2．1 辦園條件差，經(jīng)費(fèi)不足很多農(nóng)村幼兒園辦園當(dāng)時(shí)只是幾間很簡(jiǎn)陋的房子，教室里面只有幾張簡(jiǎn)單的桌椅、一張普通的黑板。在偏遠(yuǎn)的山區(qū)里，學(xué)校幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一個(gè)班級(jí)里，根本不分幼兒園和小學(xué)。幼兒園沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)，就不能為幼兒買娛樂(lè)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施。環(huán)境對(duì)幼兒的影響至關(guān)重要，“孟母三遷”中夢(mèng)母為了兒子的學(xué)習(xí)搬離了三次地方。在差的環(huán)境下，幼兒上課大多數(shù)只是聽老師講，教師很少能借助其它的教學(xué)媒介。幼兒長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，會(huì)對(duì)老師的上課內(nèi)容失去興趣，注意力不集中，影響教學(xué)質(zhì)量和幼兒的理解水平。[1]。2．2 師資力量不足在農(nóng)村，幼兒園教師的工資很低，教師的流動(dòng)性很大。農(nóng)村幼兒園一個(gè)班級(jí)普遍上只有兩位教師，有的甚至只有一位教師，缺少的教師很多。在農(nóng)村幼兒園里，幼兒教師既要負(fù)責(zé)幼兒的教育，也要負(fù)責(zé)幼兒的保育，既充當(dāng)幼兒教師，也要負(fù)責(zé)保育教師的工作，教師的工作量很大，擔(dān)負(fù)著學(xué)生安全的壓力也不小。很多時(shí)候，班級(jí)里只是一位教師在照看班級(jí)里的所有孩子。班級(jí)里四五十個(gè)孩子，一位老師根本看不過(guò)來(lái)。尤其是小朋友上廁所時(shí)，下課后孩子很興奮，班級(jí)里的秩序很亂。班級(jí)里的教師既要看著廁所里的小朋友防止滑倒，還要維持著教室里小朋友的秩序。一位教師根本看不過(guò)來(lái)，在這混亂的時(shí)刻很容易出現(xiàn)安全事故，后果不敢想象。2．3教師的素質(zhì)參差不齊高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子”。有的幼兒教師的行為讓成人都覺(jué)得害怕，別說(shuō)幾歲的孩子了。最近這幾年出現(xiàn)的體罰兒童事件基本上在農(nóng)村幼兒園里發(fā)生。主要因?yàn)橛械慕處熯B最基本的教室資格證、畢業(yè)證都沒(méi)有，沒(méi)有念過(guò)幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)。當(dāng)孩子范錯(cuò)誤了，這些老師只會(huì)大聲的訓(xùn)斥幼兒，甚至動(dòng)手打幼兒。孩子做錯(cuò)了，作為老師要找到適當(dāng)?shù)霓k法來(lái)教育幼兒，而不是一昧的批評(píng)幼兒，體罰幼兒。被老師打過(guò)的幼兒，老師會(huì)告訴幼兒不要告訴家長(zhǎng)。幼兒回去不敢告訴家長(zhǎng)。有的幼兒會(huì)模仿老師的行為，和別的小朋友鬧矛盾會(huì)攻擊其它小朋友。老師體罰幼兒的行為會(huì)對(duì)幼兒身體和心理上造成了嚴(yán)重的傷害，有的幼兒會(huì)不愿意上幼兒園，有的經(jīng)常不開心，不說(shuō)話，一個(gè)人悶悶不樂(lè)坐在那里，不和其它小朋友一起玩。經(jīng)常下去，幼兒會(huì)有自閉的現(xiàn)象。2．4留守兒童居多農(nóng)村孩子的爸爸媽媽基本上去外地打工了，大部分孩子是留守兒童。在我的班級(jí)里，每次放學(xué)只有兩位孩子是媽媽接送，其它的都是爺爺奶奶或外婆外公帶。一類爺爺奶奶特別寵愛(ài)，還有一類爺爺奶奶不管不顧。爺爺奶奶都會(huì)寵孩子，孩子要什么就給他買什么。讓孩子都以自我為中心，不懂得分享。每次玩桌面玩具時(shí)，每個(gè)幼兒都會(huì)把筐里面的玩具搶到自己的面前，別的小朋友拿他面前的玩具就會(huì)告狀:老師他搶我的玩具，甚至有的小朋友會(huì)動(dòng)手打別人。老師每天放學(xué)都要強(qiáng)調(diào)小朋友不要到校門口買零食吃，路邊的東西不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。但在我值班時(shí)，還看到我們班很多幼兒要求爺爺奶奶買東西，有的爺爺奶奶甚至在放學(xué)前就買好了。爺爺奶奶都會(huì)寵著孩子，但孩子犯錯(cuò)誤時(shí)都會(huì)一帶而過(guò)，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)幼兒。這種希望導(dǎo)致的結(jié)果是：家長(zhǎng)總是過(guò)分周到地為孩子著想，竭盡全力呵護(hù)孩子，幾乎包辦了生活中本該由孩子自己做的所有的事情。于是，負(fù)面作用就顯現(xiàn)出來(lái)了，孩子就像溫室里的花草，一旦遇到困難和挫折時(shí)，就不懂得應(yīng)對(duì)，而是產(chǎn)生否定自我、否定他人、否定社會(huì)的消極情緒。有的爺爺奶奶對(duì)自己家的孩子一點(diǎn)都不上心，剛開學(xué)有的孩子不
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